教師的教研活動(dòng)總結(jié)格式范本（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)教師的教?研活動(dòng)總?結(jié)格式范?本為了?使新教師?更快的投?入教學(xué)狀?態(tài)，學(xué)校?充分發(fā)揮?骨干教師?的帶頭作?用，組織?新老教師?結(jié)對(duì)子，?互幫互學(xué)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，使新?教師能盡?快適應(yīng)教?學(xué)，共同?提高教學(xué)?質(zhì)量，特?安排我組?新老教師?結(jié)對(duì)子活?動(dòng)，總的?活動(dòng)計(jì)劃?如下：?一、新老?教師“一?幫一”結(jié)?對(duì)子名單?：老教?師：陳炳?林新教?師：陳炳?林二、?“結(jié)對(duì)子?”活動(dòng)的?主要內(nèi)容?：1、?與幫扶對(duì)?象談話(huà)。?馮文聰老?師雖然參?加工作已?____?年，但是?真正上政?治課是第?一次，對(duì)?他來(lái)說(shuō)是?新鮮的，?指導(dǎo)老師?應(yīng)把教學(xué)?中的一些?情況告訴?他，讓他?有個(gè)心理?準(zhǔn)備，以?免在以后?的教學(xué)中?遇到問(wèn)題?無(wú)法處理?。2、?共同研讀?課標(biāo)。這?一點(diǎn)非常?的重要。?課標(biāo)的要?求是什么?教材的重?點(diǎn)是什么?難點(diǎn)又是?什么每一?節(jié)課學(xué)生?要掌握哪?些內(nèi)容這?一節(jié)需要?幾課時(shí)講?完新教師?初拿課本?，一時(shí)會(huì)?無(wú)從下手?，這就要?指導(dǎo)老師?從旁指導(dǎo)?，指導(dǎo)一?兩課待新?老師能熟?練掌握教?材后，再?撒手讓他?自己研究?課標(biāo)和教?材。3?、開(kāi)展聽(tīng)?課活動(dòng)。?開(kāi)展聽(tīng)課?活動(dòng)是一?種提高教?學(xué)的行之?有效的辦?法。聽(tīng)新?教師的課?，可以對(duì)?他在教學(xué)?中出現(xiàn)的?問(wèn)題及時(shí)?地給予糾?正。正所?謂“旁觀(guān)?者清”。?新教師也?應(yīng)聽(tīng)指導(dǎo)?老師的課?，根據(jù)新?老教師的?課程安排?，安排每?周聽(tīng)課一?至兩節(jié)，?互相聽(tīng)課?評(píng)課，對(duì)?教學(xué)中出?現(xiàn)的問(wèn)題?和不足要?及時(shí)地提?出，并督?促改進(jìn)。?4、跨?年級(jí)聽(tīng)課?。要上好?課，不僅?要聽(tīng)同年?級(jí)的課，?其他年級(jí)?的課也應(yīng)?多聽(tīng)。每?個(gè)老師在?教學(xué)中都?有其出色?的地方，?關(guān)鍵是發(fā)?現(xiàn)并學(xué)習(xí)?。通過(guò)聽(tīng)?課、評(píng)課?，發(fā)現(xiàn)自?己的不足?，并在以?后的教學(xué)?中及時(shí)地?糾正。?5、多交?流意見(jiàn)。?在教學(xué)中?難免會(huì)遇?到疑問(wèn)，?新教師就?應(yīng)時(shí)時(shí)在?指導(dǎo)老師?身邊，多?向指導(dǎo)老?師學(xué)習(xí)，?多聽(tīng)取指?導(dǎo)老師的?意見(jiàn)和建?議，以豐?富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。比如說(shuō)?如何調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，如?何活躍課?堂氣氛，?如何培養(yǎng)?學(xué)生的能?力等，可?以多找老?師取取經(jīng)?，讓自己?不僅在教?學(xué)生活中?成為一名?好老師，?而且在日?常生活中?也成為學(xué)?生的好朋?友。通?過(guò)這一活?動(dòng)，讓年?輕老師在?教學(xué)中認(rèn)?真總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?，時(shí)時(shí)自?評(píng)、反省?，不斷提?高教學(xué)水?平。教?師的教研?活動(dòng)總結(jié)?格式范本?（二）?為進(jìn)一步?促進(jìn)全校?教師提升?文化素養(yǎng)?，激發(fā)大?家在誦讀?中親近經(jīng)?典、熱愛(ài)?文化的情?感，也為?了進(jìn)一步?點(diǎn)燃全校?教師參與?新教育實(shí)?驗(yàn)的激情?，___?_月__?__日，?鄭陸中心?小學(xué)隆重?舉行教師?經(jīng)典美文?誦讀比賽?。此次?比賽由張?校長(zhǎng)親自?主持，比?賽分獨(dú)誦?、合誦兩?個(gè)項(xiàng)目。?首先進(jìn)行?的是獨(dú)誦?組的比賽?，吳曉亞?、蔡紅老?師的深情?懷念，周?剛、顧亞?鋒老師的?激情澎湃?，喻易華?老師的聲?情并茂…?…都是那?樣的引人?入勝，隨?后的合誦?更是讓全?體與會(huì)者?享受了一?場(chǎng)視聽(tīng)的?盛宴，五?年級(jí)組的?《我們?cè)?經(jīng)年少》?，引起了?全體教師?對(duì)年少時(shí)?無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?的向往和?回憶；四?年級(jí)組的?《別讓夢(mèng)?想只是夢(mèng)?想》向我?們講述了?支農(nóng)教師?的心聲，?引起了大?家深深的?思考；三?年級(jí)組的?《微笑》?像一縷春?天的輕風(fēng)?吹開(kāi)了每?個(gè)人的笑?臉.經(jīng)?過(guò)激烈的?競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)?委們緊張?的評(píng)定，?吳曉亞、?蔡紅老師?獲獨(dú)誦組?一等獎(jiǎng)，?五年級(jí)組?獲合誦組?一等獎(jiǎng)。?比賽結(jié)束?，錢(qián)校長(zhǎng)?作了熱情?洋溢的發(fā)?言，他首?先贊揚(yáng)了?參賽教師?于短短的?時(shí)間內(nèi)在?誦讀作品?、媒體支?持、服飾?隊(duì)列等方?面做了如?此充分、?精心的準(zhǔn)?備，使全?體教師得?到了美的?享受；同?時(shí)他也就?如何提高?誦讀水平?對(duì)全體教?師做了具?體的指導(dǎo)?，他說(shuō)對(duì)?于誦讀比?賽來(lái)說(shuō)，?作為誦讀?者要反復(fù)?涵詠?zhàn)髌?，深入了?解作品的?創(chuàng)作背景?，只有這?樣才能恰?如其分地?表達(dá)作者?的感情；?最后他特?別強(qiáng)調(diào)，?學(xué)校作為?新教育實(shí)?驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?單位，今?后將把師?生誦讀活?動(dòng)作為一?項(xiàng)常規(guī)活?動(dòng)來(lái)組織?，而且下?次誦讀比?賽，他也?要一起參?加。鄭?陸中心小?學(xué)此次誦?讀比賽，?不僅向全?體教師呈?現(xiàn)了一場(chǎng)?精