地產(chǎn)樓盤開盤慶典活動方案教學課件教學課件

地產(chǎn)樓盤開盤慶典活動方案PPT幻燈片6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。地產(chǎn)樓盤開盤慶典活動方案PPT幻燈片地產(chǎn)樓盤開盤慶典活動方案PPT幻燈片6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。1當代滿庭春萬國城開盤活動策劃方案紫橙傳媒盛和禮儀2013.3萬國城MOMA致謝感謝萬國城為我們提供這次提案機會本方案即在我們理解萬國城開盤活動的相關(guān)需求、針對人群、以及溝通過程中所了解的需求情況,結(jié)合消費心理和文化環(huán)境以及我們長期以來所從事并執(zhí)行類似的事件行銷經(jīng)驗的把握而提出。但由于本次活動部分內(nèi)容尚在討論中,方案中涉及到的相關(guān)資料如有疏漏之處,敬請諒解?！读x務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》強調(diào)要加強識字與寫字，對寫字教學提出了新的要求?！澳苷_工整地書寫漢字，并有一定的速度”，這是對寫字提出的總體要求。我們作為小學語文教師，肩負著語文基礎(chǔ)教育和傳承中華語言文字的重任，而寫字教學又是這基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此，從一年級開始，教師就要注重寫字的指導(dǎo)和訓練，并在上好寫字課的同時，結(jié)合各科教學，扎實開展寫字教學。一、保證練習時間，因材施教學生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況是有差異的。每天要安排一定的時間指導(dǎo)學生練習寫字，或晨練或午練，但教師必須要指導(dǎo)到位，不能放任學生，那樣會費時無效，甚至會使學生養(yǎng)成一些不良的書寫習慣。教師指導(dǎo)時可以例字指導(dǎo)學生寫字，然后當場展示、點評，采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的寫字情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本，師生共同進行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫等方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”，就是讓學生同桌或小組交流習字本，互相點評，在互幫互學的過程中逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高寫字質(zhì)量。此外，針對不同的學生，對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學生，讓他們每天練習一篇硬筆書法，內(nèi)容可選擇古詩詞或精妙語段。讓學生在寫的過程中動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，這樣既培養(yǎng)了學生的寫字能力，還能拓寬學生的知識面，豐富了語言文字的內(nèi)涵。學生通過堅持練習，漢字書寫一定會發(fā)生明顯的改觀，形成自己獨特的風格。而對于作業(yè)速度較慢、接受知識困難的學生，則要求他們認真完成每一次的作業(yè)，保證書寫質(zhì)量，把每一次作業(yè)當成練字結(jié)合而完成。如此采取因人而異、因材施教的辦法，能使學生增強信心，寫字的水平也會隨之得到提高。二、結(jié)合各科教學，加強寫字訓練寫字是鞏固識字的重要手段，語文教學是抓好寫字訓練的主陣地，在語文教學中，將識字和寫字緊密結(jié)合起來，不僅能使學生讀準字音、理解字義、掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。尤其是在低年級的識字教學中，必須堅持重視指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)，在指導(dǎo)生字書寫時可做到以下幾點：1.指導(dǎo)學生在觀察中感受美觀察是感受美的重要途徑，指導(dǎo)學生觀察，能培養(yǎng)學生的注意力，提高其審美能力，為寫好字做好充分準備。在學生動筆之前，教師首先引導(dǎo)學生按一定順序觀察：（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進行書寫練習，做到能正確書寫。（2）觀察筆畫形態(tài)特點，讓學生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。（3）觀察漢字各部分的布局，獨體字的筆畫，合體漢字各部分的大小、高矮、寬窄。2.引導(dǎo)學生在“描仿”中實踐美寫字不能只求正確不求美觀，更不能急于求成。學生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，指導(dǎo)寫字后，問問學生：“老師寫的字美不美？”這樣不僅能給學生以最直觀、最形象、最切實的指導(dǎo)，還能讓學生從示范中感受到，漢字的筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時再讓學生進行描字和模仿，就能起到事半功倍的作用，使學生整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到。描仿”實現(xiàn)學生從領(lǐng)會美到實踐美的飛躍，減小了寫字教學的坡度，增強了學生寫好字的信心，進一步提高了學生對漢字的審美能力。3.注重培養(yǎng)學生的良好習慣正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。寫字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，教師就要注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，不要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是降低改錯難度，以增強學生的改錯信心，逐步改掉不良習慣。在課堂上，教師要不厭其煩地提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學生要做到“三個一”，或是走到學生身邊用手輕拍他的后背，學生就會明白，他就會直起腰，端正姿勢。學生就會在老師的語言與行為中不斷地養(yǎng)成自己良好的書寫姿勢。三、各科滲透，形成良好的寫字氛圍要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能只靠幾節(jié)寫字課，這也不單單是語文教師的事情。教師在做到語文教學中加強寫字教學外，還要做到協(xié)同各學科教師提高對書寫教育的認識，使各科教學結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容有機滲透寫字教育，形成各學科齊抓共管的寫字教育。各科教師在教學中能夠配合寫字教學，加強“兩姿”訓練，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，在學生中必能形成“提筆即是練字”的良好氛圍。四、開展豐富的書法活動，促進寫字教學為了激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫漢字的能力，在班級里應(yīng)經(jīng)常開展各種寫字活動，如定期展示優(yōu)秀作業(yè)，促使學生認真地寫好每次作業(yè)；每學期舉行“我是小小書法家”寫字比賽，通過比賽展示優(yōu)秀作品，學生都會很用心地去練習寫字。當自己的作業(yè)或作品得以張貼展示時，成功的喜悅更讓他們對寫字津津樂道，信心滿滿；學校和上級舉行的書法比賽，組織學生積極參與，讓他們在比賽中得到鍛煉，得到提升；利用榜樣的作用，讓獲獎?wù)咴诎嗌险剬懽纸?jīng)驗，示范書寫，可帶動一大批同學競相效仿，全面提高學生的書寫水平，促進寫字教學。總之，只要我們始終把寫字教學當成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，常抓不懈，認真實踐，積極探討研究，在寫字教學中就一定能取得成效。近幾年來我一直負責留守學生特辦班的教育教學工作。我發(fā)現(xiàn)留守學生存在以下幾種典型心理問題，并且總結(jié)了一些具體的教學策略。一、狂妄自大――自尊心理這部分學生由于家庭條件較好，物質(zhì)上家長一味滿足，再加上祖輩們的嬌慣，致使他們形成了自高自大的心理特征。平時他們表現(xiàn)得較為積極主動，是老師眼中的“好”學生。但有錯誤時不能接受同學或老師的建議表現(xiàn)得很暴躁、強硬。這其實都是太過強大的自尊造成的。每一個學生都希望老師尊重自己，特別是自己的個性、權(quán)利、尊嚴等。同時他們也要求得到老師的信任與友誼，希望能和老師建立一種和諧的、新型的師生關(guān)系。因此，我覺得教師在教學中首先要尊重他們的自尊心和獨立性，積極地和他們建立起相互尊重、信任、和諧、合作的師生關(guān)系；尊重、理解學生，保護學生的隱私，做到既是學生傾訴的忠實聽眾，又是學生的咨詢顧問，努力消除學生的心理障礙。只有這樣，才能夠順利地進行教育教學活動。同學李陽就存在這一心理問題。有一次他和其他同學發(fā)生了矛盾。通過全面了解，我得知主要原因在李陽。我沒有在全班同學面前指出誰對誰錯，而是主動找李陽談話，認真、耐心聽取他的訴說，然后讓他做一個換位思考，如果他是另一位同學，該怎么辦。慢慢地，他的心結(jié)被打開了，隨之而來的是承認自己的錯誤，與另一位同學和好如初。二、我行我素――逆反心理初中學生步入青春期后逆反心理明顯增強。留守學生平時在家缺少父母的心理疏導(dǎo)，青春期逆反性表現(xiàn)得尤為強烈，和除自己以外的人對著干成了他們的代名詞。逆反心理過重且不善于處理和自我調(diào)節(jié)，不但會給留守學生帶來心理壓力，還容易造成情感失控，與教師感情疏遠、關(guān)系僵化。在教學過程中，我們經(jīng)常會碰到性格倔強的學生和我們唱對臺戲，遇到這種情況，我們應(yīng)該分析原因，并采用適當?shù)姆椒ㄊ鑼?dǎo)，使之逐步與教師的意圖一致起來。教師在處理時一定要恰如其分，抓住問題的關(guān)鍵，使之慢慢接受你的教導(dǎo)，切不可采取武斷的措施，更不能聽之任之，否則，一旦師生間產(chǎn)生矛盾，后果將是極其嚴重的。七年級組辦伊始，我發(fā)現(xiàn)有的學生故意來遲到（因為留守學生吃住在校，統(tǒng)一作息），有的學生作業(yè)完不成，有的學生甚至利用休息時間逃出校園去網(wǎng)吧。我采取了以他山之石攻玉的方法。全面了解這些同學的作息、學習習慣，平時多和他們談心――先談他們感興趣的話題，等他們認為老師是和他們有共同愛好，能夠信任老師，可以向老師打開心扉時，再鼓勵他們學習。經(jīng)過一段時間的努力，這幾位同學都踏上了學習的正軌。三、半途而廢――慕名心理慕名心理是學生普遍存在的一種心理特點。留守學生基本上都由祖父母或外祖父母照顧教育。生活上的包辦使孩子缺少具體的辦事能力。他們做起事來激情很高漲，但不能持之以恒、堅持到底。結(jié)果往往是有始無終，令人惋惜。這種心理可以成為一種努力學習的動因，也可能因此表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。要想好好利用學生的這種心理，教師必須認真地盡自己最大的能力上好每一節(jié)課，用自己的長處、優(yōu)勢以及負責任的態(tài)度，使學生產(chǎn)生敬佩感和信任感，并且一直保持濃厚學習興趣，從而為以后的教學創(chuàng)造一種良好的氣氛、打下一個較堅實的基礎(chǔ)。這也對教師的專業(yè)水平、自身素質(zhì)修養(yǎng)等方面提出了更高的要求。同時也要對這部分學生的思想進行“跟蹤”，注意他們的思想波動，及時給予鼓勵和信心。王遠遠和鄭貝貝同學上課時表現(xiàn)很積極，但課下沒有養(yǎng)成復(fù)習和主動預(yù)習的習慣，成績不理想。自習課上我就多和她們交流，詢問當天的學習和作業(yè)情況。平時的作業(yè)批閱多寫鼓勵的話語，使她們體會到成功的喜悅，進而逐步養(yǎng)成自覺學習的習慣。四、我做不好――自卑心理這種學生大多是寄養(yǎng)在親戚家生活，在心里老是認為自己沒人要，沒人關(guān)愛，對什么都興趣不高，認為自己做不好，缺少自信。長久以來的習慣使他們的基礎(chǔ)較薄弱，從而導(dǎo)致了學習與心理的惡性循環(huán)。對于這部分學生，更主要的是讓他們感覺到關(guān)愛――父母的愛、臨時監(jiān)護人的愛、同學的愛、老師的愛……同時不能操之過急，要給他們一個發(fā)展的全過程，實現(xiàn)從簡單的目標完成到高級任務(wù)自覺完成的飛躍。譚曼麗同學父母在北京務(wù)工，寄養(yǎng)在舅舅家。她說話聲音很小，不愛發(fā)言。老師提問時總是磨磨蹭蹭說回答不好，或不知道。甚至在課堂上朗讀課文也不愿意，動不動就淚流滿面。對這樣的學生，不可輕易批評，要找準時機打開他們的心扉，釋放他們的潛能。有一次周末放學，回家路上我碰到譚曼麗，她在等舅舅接她，我說順路帶她回去，她不好意思地說不用了。我說順路，先用我的手機給她舅舅打電話，別讓舅舅來接她了，她默許了。路上我詢問了她父母的工作情況，說她舅舅和舅媽經(jīng)常打電話關(guān)心她在校的情況。臨分別時我鼓勵她上課大膽發(fā)言，相信她會有好的表現(xiàn)……果然接下來的一周譚曼麗同學表現(xiàn)積極了。她的書法較好，我經(jīng)常在班上表揚她，還讓她參加學校的書法比賽。這學期，譚曼麗變得很開朗，學習成績也一直在提高……五、我來玩玩――求趣心理對那些性格開朗、精力充沛的留守學生來講，求趣心理是普遍存在的。因為他們的父母不在身邊，家庭教育較為隨意寬松。興趣是學習的直接動機。只要有興趣，再難再苦的事情也會樂在其中、鍥而不舍；如果沒有興趣，別人甘之以飴的事情你也會覺得苦不堪言、不堪忍受。比如炎熱的夏天，喜歡打籃球的同學在籃球場上拼命地奔跑，拼命地搶球，汗流浹背，有的同學甚至膝蓋擦傷了也不下來休息，不喜歡打籃球的同學見了可能會不理解，干嗎那么活受罪呀？而場上的同學卻不覺得苦，因為喜歡，所以苦為樂。因此我們在組織教學時，在教學內(nèi)容的安排上要新穎，教學方法的選擇要多樣，手段的運用要富有創(chuàng)造性并富有變化，切忌一種方法用到底。只要多開動腦筋，總能創(chuàng)造出好的教學方法來。作為教師必須更新教育觀念，與師道尊嚴的傳統(tǒng)教育觀念徹底決裂，確立學生主體觀念、師生平等觀念、學術(shù)和教學民主觀念，倡導(dǎo)創(chuàng)造寬松、和諧的教學和學術(shù)探討氣氛，支持和鼓勵學生對不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭論，使學生不但會質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑，習慣于質(zhì)疑，把質(zhì)疑當作治學的一項基本功；對于那些善于思考，敢于大膽質(zhì)疑的學生要給予鼓勵表揚，即使問錯了也不要緊?？傊奄|(zhì)疑作為改進教學，讓學生積極參與教學的一種舉措，使學生養(yǎng)成愛思考、善于質(zhì)疑的良好習慣；同時，教師要樹立教學相長的觀念，放下高高在上的架子，虛心向?qū)W生學習，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，對學生提出的疑難問題，也要抱著“知之為知之，不知為不知”的坦誠虛心態(tài)度，自己一時不懂的，與學生共同研究切磋，直到把問題解決。六、誰做不到――求勝心理留守學生大部分個性較張揚，求勝心理較明顯。教師要好好地利用這種教育資源，并且要培養(yǎng)學生的求勝心理，以便他們以后能適應(yīng)激烈的社會競爭。美國哈佛大學卡羅爾教授通過研究認為，人的學習能力確有差異，但是可以通過有效的教學方法，充足的時間，使能力差的人也能達到高水平的學習。所以，教師可以通過教學比賽提高學生學習的積極性。不過比賽不是目的，只是個手段而已，是為了提高學生的興趣，復(fù)習鞏固提高已獲得的知識技能。好勝、要強心理是青少年（特別是初中生）一個十分明顯和極為突出的心理特點，特別是在學習活動中表現(xiàn)得就更為直接。在教學過程中，應(yīng)充分應(yīng)用學生的這一心理特點，采用一些富有競爭性的游戲，適當?shù)匕才鸥鞣N學習比賽和其他一些分勝負的活動，以與學生的求勝心理相契合，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)技能，以有效地發(fā)展學生的主觀能動性，教育和培養(yǎng)學生正確的競爭意識。教師在“求勝心理”的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高過程中，要思考如何使課堂教學適合學生的學習速度，也就是給學生充分思考的時間和反思的時間?？衫谜n堂小結(jié)使學習速度慢的學生能跟上老師的講課速度。長此以往，學生必將養(yǎng)成學習后進行反思的習慣。實踐證明，“求勝心理”的培養(yǎng)加上學習后的反思，對于創(chuàng)新思維能力的提高更有“錦上添花”的效果。此外，在中學階段因為地區(qū)的差異，留守學生所表現(xiàn)出的心理特點也有所不同，教師應(yīng)該時刻注意他們之間的不同反應(yīng)，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，而不是千篇一律。教學是培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的重要途徑之一。教師首先要了解留守學生的心理特征并根據(jù)這些特點改革教學方法與手段，激發(fā)學生學習的主動性，這樣才能提高教學質(zhì)量，促進留守學生的身心全面發(fā)展。1當代滿庭春萬國城開盤活動策劃方案紫橙傳媒盛和禮儀2013.3萬國城MOMA致謝感謝萬國城為我們提供這次提案機會本方案即在我們理解萬國城開盤活動的相關(guān)需求、針對人群、以及溝通過程中所了解的需求情況,結(jié)合消費心理和文化環(huán)境以及我們長期以來所從事并執(zhí)行類似的事件行銷經(jīng)驗的把握而提出。但由于本次活動部分內(nèi)容尚在討論中,方案中涉及到的相關(guān)資料如有疏漏之處,敬請諒解。萬國城MOMA概活動時間:2013年3月16日(星期六)上午述|活動地點萬營韻中心活動人數(shù):600-800人左右參與對象:ⅦP辦卡客戶、新客戶萬國城MOMA開盤活動流程萬國城MOMAStep2曖場樂隊演唱完美爵士風考慮到活動當天現(xiàn)場人數(shù)較多,簽到時間可能會比較長。所以在活動開始之前的等待時間里,我們將邀請長沙本土最一流的爵士樂隊為現(xiàn)場客戶傾胥奉獻最動聽的爵士音樂。讓客戶被音樂包圍,感受萬國城帶來的別樣生活風情享受!萬國城MOMAStep3開盤活動啟動儀式啟動儀式5:還Q形式一、水晶球啟動儀式在禮