教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：普羅米修斯姓名張小波工作單位開江縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)科年級(jí)語文四年級(jí)教材版本人民教育出版社一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《普羅米修斯》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第八組課文中的一篇精讀課文。本組以“故事長廊”為主題，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。這篇神話按照事情的發(fā)展順序，描述了普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類拿取火種，繼而受到眾神領(lǐng)袖宙斯的嚴(yán)厲懲罰，之后又被大力神赫拉克勒斯解救的故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯為造福人類不惜犧牲一切的偉大精神?！镀樟_米修斯》是本單元四篇課文中的第三篇，上承《寓言兩則》《文成公主進(jìn)藏》，下連《漁夫的故事》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的樞紐，是由知識(shí)掌握走向能力轉(zhuǎn)換的橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”的規(guī)定，結(jié)合本單元教學(xué)特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.抓關(guān)鍵詞句，感受普羅米修斯的英雄形象，積累美詞佳句，能夠有感情地朗讀課文；2.抓住關(guān)鍵句段，揣摩人物心理，感悟作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的精妙寫法。根據(jù)教材編排體系和編者意圖，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：感受普羅米修斯的英雄形象；根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：感悟思想感情，領(lǐng)悟文章寫法。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。近四年的語文學(xué)習(xí)，使得學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，具備了獨(dú)立識(shí)字和合作解析文章結(jié)構(gòu)等基本的語文學(xué)習(xí)能力。加之，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掃除了字詞障礙，把握了文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，理清了人物之間的關(guān)系。閱讀中，學(xué)生對(duì)神話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，但卻很少去領(lǐng)會(huì)故事包含的道理，體會(huì)故事蘊(yùn)含的感情，此外，古希臘神話帶來的時(shí)空差距，也給教學(xué)帶來一定難度。因此，本節(jié)鐘需要教師引導(dǎo)、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中感知?jiǎng)尤水嬅?，揣摩人物心理，感悟作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的精妙寫法。為此，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：1.找出故事中神奇的地方，感受神話特點(diǎn)；2.勾畫描寫普羅米修斯的句段，體會(huì)人物的內(nèi)心感情，有感情朗讀這些段落四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）教學(xué)流程圖（一）復(fù)習(xí)熱身，溫故知新（4分鐘左右）1.呈現(xiàn)人物圖片，復(fù)述故事內(nèi)容；2.按照要求，概括故事內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理清思路，鍛煉學(xué)生的復(fù)述、概括能力。】（二）走進(jìn)英雄，感受形象（22分鐘左右）1.略讀課文，簡要回答：為什么說普羅米修斯是“英雄”？2.默讀課文第六、七自然段，畫讓你感觸最深的關(guān)鍵詞，把你的感受寫在旁邊。（生自學(xué)，師巡視。）【設(shè)計(jì)意圖：通過勾畫圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維中，加深理解和體驗(yàn)，對(duì)普羅米修斯的英雄形象有所感悟和思考，初步達(dá)成目標(biāo)1?！?.細(xì)讀悟情，體會(huì)“鎖之苦”（1）PPT出示第6自然段文字、畫面及閱讀提示（2）學(xué)生個(gè)人再次按照閱讀提示勾畫圈點(diǎn)批注、朗讀（3）小組交流反饋【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，以“扣問”方式展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采用讀書指導(dǎo)、勾畫圈點(diǎn)批注和練習(xí)等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，部分達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1?！?.體會(huì)“啄之痛”（方法同上，感悟理解，品味朗讀）?！驹O(shè)計(jì)意圖：使用完形培養(yǎng)策略，采用教、扶、放的方式（導(dǎo)讀、交流、自學(xué)），突破教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。】5.體會(huì)堅(jiān)定（插入人類沒有火和有火的句段，對(duì)比朗讀，體會(huì)）。6.小結(jié)（三）評(píng)價(jià)諸神，精讀悟理（7分鐘左右）1.研讀第三、第七自然段，感受宙斯的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵句段，揣摩宙斯心理，體會(huì)“對(duì)比”寫法，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2?！?.課文還有誰給你留下了深刻的印象？【設(shè)計(jì)意圖：抓住相關(guān)句段，揣摩人物心情，感受人物的不同特點(diǎn)，體會(huì)“烘托”寫法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2，突破教學(xué)難點(diǎn)。】3.小結(jié)。（四）拓展設(shè)疑，激發(fā)興趣（5分鐘）1.出示閱讀材料：赫拉克勒斯的英雄事跡，談感受。2.閱讀“資料袋”，激發(fā)閱讀興趣，感受古希臘神話的魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師示范，加強(qiáng)練習(xí)，落實(shí)目標(biāo)一。】作業(yè)布置（2分鐘左右）1.抄寫文中感受深刻的詞句。（必做）2.閱讀古希臘神話及中國神話，組織開展讀書交流會(huì)。（選做）五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)述策略播放PPT觀察、思考、交流、復(fù)述、概括在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理清思路，鍛煉學(xué)生的復(fù)述、概括能力。（二）指導(dǎo)教學(xué)策略PPT呈現(xiàn)相關(guān)文字及畫面

1.學(xué)生個(gè)人勾畫圈點(diǎn)批注、朗讀；2.小組討論、交流；3.匯報(bào)（反饋）。抓住關(guān)鍵詞句或句段，以“扣問”方式展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采用讀書指導(dǎo)、勾畫圈點(diǎn)批注和練習(xí)等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情、讀中悟理，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。（三）完型培養(yǎng)策略PPT呈現(xiàn)不完整學(xué)習(xí)提綱（資料）1.補(bǔ)充、完善學(xué)習(xí)提綱（資料）；2.學(xué)生個(gè)人勾畫圈點(diǎn)批注、朗讀；3.小組討論、交流；4.匯報(bào)（反饋）。使用完形培養(yǎng)策略，采用教、扶、放的方式（導(dǎo)讀、交流、自學(xué)），突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（四）練習(xí)策略PPT實(shí)時(shí)呈現(xiàn)相關(guān)練習(xí)題閱讀、思考、交流、反饋。及時(shí)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，形成技能技巧。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）語文課堂自我評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)目的我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認(rèn)真專注遇到我會(huì)回答的問題都主動(dòng)舉手了。能否主動(dòng)參與發(fā)言時(shí)聲音響亮.能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作。能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨(dú)立思考我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答。是否敢于否定我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。能否欣賞自我我能