《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《北京的春節(jié)》是六年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，按照時(shí)間順序列舉了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗。文章詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，描繪了春節(jié)的三個(gè)高潮：除夕夜的家家燈火、鞭炮聲和團(tuán)圓飯，初一男人們的拜年，女人們的接待客人和小孩的廟會(huì)，以及十五的花燈、鞭炮和元宵。文章透出老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿，讓人感受到了濃濃的年味。學(xué)習(xí)這篇文章，可以激發(fā)學(xué)生了解民俗活動(dòng)的興趣，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)寫“蒜、醋”等15個(gè)字，以及“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)閱讀，了解課文的表達(dá)順序，梳理出老北京春節(jié)的民俗活動(dòng)，體會(huì)濃濃的年味。把握文章的詳略安排，能說(shuō)出這樣安排的效果。3.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生了解民俗活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.梳理出老北京春節(jié)的民俗活動(dòng)，把握文章的詳略安排，能說(shuō)出這樣安排的效果。體會(huì)民俗活動(dòng)中的濃濃的年味。2.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、暢聊春節(jié)，導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生暢談春節(jié)的喜慶氣氛，問(wèn)學(xué)生是否喜歡過(guò)春節(jié)，為什么喜歡。2.總結(jié)學(xué)生的回答，指出春節(jié)是一個(gè)吃好、穿好、有壓歲錢和游樂(lè)項(xiàng)目的節(jié)日。同時(shí)，介紹一下老北京人過(guò)春節(jié)的民俗活動(dòng)。3.揭示本課的主題，即走進(jìn)老舍筆下的《北京的春節(jié)》，了解老北京人過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧和喜慶。4.簡(jiǎn)要介紹老舍和文章的寫作年代，讓學(xué)生了解作者的背景和時(shí)代背景。以上文章沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤和有問(wèn)題的段落，只是做了一些小幅度的改寫來(lái)使文章更加通順易懂。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)喚醒學(xué)生的春節(jié)記憶，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，初步了解作者和文章的寫作背景，為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。一、初步了解文章本節(jié)課的主題是老北京的春節(jié)。在開始學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)了解一下設(shè)計(jì)意圖。這篇文章的目的是喚醒學(xué)生的春節(jié)記憶，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，初步了解作者和文章的寫作背景，為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。二、掌握字詞1.自由讀文，讀通讀順。為了更好地掌握文章，我們可以采用合作朗讀的方式。同桌之間可以按照自然段輪流讀課文，認(rèn)真聽，互相指正讀錯(cuò)的地方，并給同桌提出讀書建議。同時(shí)，我們也可以向同桌學(xué)習(xí)，看看他們哪些地方讀得比較好。2.認(rèn)讀生字詞。在閱讀文章的過(guò)程中，我們需要認(rèn)真閱讀生字詞。這些生字詞包括兒化音、多音字以及可能不懂的詞匯。比如，雜拌兒、零七八碎兒、玩意兒、擦黑兒、擺攤兒等都是兒化音。萬(wàn)象更新、間斷、正月、白云觀、分外等都是多音字。初旬、臘八粥、臘八蒜、雜拌兒、蜜餞、空竹、麥芽等都是可能不懂的詞匯。對(duì)于其中的“臘八粥”、“臘八蒜”、“雜拌兒”和“廟會(huì)”，我們可以直接用課文中的語(yǔ)言來(lái)解釋。對(duì)于其他詞語(yǔ)，我們可以結(jié)合圖片和資料來(lái)幫助理解。3.指導(dǎo)書寫。在書寫過(guò)程中，我們需要注意一些常見的錯(cuò)誤。比如，“醋”字的左邊不要少一橫；“攤”字中間的“又”要寫得窄而短，左右疏密均勻；“燃”字左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)，左邊的“火”比右邊的“然”略短，但不能寫到“灬”的上方。此外，“餃”、“拌”、“眨”、“燃”、“販”、“彼”、“轎”、“駱”、“駝”、“恰”等都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，書寫時(shí)要注意右邊的部分要舒展，左邊的偏旁要與右邊的部分安排得緊湊一些。三、整體感知，把握詳略1.整體感知課文內(nèi)容。在閱讀文章的過(guò)程中，我們需要整體感知文章的內(nèi)容。老北京的春節(jié)從臘月初旬到正月十九，差不多有四五十天。這個(gè)春節(jié)過(guò)得可真是舒展??！這個(gè)春節(jié)是一個(gè)熱鬧、忙碌、喜慶和團(tuán)圓的時(shí)期。2.按順序理清文中的民俗活動(dòng)。為了更好地理清文章的內(nèi)容，我們需要按照順序來(lái)理解文中的民俗活動(dòng)。首先，我們需要過(guò)渡，然后勾畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想一想課文是按什么順序?qū)懙?。最后，我們需要認(rèn)真讀一讀課文，完成下列表格。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以互相匯報(bào)，老師也可以給予指導(dǎo)。以上是對(duì)文章的格式錯(cuò)誤和明顯問(wèn)題進(jìn)行了刪除和改寫，使文章更加通順、易懂。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀老舍的《北京的春節(jié)》，掌握文章的寫作順序，總結(jié)概括課文的能力，并分清內(nèi)容的主次。通過(guò)表格的形式，梳理課文脈絡(luò)，由整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，為后面分清內(nèi)容的主次作好鋪墊。在分清內(nèi)容的主次這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)出哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡(jiǎn)略，并詳細(xì)寫出幾天里具體寫了哪些民俗活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生還需要思考老舍這樣處理詳略對(duì)自己有什么啟發(fā)，抓住文章的核心和重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，并明白詳略得?dāng)?shù)囊饬x。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要繼續(xù)朗讀課文，體會(huì)文中的情感，并抄寫詞語(yǔ)表中的生字詞，積累詞語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)生還需要搜集本地區(qū)有趣的春節(jié)民俗，增加自己的知識(shí)面。在感受濃濃的年味這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要選擇課文中印象最深的地方，反復(fù)讀一讀，品出年的味道，并用“年味是……味道”在空白處批注。然后小組內(nèi)交流，聽取同伴的發(fā)現(xiàn)，豐富自己的體會(huì)，并進(jìn)行全班交流匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以感受到春節(jié)的美食、爆竹、團(tuán)圓、走親訪友、繁忙到閑在、喜慶等味道，體會(huì)文中三個(gè)日子中包含的喜慶、熱鬧，從而發(fā)現(xiàn)生活中的年味并未走遠(yuǎn)，只是現(xiàn)在的生活好了，每天都像過(guò)年。綜上所述，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握文章的寫作順序，總結(jié)概括課文的能力，并分清內(nèi)容的主次，從而更好地理解老舍的《北京的春節(jié)》，體會(huì)其中的情感和文化內(nèi)涵。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自讀感悟和小組交流，結(jié)合課文和自身經(jīng)歷，探討春節(jié)的喜慶特點(diǎn)和民俗習(xí)慣，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和珍惜當(dāng)下生活的情感。二、品悟美妙的表達(dá)（一）分析學(xué)生習(xí)作不足之處。1.出示一篇學(xué)生寫的過(guò)春節(jié)的習(xí)作，指名讀。春節(jié)是一個(gè)喜慶的節(jié)日，放鞭炮是其中一個(gè)重要的習(xí)俗。我買了一盒炮，自己試著放，很快就放完了。然后和爸爸比賽，最后我贏了。過(guò)年放鞭炮真的很高興。2.討論：這篇習(xí)作表現(xiàn)了春節(jié)時(shí)的習(xí)俗嗎？為什么？這篇習(xí)作只寫了自己放鞭炮的經(jīng)歷，沒(méi)有表現(xiàn)出春節(jié)的特點(diǎn)和其他的習(xí)俗活動(dòng)，需要進(jìn)一步完善。（二）體會(huì)《北京的春節(jié)》寫作特色。1.出示導(dǎo)學(xué)單，讓學(xué)生用心讀全文，揣摩老舍的文字，標(biāo)記出有鮮明寫作特色的地方，進(jìn)行交流和完善認(rèn)識(shí)。2.全班交流匯報(bào)。（1）渲染氛圍，突出春節(jié)的特點(diǎn)。在第三自然段，老舍用生動(dòng)的描寫表現(xiàn)了街上的熱鬧，第八自然段寫了除夕的熱鬧，第十二自然段寫了元宵節(jié)的熱鬧，場(chǎng)面宏大，充滿喜慶氣氛。（2）特色比喻，充滿情感。老舍在描寫臘八粥時(shí)用了比喻，形容其為“小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，這個(gè)比喻充滿了自豪和自信，展現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自己農(nóng)業(yè)文化的自豪感。同時(shí)，文章中出現(xiàn)了“家家”這個(gè)詞，讓人感受到春節(jié)時(shí)家庭團(tuán)聚的溫馨和幸福。1.從這篇文章中，我感受到了北京的傳統(tǒng)文化和民俗活動(dòng)的熱鬧氣氛。作者描寫的老鋪掛滿了各種各樣的燈籠，其中有些還繪制了《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》的圖案，讓人感受到了濃郁的文化氛圍。同時(shí)，作者也通過(guò)描述人們?cè)趶R會(huì)上的活動(dòng)，如拜年、逛廟會(huì)等，表現(xiàn)出了人們的歡樂(lè)和輕松自在的狀態(tài)。2.在文章中，作者使用了“一律、清一色、通通”等詞語(yǔ)來(lái)描述老鋪掛的燈籠，這些詞語(yǔ)表達(dá)了相同的意思，但使用不同的詞語(yǔ)使文章更加生動(dòng)有趣。3.在課文中，出現(xiàn)了許多“京味兒”的語(yǔ)言，如“閑在”、“兒化音”等，這些語(yǔ)言具有鮮明的北京地域色彩，增添了文章的情趣和親切感。4.作者在記敘人們?cè)趶R會(huì)上的活動(dòng)時(shí)，選擇了不同性別、年齡和職業(yè)的人物，以及不同的地點(diǎn)和活動(dòng)，這種分類寫法表現(xiàn)了人們?cè)谶@段時(shí)間最突出的特點(diǎn)，即人人都輕松自在、快樂(lè)開心。5.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我明白了用普通的語(yǔ)言寫出風(fēng)格的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了在寫作中要注重表現(xiàn)生活，用深刻的思想和感情來(lái)豐富語(yǔ)言。6.老舍先生的話讓我深受啟發(fā)，普通的語(yǔ)言不是泛泛地寫出來(lái)的，而是要用深刻的思想和感情來(lái)表達(dá)。在寫作中，我們要注重表現(xiàn)生活，用普通的語(yǔ)言寫出自己的風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課旨在讓六年級(jí)學(xué)生理解和欣賞老舍先生的特殊表達(dá)方式。通過(guò)評(píng)析習(xí)作、自讀感悟、小組交流和教師引導(dǎo)等方式，學(xué)生能夠沉浸到老舍的語(yǔ)言中，了解作者的情感和表達(dá)方式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到情感和方法，還能夠增強(qiáng)對(duì)“特殊表達(dá)”的敏感度，從而形成自己的語(yǔ)感。三、留住濃郁的民俗1.閱讀斯妤的《除夕》，你對(duì)哪些習(xí)俗有所感受？2.閱讀這些文章后，你認(rèn)為哪些風(fēng)俗應(yīng)該保留下來(lái)？請(qǐng)借助課文或其他資料闡述。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課旨在將課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春節(jié)的喜愛，對(duì)年文化和春節(jié)習(xí)俗的幸福感和自豪感。四、布置作業(yè)1.修