2023教學(xué)年終工作總結(jié)例文（二篇）

第5頁共5頁2023?教學(xué)年終?工作總結(jié)?例文由?于多方面?原因，我?校基礎(chǔ)設(shè)?施建設(shè)嚴(yán)?重滯后，?歷年來到?我校就讀?的生源素?質(zhì)都較差?，可我們?政治科組?在上級(jí)教?研室和學(xué)?校教導(dǎo)處?的直接指?導(dǎo)下，依?靠全體科?組成員，?深挖潛力?，努力拼?搏，不斷?創(chuàng)新，卻?在教育教?學(xué)方面取?得了顯著?的成績：?____?、___?_連續(xù)兩?年中考，?平均分、?及格率均?居全區(qū)首?位，各項(xiàng)?綜合排名?位于全區(qū)?____?間學(xué)校第?一、二名?，榮獲區(qū)?中考教育?教學(xué)成果?一等獎(jiǎng)，?政治科組?也因此連?續(xù)兩年被?評(píng)為區(qū)先?進(jìn)教研組?。一貫?來，我們?始終認(rèn)為?我校是一?間薄弱學(xué)?校，不僅?基礎(chǔ)設(shè)施?差，生源?素質(zhì)也差?，但我們?卻能夠和?其他科組?老師一道?，密切配?合，不斷?努力，共?同開創(chuàng)了?二中連續(xù)?四年來中?考不敗的?歷史。法?寶何在呢?下面就此?談?wù)勎倚?政治科在?平時(shí)教學(xué)?中的一些?做法及體?會(huì)。一?、領(lǐng)導(dǎo)的?高度重視?。連續(xù)兩?年中考我?校政治科?取得如此?輝煌的成?績，是和?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的親切關(guān)?懷和熱心?指導(dǎo)分不?開的。區(qū)?教研室在?韋武揚(yáng)主?任的帶領(lǐng)?下多次到?我校進(jìn)行?教學(xué)工作?視導(dǎo)，特?別是政治?教研員伍?福慶老師?十分關(guān)心?我校的政?治科組的?建設(shè)，常?利用一切?機(jī)會(huì)深入?到我們的?老師當(dāng)中?進(jìn)行指導(dǎo)?，為我們?提供了許?多先進(jìn)的?教學(xué)方法?。此外，?學(xué)校對(duì)我?們的教學(xué)?工作也十?分關(guān)心和?支持，校?長楊偉明?常說，只?要是有利?于教學(xué)上?的事就大?膽地去做?，學(xué)校絕?不會(huì)說“?不”。尤?其令我們?感動(dòng)的是?，當(dāng)我們?取得成績?的時(shí)候，?學(xué)校絕不?會(huì)忘記我?們，當(dāng)我?們失利的?時(shí)候，學(xué)?校也絕不?會(huì)指責(zé)我?們。記得?在去年中?考備考過?程中，我?們政治科?連續(xù)幾次?模擬成績?都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低?于其他兄?弟學(xué)校，?我們都很?焦急，壓?力也很大?，但是學(xué)?校卻沒有?半言指責(zé)?我們的意?思，甚至?楊校長親?自下到科?組來安慰?我們，幫?我們尋找?原因，共?同探討路?子?，F(xiàn)在?回想起來?，學(xué)校那?時(shí)的寬容?與支持，?確實(shí)給我?們以無窮?的力量。?由是，幾?年來的教?學(xué)實(shí)踐，?我們深深?地感受到?：領(lǐng)導(dǎo)的?無限信賴?和支持是?取得優(yōu)異?成績的力?量和源泉?。二、?重視教學(xué)?科研。在?平時(shí)的教?學(xué)實(shí)踐中?，我們也?和其他兄?弟學(xué)校一?樣，十分?重視教學(xué)?科研工作?，通過教?學(xué)科研來?提高我們?的教學(xué)能?力和教學(xué)?質(zhì)量。我?們的遵循?的原則是?“學(xué)習(xí)洋?思，搞活?課堂，創(chuàng)?新求變”?，我們的?做法是“?三定一編?”，根據(jù)?《大圩二?中教學(xué)科?研工作實(shí)?施方案》?的有關(guān)要?求，我們?政治科組?每學(xué)期都?精心組織?和開展了?教研活動(dòng)?。1每期?一開學(xué)，?即組織科?組人員研?究確定本?期的一兩?個(gè)研究課?題。課題?不在多，?而在精，?要有針對(duì)?性，有時(shí)?代感，有?創(chuàng)新意義?。2根據(jù)?課題確定?中心人員?，中心人?員的任務(wù)?是示范、?帶頭。3?確定教研?活動(dòng)的時(shí)?間和地點(diǎn)?，圍繞中?心人員的?問題，展?開科組活?動(dòng)。同時(shí)?，我們還?要求科組?人員根據(jù)?本校學(xué)生?的實(shí)際情?況，充分?搜集有關(guān)?信息和利?用學(xué)校資?源庫自編?一套試題?，抓好測?試和分析?，并把遇?到的問題?拿到科組?活動(dòng)上來?共同探討?。幾年來?的實(shí)踐，?我們科組?的老師都?形成了這?樣的共識(shí)?：集體的?智慧和團(tuán)?隊(duì)協(xié)作精?神的力量?無窮大的?。因此我?們都愿意?把自己的?心得和體?會(huì)拿到科?組上來共?同分享、?共同促進(jìn)?、共同提?高。三?、注意搜?集信息。?大家都知?道，__?__年中?考不考政?治，受到?了社會(huì)上?的許多質(zhì)?疑，后來?有段時(shí)間?，許多學(xué)?校都把政?治當(dāng)作“?閑科”來?對(duì)待，甚?至有的政?治老師干?脆“轉(zhuǎn)行?”了。但?是我們卻?綜合了各?方面的信?息，敏銳?地感受到?中考不考?政治絕不?是長久的?事，于是?我們從來?沒有放松?過對(duì)政治?科的教學(xué)?，后來發(fā)?展最終證?實(shí)我們的?判斷是正?確的。_?___年?中考，我?們事先從?有關(guān)方面?了解到，?中考政治?內(nèi)容把歷?年來以三?年級(jí)為主?改為以二?年級(jí)為主?，于是我?們馬上調(diào)?整了復(fù)習(xí)?計(jì)劃。結(jié)?果當(dāng)年的?中考，我?們政治科?的平均分?、及格率?拿了全區(qū)?第一，優(yōu)?秀率拿全?區(qū)的第二?。孫子兵?法云：“?知己知彼?，才能百?戰(zhàn)百勝”?，幾年來?的中考備?考，我們?就十分注?重信息的?搜集，力?求知己知?彼，最大?限量地發(fā)?揮了我們?師生的效?能，取得?了中考的?大勝利。?四、抓?好學(xué)生非?智力因素?的遷移，?激發(fā)他們?自覺學(xué)習(xí)?的興趣。?在平時(shí)教?學(xué)中，好?學(xué)生固然?令老師喜?愛，但后?進(jìn)生更需?要我們老?師去關(guān)心?他們的情?感與態(tài)度?。有句話?說得好：?沒有教不?會(huì)的學(xué)生?，只有不?會(huì)教的老?師。在日?常教學(xué)中?，我們覺?得，學(xué)生?差并非是?智力差，?而是他們?的非智力?因素的影?響。由是?在日常教?學(xué)中，我?們絕不放?棄每一個(gè)?學(xué)生，而?是從學(xué)生?的非智力?因素入手?，充分利?用他們活?躍的非智?力因素，?引導(dǎo)他們?轉(zhuǎn)移到學(xué)?習(xí)上來。?五、以?課改為契?機(jī)，改革?教法，指?導(dǎo)學(xué)法，?提高實(shí)效?。一直來?，重知識(shí)?傳授，輕?能力培養(yǎng)?;重教材?灌輸，輕?學(xué)法指導(dǎo)?;重理論?知識(shí)，輕?實(shí)踐環(huán)節(jié)?;學(xué)生負(fù)?擔(dān)越來越?重，課堂?教學(xué)效率?不高，是?當(dāng)前思想?政治課教?學(xué)普遍存?在的問題?。如何改?變這一現(xiàn)?狀，是我?們?nèi)w政?治科組一?直思考的?問題。后?來在新一?輪課改春?風(fēng)的吹拂?下，我們?茅塞頓開?，通過對(duì)?比借鑒，?決定從優(yōu)?化課堂教?學(xué)入手，?從改革教?學(xué)方法上?突破，從?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?上下功夫?。幾年的?教學(xué)實(shí)踐?，我們覺?得我們的?課堂教學(xué)?充滿了活?力，學(xué)生?的知識(shí)、?能力、覺?悟都得到?了很大的?提高，中?考也取得?了顯著的?成效。?具體說來?，我們主?要是從課?堂教學(xué)的?“讀、議?、講、練?”幾方面?入手。?1、“讀?”是在老?師的指導(dǎo)?下根據(jù)學(xué)?習(xí)目標(biāo)通?讀課文，?以達(dá)到對(duì)?本節(jié)課內(nèi)?容的初步?的整體性?的了解。?做法和要?求是：1?展示導(dǎo)讀?目標(biāo)，激?發(fā)求知興?趣、把學(xué)?生引入讀?書情景;?2在閱讀?中進(jìn)行動(dòng)?筆訓(xùn)練。?如：做符?號(hào)：在邊?讀邊思考?的同時(shí)讓?學(xué)生畫概?念、觀點(diǎn)?、重點(diǎn)段?、關(guān)鍵詞?202?3教學(xué)年?終工作總?結(jié)例文（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任高三年?級(jí)一班的?英語教學(xué)?工作，轉(zhuǎn)?瞬一學(xué)期?的教學(xué)工?作即將結(jié)?束，現(xiàn)我?對(duì)本期教?學(xué)情況作?如下總結(jié)?：教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)性?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。最初?接觸學(xué)生?的時(shí)候，?我一點(diǎn)都?不了解他?們，只是?專心研究?書本，教?材，想方?設(shè)法令課?堂生動(dòng)，?一廂情愿?的認(rèn)為學(xué)?生這樣就?易接受。?但一開始?我就碰了?釘子。在?講授第一?課的時(shí)候?，我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?上了一堂?自認(rèn)為明?白易懂而?又不死板?的.課，?認(rèn)為教學(xué)?效果如期?理想，結(jié)?果后來下?課一調(diào)查?，一聽同?學(xué)們反應(yīng)?，才知道?我講的口?語大部分?同學(xué)反應(yīng)?跟不上，?而教學(xué)的?部分內(nèi)容?同學(xué)們有?的以前從?來未學(xué)過?。于是，?我在課后?更多的主?動(dòng)走近學(xué)?生，與他?們聊天談?心，增進(jìn)?彼此的了?解，從而?更進(jìn)一步?了解了學(xué)?生的狀況?：一方?面，學(xué)生?英語聽，?說的能力?相對(duì)較弱?，授課采?用較深的?全英教學(xué)?，同學(xué)們?還不能適?應(yīng)。另一?方面，本?班的同學(xué)?雖然比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?差生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?因此，講?得太深，?沒有照顧?到整體。?由此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中?，備課是?