2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題

2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題2021年河南教資考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.在學(xué)生已有“兩棲動(dòng)物”的觀念基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生再學(xué)習(xí)“青蛙”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.概念學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí).【答案】Co解析：本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的分類。A選項(xiàng)概念學(xué)習(xí)：對(duì)刺激進(jìn)行分類，并對(duì)同類刺激作曲相同的反應(yīng)。這種反應(yīng)是基于事物的莫些特征而作曲的，如圓的概念和質(zhì)量的概念的學(xué)習(xí)。B選項(xiàng)上位學(xué)習(xí)（總括學(xué)習(xí)）：是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。C選項(xiàng)下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)）：指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。D選項(xiàng)并列組合學(xué)習(xí)（并列結(jié)合學(xué)習(xí)）：當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。題干中例子屬于下位學(xué)習(xí)。故本題答案為Co.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這句話將影響人發(fā)展的因素歸結(jié)為（）。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會(huì)活動(dòng).【答案】Ao解析：本題考查的是影響人發(fā)展的因素。此句由自《荀子-；勸學(xué)》，意為蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能挺立??；白沙混進(jìn)了黑土里，就會(huì)變得和土一樣黑。比喻人生活在好的環(huán)境里，得到健康成長(zhǎng)，而好的人或物處在污穢環(huán)境里，也會(huì)隨著污穢環(huán)境而變壞。說(shuō)明不同的環(huán)境對(duì)人的塑造是不一樣的，可將這句話歸結(jié)為環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。因此，A選項(xiàng)正確。.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是（）。A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō).【答案】Do解析：我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)主要內(nèi)容如下：(1)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;(2)2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性；(5)馬克思預(yù)言,人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會(huì)才能得到實(shí)現(xiàn)；(6)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。.下列()課程的任務(wù)在于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的特殊能力，如很多學(xué)校設(shè)置的圍棋、古箏課程。A.基礎(chǔ)型課程B,拓展型課程C.研究型課程D.必修課程.【答案】Bo解析：基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。拓展型課程注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力。開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。故本題正確選項(xiàng)為BoD必修課程是指國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證所有學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力而開(kāi)發(fā)的課程。.()是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要資源和工具。2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共82021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教案D.教輔資料5.【答案】Ao解析：本題考查的是課程內(nèi)容的三種文本形式中的教科書的地位。A選項(xiàng)，教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽(tīng)材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡(jiǎn)稱為教材。教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要資源和工具，故本題答案為AoB選項(xiàng)，課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性的文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。C選項(xiàng)，教案是老師每一堂課前書寫的課時(shí)計(jì)劃，針對(duì)的是每一節(jié)課的具體內(nèi)容，和題干中的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的工具不符合。D選項(xiàng)，教輔資料主要起輔助作用而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源和工具。由此可知BC麗均與題意不符，故本題答案為A2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共82021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。著三個(gè)方面的含義，其中不屬于這一含義的是()OA,以人的發(fā)展為本B.強(qiáng)化基礎(chǔ)教育C.倡導(dǎo)全人教育D.追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展.【答案】Bo解析：本題考查新課程改革的核心理念。新課程改革的核心理念可以從以下三個(gè)方面理解：(1)以人(學(xué)生)的發(fā)展為本；(2)倡導(dǎo)全人教育；(3)追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。因此ACD屬于核心理念的三個(gè)方面的含義，B不屬于。故本題選Bo.()是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。A.領(lǐng)會(huì)知識(shí).運(yùn)用知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.檢查知識(shí).【答案】A。解析：本題考查的是教學(xué)過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)。2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括五部分：（1）引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（起始階段）;（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí);（3）2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。.在一次課堂教學(xué)中，老師問(wèn)：“452+13等于多少”，這屬于（）的問(wèn)題。A.有結(jié)構(gòu)B.無(wú)結(jié)構(gòu)C.創(chuàng)造性D.認(rèn)知性.【答案】Ao解析：現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題是各種各樣的，研究者傾向于將問(wèn)題分為兩類，（1）有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題。（2）無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問(wèn)題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找由解答線索的問(wèn)題。在“452+13等于多少”這一問(wèn)題中，已知條件和目標(biāo)都很明確，是有結(jié)構(gòu)問(wèn)題，故選擇Ao.教育這一永恒的社會(huì)現(xiàn)象的根本屬性是教育的（）。A.社會(huì)性B.民族性C.平等性D.系統(tǒng)性.【答案】A。解析：教育社會(huì)性是教育這一永恒社會(huì)現(xiàn)象的根本屬性。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。A.感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動(dòng)階段和具體運(yùn)算階段10.【答案】Bo解析：本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。守恒是指物體不論其形態(tài)如何變化，其質(zhì)量是恒定不變的。前運(yùn)算的兒童還不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，思維存在集中化的特征。他們?cè)谧鲇膳袛鄷r(shí)傾向于運(yùn)用一種標(biāo)準(zhǔn)或維度，比如:長(zhǎng)得多、密得多或高得多，還不能同時(shí)運(yùn)用兩個(gè)維度。去集中化是具體運(yùn)算階段兒童思維成熟的最大特征，并且兒童在這一階段獲得了守恒。小楠未獲得守恒屬于前運(yùn)算階段，小董獲得守恒屬于具體運(yùn)算階段。因此本題選Bo二、辨析題.有了人類社會(huì)就有了教育，教育是一種永恒的社會(huì)現(xiàn)象。.【參考答案】這種說(shuō)法是正確的。教育具有永恒性，教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在教育。教育是年輕一代的成長(zhǎng)和社會(huì)生活繼續(xù)發(fā)展的必不可少的手段，任何社會(huì)都不能沒(méi)有教育。該題干表述正確。2021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共82021年河南教師資格考試教育知識(shí)與能力練習(xí)題全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。.【參考答案】該說(shuō)法錯(cuò)誤。定勢(shì)指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢(shì)是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。因此該說(shuō)法錯(cuò)誤。三、簡(jiǎn)答題.資源管理策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，主要包括哪幾種.【參考答案】資源管理策略就是幫助學(xué)生有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。主要包括：(1)時(shí)間管理策略；(2)環(huán)境管理策略；(3)努力管理策