《再塑生命的人》說課課件

觀看毀于小節(jié)的悔恨人生觀后感心得體會分享范文大全通用稿精選鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部觀看毀于小節(jié)的悔恨人生觀后感2月10日,按照上級領導的部署,我鎮(zhèn)組織了鎮(zhèn)全體領導及工作人員、部分機關工作人員、各村村干部,集觀看了黨員干部反腐倡廉警示教育片。通過集觀看警示教育片和集學習違紀違法案件警示教育材料,以案說法、以案明紀,汲取教訓、引以為戒,自覺筑牢拒腐防變的思想防線。隨后,鎮(zhèn)紀檢書記石文彬作了概括性總結。石書記以生動的案例警示與會的黨員干部要清醒認識到腐敗行為的危害性,要堅定信念,提高黨性修養(yǎng),謹慎地走好反腐倡廉的每一步;要扎扎實實做好本職工作,為六鎮(zhèn)、為家鄉(xiāng)的經濟社會和諧發(fā)展做出應有的貢獻。通過這次激勵警示教育,也讓我認識到自己肩上的使命及相應的挑戰(zhàn)。對照先進找差距,對照落后找鞭策,作為大學生村官隊伍的一員,我必須以更加積極的態(tài)度和更加飽滿的熱情投入到農村工作,堅持公道正派,清政廉潔,不斷增強自身的人格魅力。具體來說,從播放的警示片,我得到了以下的啟示:一是要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這些位高權重,風光一時的高官要員之所以墮落成腐敗分子,淪為階下囚,甚至走上斷頭臺,正是由于他們放松對自說課者：南水泉中學

李志明觀看毀于小節(jié)的悔恨人生觀后感心得體會分享范文大全通用稿說課者1教材的地位和作用說學情說目標說要點說教材說教法說學法說手段說過程《再塑生命》是七年級上冊語文教材第三單元第二篇課文，教學目的在于讓學生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情。因此重點可放在學習人物品格，感悟人物奮斗歷程和愛的傳遞，滲透人文教育。本文節(jié)選自美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下，重新認識周圍的事物，走進大自然，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。本文人文內涵豐富，能更好地引導學生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導學生理性地思考愛、理解愛?？偟膩碚f，本文貼近學生生活，語言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。教材的地位和作用說學情說目標說要點說教材說教法說學法說手段說2學情分析說目標說要點說學情說教法說學法說手段說過程說教材本文的教學對象是七年級學生，他們已經具備的學習基礎和生活經驗有：《再塑生命的人》是一篇記敘文，在小學五六年級學生已經接觸過不少這樣的文章，有了一定學習基礎，而且對于海倫?凱勒的故事，他們已經在小學六年級學過《永遠記住您，老師》。在生活經驗上，七年級學生已經接觸了許多教過他們的老師，有著和老師深厚的情誼；老師們的教學方式，也各有千秋，學生能夠感知出來。

不足之處：海倫?凱勒是一個盲孩子，她的內心世界是黑暗的，對于這些，學生難以感知出來。

學情分析說目標說要點說學情說教法說學法說手段說過程說教材本文3教學目標1知識目標⑴理解課文主題，概括文中主要事件⑵理解人物形象。2能力目標⑴學會復述課文，把握敘事性作品的特點。⑵品味文章清新樸實的語言。3情感目標感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛心，學習海倫.凱勒自強不息的精神，學會關注、關心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。說學情說要點說目標說教法說學法說手段說過程說教材教學目標1知識目標⑴理解課文主題，概括文中主要事件⑵理4⑴理解人物形象⑵品味文章細膩優(yōu)美的語言⑶進行一次愛的教育難

點重點說學情說目標說要點說教法說學法說手段說過程說教材理解課文標題“再塑生命”的含義。⑴理解人物形象⑵品味文章細膩優(yōu)美的語言⑶進行一次愛的教5教法說學情說目標說教法說要點說學法說手段說過程說教材

根據(jù)教材特點和所帶班級學生學情特點，設計“六步教學法”，思路為：導——讀——悟——賞——移——結。力求做到靈活應用各種教學法。其中“導”包括課前指導學生搜集資料，課上播放多媒體圖片；讀則是研讀文本；悟和賞則是對人物，對主題、對語言的理解和品味，移是拓展遷移，結則是小結。教法說學情說目標說教法說要點說學法說手段說過程說教材根據(jù)6個人情感體驗法自主探究、合作交流學法說學情說目標說學法說要點說教法說手段說過程說教材個人情感體驗法自主探究、合作交流學法說學情說目標說學法說要7情景導入，明確目標檢查預習，掌握字詞整體感知，理清結構分析形象，理解題目體驗反思，拓展延伸總結全文，感悟人生教學過程說學情說目標說過程說要點說教法說教法說教材情景導入，明確目標檢查預習，掌握字詞整體感知，理清結構分析8情景導入，明確目標教學過程說過程導入：同學們，美國著名作家海倫·凱勒的故事有誰還記得？你能說說她的故事嗎？這一導入語簡單快捷，能夠讓學生快速進入學習狀態(tài)，復習舊知，引出新知，站在小學和初中相銜接的高度整體把握。之后簡單介紹作者海倫·凱勒，為的是知人論世，了解作者，為學生理解課文做鋪墊。海倫·凱勒，美國女作家、教育家。在大學期間寫了第一本書《我生命的故事》，代表作《假如給我三天光明》，1964年被授十名予美國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界杰出婦女之一。被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。接下來出示學習目標，讓學生明確學習任務，學習有的放矢。這一環(huán)節(jié)預設5分鐘完成目標。情景導入，明確目標教學過程說過程導入：同學們，美國著名作家9HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。

1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習，并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海倫·凱勒日記》《走出黑暗》《老師》。作者簡介HelenKeller海倫·凱勒：美國著名女作家、教育10創(chuàng)造奇跡的人——安妮?莎莉文

生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。

1880年10月進入帕金斯盲人學校。此間經過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢復。從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫?凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、書達理、才華橫溢的少女，直至進入任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知大學。

1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫?凱勒的傳奇女性安妮?莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤高等教育出版社高等教育電子音像出版社創(chuàng)造奇跡的人——安妮?莎莉文生于美國馬薩諸塞州。5歲時11說過程檢查預習，掌握字詞教學過程這一課出現(xiàn)很多生字詞語，課標要求：“要考查學生認清字形，讀準字音?！蔽也捎眯〗M合作相互提問的形式進行，這樣不僅可以擴大學生的參與人數(shù)，也能夠節(jié)省時間，能夠快速地進入到下一環(huán)節(jié)的教學。預設5分鐘完成目標。說過程檢查預習，掌握字詞教學過程這一課出現(xiàn)很多生字詞語，課12

說過程教學過程我設計了自學指導一和自學指導二：、請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領句。明確：主要寫了兩件事：⑴老師教我認識具體事物。⑵老師引導我認識“愛”的含義。⑵文章的綱領句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。自學指導二：請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)

③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)

④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)

⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)這一環(huán)節(jié)是為了讓學生整體把握文章脈絡結構，學生不同的回答，正是對文意的把握。另外，對學生做出明確而具體的要求，可以讓學生在獨立思考的基礎上合作交流，思考探究。預設10分鐘完成目標。整體感知，理清結構說過程教學過程我設計了自學指導一和自學指導二：整體感知，13分析形象，理解題目說過程教學過程我設計了這樣的問題，讓學生小組合作，討論交流完成：1、讀了課文，你心目中的莎莉文是一個怎樣的老師？海倫·凱勒又是一個怎樣的孩子？小組合作，討論解答。回答時，按照下面的格式：我找的句子在第段的第行，這句話是，這個句子運用了的描寫方法（或表達方式），寫出了沙利文老師（或海倫·凱勒）的性格。這一問題的設計，為了培養(yǎng)學生通過分析文字，在語段中發(fā)現(xiàn)問題，進而分析問題的能力。讓學生小組合作，可以培養(yǎng)他們的團結合作精神。合作探究時，我給了同學們固定的答題模式，這樣可以讓學生養(yǎng)成良好的答題習慣。設計這樣的問題，也是為了給下一個教學環(huán)節(jié)做鋪墊，讓學生理解題目含義，克服本課的學習難點。2、結合剛才的探討，對于題目“再塑生命的人”，你是如何理解的？請你聯(lián)系生活實際，說說你的生活中有沒有“再塑生命的人”，你是如何認識的？設計這一環(huán)節(jié)，目的在于理解課文的主旨，學習海倫·凱勒勤奮學習的精神，并讓學生能夠進行知識遷移，學會感恩，發(fā)現(xiàn)身邊的“再塑生命的人”，培養(yǎng)學生的道德情操。這一環(huán)節(jié)是教學的重點和難點，預計20分鐘完成任務。分析形象，理解題目說過程教學過程我設計了這樣的問題，讓學生14體驗反思，拓展延伸說過程教學過程引導學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，使學生的情感真正受到洗禮;走出文本，旨在讓學生在交流的過程中產生心靈的震撼，激發(fā)對生命價值的思考。1、海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？2、你還知道哪些像作者一樣意志堅強、與命運抗爭的杰出人士？說說他們的事跡或寫出他們的名言警句。體驗反思，拓展延伸說過程教學過程引導學生形成正確的價值觀和15總結全文，感悟人生莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能關愛他人，讓生命得到升華。說過程教學過程總結全文，感悟人生莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的16作業(yè)布置：1、抄詞語，課后的“讀一讀，寫一寫”

2、以“我心目中的海倫”或“我心目中的莎莉文老師”為寫作對象，寫一段話，不少于140字。3、課外閱讀《假如給我三天光明》作業(yè)布置：17莎莉文老師海倫.凱勒再塑生命的人