建筑結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)

《建筑構(gòu)造》課程標(biāo)準(zhǔn)第一局部前言需要的有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手力氣和職業(yè)力氣的技能型人才。一、課程的性質(zhì)與作用《建筑構(gòu)造》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程。本課程是在建筑力重要的“承前啟后”的作用。二、課程根本理念1、基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)課程，校企合作，表達(dá)實(shí)踐性在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革方面，組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家〔群〕的職責(zé)、任務(wù)、工作過(guò)程的調(diào)研學(xué)、做”的統(tǒng)一，以利于學(xué)生力氣的增加。2、留意實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)力氣的進(jìn)展高。3、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式，利用多媒體，承受板書(shū)和多媒體結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代教學(xué)手段。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。三、課程設(shè)計(jì)思路針對(duì)性。依據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培育目標(biāo)，本著以“應(yīng)用”其次局部課程目標(biāo)一、課程總目標(biāo)生的思想教育和職業(yè)道德水平。二、課程子目標(biāo)〔一〕學(xué)問(wèn)與技能〔或連接〕的有關(guān)構(gòu)造學(xué)問(wèn)，包括抗震構(gòu)造學(xué)問(wèn)；把握與施工和工程質(zhì)量有關(guān)的構(gòu)造根本學(xué)問(wèn)。1、具有進(jìn)展一般建筑構(gòu)造構(gòu)件截面設(shè)計(jì)與承載力復(fù)核的力氣。2、具有正確識(shí)讀和繪制一般建筑構(gòu)造施工圖的力氣。過(guò)程中消滅的一般性構(gòu)造問(wèn)題的力氣?！捕尺^(guò)程與方法1、能夠樂(lè)觀主動(dòng)地參與案例爭(zhēng)論和分析；2、敢于表述自己的想法，對(duì)自己的觀點(diǎn)有充分的自信；3、認(rèn)真地參與課內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)；4、嘗試從不同角度思考問(wèn)題，有獨(dú)到的見(jiàn)解；5、能否理解別人的思路，并在與小組成員合作溝通中獲益；6、有認(rèn)真反思自己的思考過(guò)程的意識(shí)〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和急躁細(xì)致的工作作風(fēng)。意識(shí)，以提高學(xué)生的實(shí)踐力氣、制造力氣。3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣和綜合應(yīng)用、理論聯(lián)系實(shí)際的力氣。培育學(xué)生的社會(huì)適力氣。第三局部?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、課程總框架學(xué)習(xí)模塊時(shí)安排學(xué)習(xí)模塊時(shí)安排序號(hào)主題描述學(xué)時(shí)1緒論22鋼筋和混凝土材料的力學(xué)性能23鋼筋混凝土構(gòu)造的設(shè)計(jì)方法44受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算185受彎構(gòu)件斜截面承載力計(jì)算66受壓構(gòu)件的承載力計(jì)算87受拉構(gòu)件的承載力計(jì)算68預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件的根本學(xué)問(wèn)410砌體構(gòu)造4總課時(shí)5454二、學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)模塊一 緒論1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要緣由；了解鋼筋砼構(gòu)造的優(yōu)缺點(diǎn)及鋼筋砼的應(yīng)用和進(jìn)展簡(jiǎn)況。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容史。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議實(shí)踐認(rèn)知實(shí)習(xí)，讓學(xué)生加深理解。模塊二 鋼筋和混凝土材料的力學(xué)性能1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的最小錨固長(zhǎng)度。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容混凝土有效地共同工作的主要緣由；鋼筋砼構(gòu)造的優(yōu)缺點(diǎn)及鋼筋砼的應(yīng)用。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議室和施工現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展，留意理論與實(shí)踐相結(jié)合。模塊三 鋼筋混凝土構(gòu)造的設(shè)計(jì)方法1、學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)造設(shè)計(jì)的依據(jù)。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)。構(gòu)造的抗力和滿足構(gòu)造設(shè)計(jì)牢靠度要求的材料強(qiáng)度分項(xiàng)系數(shù)及荷載分項(xiàng)系數(shù)。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議本模塊是在前兩模塊理論學(xué)問(wèn)的根底對(duì)于鋼筋混凝土構(gòu)造的探討，爭(zhēng)論構(gòu)造設(shè)計(jì)前后模塊結(jié)合學(xué)習(xí)。模塊四 受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算1、學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題。把握截面配筋的根本構(gòu)造要求。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容形式的影響，適筋與少筋，適筋與超筋的界限。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議〔梁、板〕的正截面承載力設(shè)計(jì)，在留意理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。模塊五 受彎構(gòu)件斜截面承載力計(jì)算1、學(xué)習(xí)目標(biāo)受剪承載力計(jì)算；了解材料抵抗彎矩圖的畫(huà)法和確定鋼筋彎起點(diǎn)、截?cái)帱c(diǎn)的方法。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議本模塊是建筑受彎構(gòu)件〔梁〕的斜截面承載力設(shè)計(jì)，在留意理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同際應(yīng)用。模塊六 受扭構(gòu)件承載力計(jì)算1、學(xué)習(xí)目標(biāo)筋的構(gòu)造要求2、學(xué)習(xí)內(nèi)容純扭構(gòu)件的承載力計(jì)算；彎、剪、扭構(gòu)件的承載力計(jì)算。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議學(xué)相結(jié)合，并布置設(shè)計(jì)作業(yè)——雨棚梁設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用。模塊七 受壓構(gòu)件的承載力計(jì)算1、學(xué)習(xí)目標(biāo)件的構(gòu)造要求；把握依據(jù)鋼筋與混凝土的相互作用確定鋼筋的最小錨固長(zhǎng)度2、學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)件的構(gòu)造要求。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議〔柱〕的承載力設(shè)計(jì)，在留意理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，與試驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，并布置設(shè)計(jì)作業(yè)——大偏心構(gòu)件設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用。模塊八 受拉構(gòu)件的承載力計(jì)算1、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解受拉構(gòu)件的破壞特點(diǎn)、計(jì)算方法。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容軸心受拉構(gòu)件、偏心受拉構(gòu)件正截面承載力計(jì)算。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議教學(xué)留意受拉應(yīng)用性。模塊九 鋼筋混凝土構(gòu)件的變性和裂縫寬度驗(yàn)算1、學(xué)習(xí)目標(biāo)度的措施。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容受彎構(gòu)件的撓度計(jì)算、裂縫寬度驗(yàn)算。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議本模塊以實(shí)踐教學(xué)為主，留意學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的力氣。第四局部課程實(shí)施建議一、教學(xué)建議力氣為本位、以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向、以技術(shù)應(yīng)用力氣為目的”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建以以實(shí)現(xiàn)“知”為“做”效勞的目的，真正解決操作技能的知與不知、會(huì)與不會(huì)、熟與不熟的問(wèn)題。二、評(píng)價(jià)考核建議實(shí)踐力氣。教師要擅長(zhǎng)利用評(píng)價(jià)所供給的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。1、留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)意識(shí)，以及獨(dú)立思考的力氣、創(chuàng)思維力氣等方面。如3、是否樂(lè)觀主動(dòng)地參與案例爭(zhēng)論和分析；4、是否敢于表述自己的想法，對(duì)自己的觀點(diǎn)有充分的自信；5、是否樂(lè)觀認(rèn)真地參與課內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)；67、能否理解別人的思路，并在與小組成員合作溝通中獲益；8、是否有認(rèn)真反思自己的思考過(guò)程的意識(shí)；2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的企業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)踐力氣等多方面，與根底學(xué)問(wèn)考核結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3、重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，各工程學(xué)問(wèn)點(diǎn)完整分析一或兩個(gè)案例，其余設(shè)計(jì)留給學(xué)——?dú)w納整理——吸取創(chuàng)”逐層遞進(jìn)的力氣目標(biāo)。三、教案編寫(xiě)建議教案為學(xué)生的爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)供給有效的資料，教案應(yīng)具有科學(xué)性、適應(yīng)留意校企合作編寫(xiě)。四、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議混凝土構(gòu)造課程資源是指依據(jù)混凝土課程性質(zhì)開(kāi)發(fā)的各種教學(xué)材料以及本課程資源。1、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問(wèn)面，豐富課堂教學(xué)形式。3、圖書(shū)館資源分利用校外圖書(shū)館，用以開(kāi)闊學(xué)生的視野。4、智力資源講課、就一些問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教、查閱相關(guān)教育的國(guó)內(nèi)外資料。第五局部附錄一、術(shù)語(yǔ)解釋力混凝土構(gòu)造等。。一般鋼筋：用于混凝