2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案

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答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、上學(xué)路上,徐燕看到一個同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于（）。A、動作性道德情感體驗B、形象性道德情感體驗C、想象性道徳情感體驗D、倫理性道德情感體驗2、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，被稱為（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第1頁。D.教科書2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第1頁。3、教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必須，并與人類社會始終，它表明教育具有（）。A.永恒性B.歷史性C.階段性D.生產(chǎn)性4、教師成熟的標(biāo)志是自覺地關(guān)注（）。A.教師B.生存C.學(xué)生D.教材5、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（）A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移6、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）。A、《課程與教學(xué)的基本原理》B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第2頁。C、《教育過程》2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第2頁。D、《教學(xué)與一般發(fā)展》7、學(xué)習(xí)過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學(xué)習(xí)理論（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義8、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《孟子》D、《學(xué)記》9、下列不屬于我國教育目的的基本特征的是（）。A.以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想B.堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑C.具有鮮明的政治方向D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一10、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。A、赫爾巴特B、杜威C、康德2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第3頁。D、洛克2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第3頁。11、中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（）。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性12、人本主義心理學(xué)按照學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義，將學(xué)習(xí)分為（）。A．有意義學(xué)習(xí)和無意義學(xué)習(xí)B．意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)D．認(rèn)知學(xué)習(xí)和動作學(xué)習(xí)13、馬克思主義認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合14、按照學(xué)習(xí)結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為言語信息、態(tài)度、智慧技能、動作技能和（）五大類。A．控制力2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第4頁。B．組織技能2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第4頁。C．適應(yīng)能力D．認(rèn)知策略15、在思維訓(xùn)練課中，老師讓大家列舉紐扣的用途，小麗只想到了紐扣可以釘在衣服前面用來扣衣服，卻想不到紐扣可以制作成裝飾品，點綴衣服等其他用途。這種現(xiàn)象屬于（）。A功能遷移B功能固定C功能轉(zhuǎn)換D功能變通16、提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)不包括（）。A.自我反思技術(shù)B.角色改變技術(shù)C.教學(xué)反饋技術(shù)D.現(xiàn)場指導(dǎo)技術(shù)17、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．主觀能動性18、高中生趨鳴喜歡寫詩，前幾天他的詩言次在報紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費，因此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現(xiàn)出緒狀態(tài)屬于（）。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第5頁。A.心境2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第5頁。B.激情C.應(yīng)激D.熱情19、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它區(qū)別于一般認(rèn)識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性20、“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.說服教育C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移21、文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（）。A、教育制度B、教育規(guī)模C、教育方法D、學(xué)校課程內(nèi)容二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第6頁。1、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果成正比。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第6頁。2、學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的目的就是為取得教師資格證。3、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平之間的矛盾。4、教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第7頁。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第7頁。1、試簡述人格的結(jié)構(gòu)。2、簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。3、簡述班集體形成的階段與培養(yǎng)的方法。4、簡述全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。2022年中學(xué)教師資格2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第8頁。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二（1）班的班主任，一天中午，一個學(xué)生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學(xué)生看見他正好走過，就告訴王老師，認(rèn)為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當(dāng)時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓(xùn)斥我……”見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機(jī)。機(jī)會終于來了，在學(xué)校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導(dǎo)他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學(xué)生，我相信你也會在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成績?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇?？”“我當(dāng)然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當(dāng)時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興。”“可你也有錯，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道老師，我會跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第9頁。問題：2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第9頁。(1)案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則？(2)請結(jié)合案例加以分析論述2、班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問題，找她談了一次話。老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？學(xué)生：有趣。老師：那個要大家評論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點嗎？學(xué)生：這還不曉得!第一個臉長卻梳高發(fā)型；第二個年紀(jì)好大還化濃妝；第三個臉大細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦……老師：為什么丑死啦？2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第10頁。學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第10頁。老師：哦……要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝？學(xué)生：我不曉得，老師講講。老師：我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。學(xué)生：為什么呢？老師：因為中學(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜；青少年應(yīng)有自然樸素的美，過分的化妝會掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學(xué)生：嗯，有道理。老師：還有，中學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學(xué)生：想不到化妝還有這么多的學(xué)問!老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學(xué)生：哎!老師，我那天化妝就化得……嘻嘻。問題：試運用德育原則和方法的相關(guān)理論對這次談話加以評析。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第11頁。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第11頁。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第12頁。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第12頁。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、A3、答案：A永恒性4、C5、A6、A7、A8、答案：D9、B10、C11、【參考答案】C12、A13、【參考答案】A【答案解析】馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。14、D15、答案：B16、A17、B18、A19、【參考答案】D20、A21、答案：D二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第13頁。1、(1)這種說法是不正確的。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第13頁。(2)教學(xué)的一般任務(wù)包括：①總體而言，在一般情況下，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。學(xué)習(xí)動機(jī)越強，有機(jī)體對學(xué)習(xí)活動的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越佳，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高成績。②對一項具體的學(xué)習(xí)活動而言，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡單。只有當(dāng)學(xué)習(xí)動機(jī)的強度處于最佳水平時，才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果?！耙怂挂欢嗟律伞北砻鳎瑒訖C(jī)不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效果。第一，動機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果(工作效率)隨著動機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。第二，一般來講，最佳水平為中等強度的動機(jī)。第三，動機(jī)水平與行為效果呈倒U型曲線。2、錯誤。理由：教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實際運用中，能夠幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行研究。教師資格證只是從事教學(xué)的資格證明，不能狹隘地把它作為學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的目的。3、【答案】該說法是錯誤的。德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者現(xiàn)有的品德水平之間的矛盾，而不是教育者提出的德育要求與被期望水平之前的矛盾。4、錯誤。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度之間的關(guān)系。首先，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，其決定著教育目的的性質(zhì)、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)利、部分教育內(nèi)容；其次，雖然教育對政治經(jīng)濟(jì)制度具有影響作用，但其不能夠改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、正確答案：(人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控系統(tǒng)等方面。(1)氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。(2)性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。(3)認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們在認(rèn)知活動中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在著很大的個體差異。(4)自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。)2、各種心理機(jī)能中感知覺發(fā)展最早，然后是社會交往能力的發(fā)展，具有不平衡性個體差異性，過程是連續(xù)不間斷的，方向性順序性。（1）連續(xù)性與階段性。個體的心理發(fā)展是一個逐漸由低級向高級前進(jìn)的過程，具有連續(xù)性；而從另一方面，心理發(fā)展又是一個逐漸由量變到質(zhì)變的過程。（2）定向性與順序性。在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。（3）不平衡性。心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。心理發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：①對同一個體而言，不同心理的各組成成分發(fā)展的速度、發(fā)展的起訖時間與到達(dá)成熟的時期不同；②同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第14頁。（4）差異性。個體心理發(fā)展的差異性主要表現(xiàn)在不同個體發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平、達(dá)到成熟水平的時期以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域等方面。只有了解這些個體差異，才能通過因材施教滿足具有不同智力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的不同需求。2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當(dāng)前為第14頁。3、(1)班集體形成的階段：①組建階段;②形核階段;③發(fā)展階段;④成熟階段。(2)班集體培養(yǎng)的方法：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo);②建立得力的班集體核心;③建立班集體的正常秩序;④組織形式多樣的教育活動;⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。4、正確答案：((1)“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”的平均發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個性特長”并不是對立的、矛盾的。人的發(fā)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個性的。在實際生活中，青少年德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展往往是不平衡的，有時需要針對某個帶有傾向性的問題強調(diào)某一方面。學(xué)校教育也常會因某一時期任務(wù)的不同，在某一方面有所側(cè)重。(2)“五育”各有其相對獨立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對獨立性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對其他各育起著影響、促進(jìn)的作用，各育不能相互代替。各育都具有特定的內(nèi)涵、特定的任務(wù)，其各自的社會價值、教育價值、滿足人發(fā)展的價值都是通過各自不同的作用體現(xiàn)出來的。德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂；智育則為其他各育的實施提供了認(rèn)識基礎(chǔ)；體育則是實施各育的物質(zhì)保證；美育和勞動技術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運用和實施。因此，“五育”各有其相對獨立性。(3)“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動中相互滲透的特征。)四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、（1）①德育的疏導(dǎo)原則②因材施教原則③依靠積極因素，克服消極因素的原則④正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則（2）首先，教師的做法體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。材料中，當(dāng)小楊同學(xué)激動，與老師發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有立刻發(fā)作，辱罵學(xué)生，而是采用冷處理，并不是與小楊發(fā)生爭執(zhí)等待時機(jī)；后來借運動會循循善誘，讓學(xué)生自己認(rèn)識到問題，取得了良好的德育效果。其次，教師的做法體現(xiàn)了因材施教的德育原則。教師根據(jù)小楊在跑步方面的特長，鼓勵他積極參加運動會角逐，讓小楊通過運動會實現(xiàn)自己的價值，提升中集體自豪感，促進(jìn)個人在其他方面的發(fā)展。第三，教師的做法體現(xiàn)了利用積極因素克服消極因素的原則。材料中，教師在比賽前鼓勵他挑戰(zhàn)自己，積極訓(xùn)練；比賽后，又利用這個機(jī)會給予表揚，引導(dǎo)他在其它方面嚴(yán)格要求自己。最后，教師的做法體現(xiàn)了正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。材料中，教師一方面對于學(xué)生的體育成績給予了充分肯定和表揚，另一方面也給學(xué)生提出了紀(jì)律要求，讓學(xué)生更加嚴(yán)格要求自己。2、(1)材料中體現(xiàn)的德育原則有：①循循善誘原則202