三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-《第2課　萬花筒》人教版

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-《第2課萬花筒》人教版一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)用線條、形狀和色彩的方式創(chuàng)作出個(gè)性化的萬花筒。發(fā)現(xiàn)和欣賞各種異形的色彩和圖案組合效果，并能在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)和技能：激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感知和創(chuàng)意，學(xué)生能夠感受和組合便于感知的色彩組合。思維方法：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意、聯(lián)想和想象力，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)色彩的奧秘，讓學(xué)生感受美的魅力。藝術(shù)修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知和表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意思維，使制作的萬花筒突顯出個(gè)性。四、教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、鉛筆、萬花筒模板；色彩標(biāo)本、電子百科色譜表和色彩手冊(cè)；互動(dòng)白板、多媒體課件、投影儀和自然光線。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）準(zhǔn)備一些美麗的色彩圖片，讓學(xué)生欣賞和感受色彩的美麗和魅力，簡(jiǎn)單談?wù)勆实奶卣骱头诸悺?.學(xué)習(xí)任務(wù)（30分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察多樣化的色彩組合，提醒他們記下在萬花筒中看到的各種顏色和形狀。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩手段、捕捉在色彩中尋找到的感性聯(lián)想和復(fù)雜的圖案效果。使用彩紙和剪刀為其萬花筒制作模板。在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要根據(jù)自己的感性、表現(xiàn)需求打造絕妙的萬花筒。教師需要加強(qiáng)交流的力度，提出許多的問題來引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。例如，教師可能問：“你們的萬花筒是什么顏色的？”或“你們可以創(chuàng)建什么圖案和形狀？”等。3.完成作品展示（10分鐘）在小組展示中，需要提醒學(xué)生合理進(jìn)行展示。在展示中需要學(xué)生解釋和展示自己的設(shè)計(jì)思路，其他學(xué)生也需要給出積極的建議和反饋。4.課堂總結(jié)（5分鐘）通過總結(jié)本課教學(xué)的要點(diǎn)，讓學(xué)生能夠總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，以便在未來的學(xué)習(xí)過程中能夠回歸學(xué)習(xí)。六、教學(xué)思路在教學(xué)過程中，為鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和聯(lián)想，教師應(yīng)該充分使用互動(dòng)白板和多媒體課件。當(dāng)然，使用多樣化的評(píng)測(cè)器材和綜合評(píng)定表明也是教師需要強(qiáng)調(diào)的。教師需要加強(qiáng)國內(nèi)外美術(shù)大師的展覽和培訓(xùn)、新藝術(shù)、流行體和設(shè)計(jì)模型等訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生來說，可提供廣泛的計(jì)算資源和自由時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)意的創(chuàng)造。七、教學(xué)盤點(diǎn)本課的目標(biāo)之一是幫助學(xué)生在喜愛的色彩中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)意和思維能力。這份教學(xué)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生使用創(chuàng)意和想象力，從而學(xué)習(xí)到了如何創(chuàng)造出異彩紛呈的萬花筒。教師可以通