2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題

2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第1頁。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題（中學(xué)）真題與答案2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第1頁。注意事項：考試時間為120分鐘，滿分150分。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在每小題列出的四項備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）?！镀胀ń逃龑W(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《XX主義與教育》D.《教育學(xué)》2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（）。調(diào)查法B.訪談法C.歷史法D.實驗法學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會我國2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（）。地市級人民政府為主管理的體制B.縣級人民政府為主管理的體制C.鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制D.鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.社會課程編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（）。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第2頁。課程計劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第2頁。以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）。兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認識主要借助的是（）。生產(chǎn)經(jīng)驗B.生活經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗明確提出“教學(xué)永遠具有教育性”的教育家是（）?？涿兰~斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊可夫“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。榜樣示X法B.說服教育C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于（）。注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也例舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學(xué)方法稱為（）。變式B.X式C.原型D.演繹“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維？（）。直覺思維B.發(fā)散思維C.動作思維D.集中思維某中學(xué)一次教學(xué)考試中，陳鵬是唯一滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績時，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（）。穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.短暫性肖曉活潑好動善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少，容易自我否定、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）。焦慮B.強迫C.抑郁D.恐怖2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第3頁。心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)方法是（）。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第3頁。強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性-情緒療法D.來訪者中心療法19.學(xué)生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展到（）。服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段學(xué)生興趣小組的紀律主要屬于（）。教師促成紀律B.群體促成紀律C.任務(wù)促成紀律D.自我促成紀律李老師堅信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有很高的教學(xué)（）。認知能力B.監(jiān)控能力C.操作能力D.效能感辨析題（本大題共四小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。動物界也存在教育。知識多少與能力高低成正比。學(xué)習(xí)遷移是學(xué)校過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學(xué)習(xí)起促進作用。個體的道德認知與道德行為是一致的。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第4頁。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第4頁。簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）簡述課程計劃的含義和內(nèi)容。在學(xué)校德育工作中，運用說服教育法有哪些要求？簡述學(xué)習(xí)策略的類型。簡述埃里克森的人格發(fā)展階段論。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第5頁。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第5頁。材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題材料：我就英語cock&clock這篇材料進行了認真?zhèn)湔n，對上好這節(jié)課充滿了信心。當(dāng)我給學(xué)生板書單詞“cock（公雞）”時，一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣地向我問道：“老師，有沒有母雞?。俊比嗔⒖毯迦淮笮Α?dāng)時我窘迫極了，作為一個新教師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意……。我沉靜地看著這個學(xué)生，繼續(xù)對全班同學(xué)清晰地說：“同學(xué)們，在英語中，同樣有cock（公雞），也有hen（母雞），chicken（小雞）”，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學(xué)們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時還要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學(xué)們，你們知道說話的語氣對表達詞義的作用嗎？”我又給同學(xué)們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同可能會表達不同詞義的實例。接下來的講課非常順利，同學(xué)們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉……。問題：材料中的“我”貫徹了哪些教學(xué)原則？試加以分析。（18分）材料：學(xué)生X瓊進入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌，但她認為自己長相難看，不被人喜歡。看到同學(xué)聚在一起咯咯的笑，她就認為她們在笑話自己；在寢室里，若聽到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L得漂亮，會以為是在影射自己；上課未被老師點名發(fā)言，也會認為老師嫌自己難看不愿意點自己。所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績明顯下2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第6頁。降。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第6頁。問題：請運用心理學(xué)知識分析案例中X瓊的問題，并提出合理建議。（18分）答案解析：單項選擇【答案】D。解析：凱洛夫是前蘇聯(lián)著名教育家。他主編的《教育學(xué)》系統(tǒng)地總結(jié)了蘇聯(lián)20世紀20～30年代的教育經(jīng)驗，批判地吸收了教育史上進步教育家的思想，對我國產(chǎn)生過很大影響?！敬鸢浮緼。解析：干擾項是C，政治經(jīng)濟制度是決定教育性質(zhì)的直接因素?！敬鸢浮緾。解析：考查教育研究方法中歷史法的概念?！敬鸢浮緽。解析：由于原始社會生產(chǎn)力水平很低，所以，教育還沒有從生產(chǎn)勞動和社會生活中分化出來。而在奴隸社會，學(xué)校教育同生產(chǎn)勞動相脫離并且相對立。【答案】B。解析：《義務(wù)教育法》第一章第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。【答案】A。【答案】C。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)活動、評價和考試命題的依據(jù)。【答案】C。解析：杜威反對教育以學(xué)科為中心，倡導(dǎo)教育要以兒童為中心，并提出了“兒童”、“活動”、“經(jīng)驗”的“新三中心論”?！敬鸢浮緿?！敬鸢浮緽。解析：赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出“教育性教學(xué)”的思想。他明確指出，“不存在‘無教學(xué)的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學(xué)’”。【答案】A。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第7頁。【答案】C。解析：注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對象上去的現(xiàn)象。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第7頁。【答案】A。【答案】B。【答案】C。【答案】A。解析：多血質(zhì)的典型特征是活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉?！敬鸢浮緾?！敬鸢浮緽【答案】D。解析：品德的形成要經(jīng)歷依從、認同、內(nèi)化三個階段。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系?！敬鸢浮緽。解析：學(xué)生興趣小組屬于非正式群體，非正式群體促成的紀律是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)X，屬于集體促成的紀律?！敬鸢浮緿。辨析題22.【參考答案】×。解析：教育有廣義和狹義之分，狹義的教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。由此可知，教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。動物界所謂的“教育現(xiàn)象”只是動物的一種生存本能，不符合教育的本質(zhì)，所以動物界不存在教育。23.【參考答案】×。解析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息與其組織，其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征。從本質(zhì)上講，知識屬于認識的X疇，而能力屬于實踐活動的領(lǐng)域。知識與能力是互動的，能力的形成和發(fā)展離不開知識的積累，知識的積累會更好地促進能力的形成和發(fā)展，但能力又不是簡單的知識積累。知識是能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)與前提，沒有知識的吸收與積累，能力也就成了無源之水，無本之木。因此，知識是能力形成的基礎(chǔ)，并能促進能力的發(fā)展；能力對知識的獲得又起著一定的制約作用，能力越強，獲得知識越快、越多。機械地說知識與能力成正比，說法有失片面。24.【參考答案】×。解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第8頁。或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。學(xué)習(xí)遷移按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，會有不同的分類結(jié)果。如根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以把學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負遷移，其中正遷移對學(xué)習(xí)起促進的積極作用，負遷移對學(xué)習(xí)起干擾、阻礙的消極作用。由此，籠統(tǒng)地說學(xué)習(xí)遷移對學(xué)習(xí)新知識起促進作用是不準(zhǔn)確的。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第8頁。25.【參考答案】×。解析：道德認識亦稱為道德觀念，是指對道德行為準(zhǔn)則與其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為，它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，有了好的道德認識，不一定能形成正確的道德行為。所以二者不一定完全一致。三、簡答題26.【參考答案】課程計劃是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。課程計劃的基本內(nèi)容包括：教學(xué)科目的設(shè)置；學(xué)科順序；課時分配；學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，教學(xué)科目的設(shè)置是課程計劃的中心內(nèi)容。27.【參考答案】說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運用。但是無論采用哪種方式都必須遵循以下基本要求：（1）說服教育要有針對性。這是提高說服教育實效性的前提和條件。針對性即從學(xué)生的思想實際、年齡特點、個性差異與心理狀態(tài)的實際出發(fā)，有的放矢地進行說服教育。（2）說服教育要有感染性。感染性是指能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極情感，以達到師生雙方心理相容，提高教育效果的目的。要使說服教育具有感染性，一要從愛護和關(guān)心中學(xué)生出發(fā)，抱著尊重和信任的態(tài)度，設(shè)身處地地為中學(xué)生著想，循循善誘、推心置腹、坦誠相見，而不能以懲罰等手段強迫對方接受自己的觀點。二要使說服富有知識性和趣味性。說服要注意給學(xué)生以知識、理論和觀點，使他們受到啟迪、獲得提高；同時選用的內(nèi)容、表述的方式要生動有趣，使他們喜聞樂見，留下深刻的印象。三是使說服真誠自然，不能言不由衷或裝腔作勢。（3）說服教育要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂科學(xué)性，即闡述的道理必須符合客觀真理、符合實際，要對學(xué)生講實話。所謂藝術(shù)性，即要靈活運用說理的方法和方式。這就要求講的道理符合客觀實際，所舉事例是真實的，而不是杜撰或歪曲的；注意營造相宜的環(huán)境和氣氛，注意選擇合適的方式方法；加強語言修養(yǎng)，講究言詞和方式。28.【參考答案】學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。根據(jù)邁克爾等人1990年做出的分類，可將學(xué)習(xí)策略分為三部分：第一類是認知策略，認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，即信息加工的策略。包括復(fù)述策略、精細加工策略、組織策略。第二類是元認知策略，元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調(diào)控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。第三類是2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。資源管理策略，是指有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。2012年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。29.【參考答案】埃里克森將人格發(fā)展分成各有側(cè)重、互相連接的八個發(fā)展階段，埃里克森認為個體在每一個發(fā)展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機。第一階段：0～18個月左右為嬰兒期，這一時期的人格沖突是基本的信任感對基本的不信任感，該階段的目的是發(fā)展信任感，克服不信任感。第二階段：18個月～4歲是兒童早期，這一時期的人格沖突是自主對羞怯與懷疑，該階段的目的是培養(yǎng)自主感，克服羞怯與懷疑。第三階段：4～6歲是學(xué)前期，這一時期的人格沖突是主動對內(nèi)疚，該階段的目的是培養(yǎng)主動感，克服內(nèi)疚感。第四階段：6～12歲是學(xué)齡期，這一時期的人格沖突是勤奮對自卑感，該階段的目的是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。第五階段：12～20歲是青年期，這一時期的人格沖突是同一性對同一性混亂，該階段的目的是建立同一性，防止同一性混亂。