三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-軸對(duì)稱圖形 全國(guó)通用

三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-軸對(duì)稱圖形一、活動(dòng)背景本次活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握軸對(duì)稱圖形的基本概念及構(gòu)造方法，提高學(xué)生的空間想象能力和手工能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。二、活動(dòng)目的通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生將能夠：-了解軸對(duì)稱圖形的基本概念；-理解軸對(duì)稱圖形的構(gòu)造方法；-提高學(xué)生的空間想象能力和手工制作能力；-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自信心。三、活動(dòng)準(zhǔn)備3.1教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備軸對(duì)稱圖形的模型；準(zhǔn)備活動(dòng)所需材料；設(shè)計(jì)活動(dòng)的步驟和流程；確定學(xué)生分組。3.2學(xué)生準(zhǔn)備熟悉軸對(duì)稱的知識(shí)；準(zhǔn)備活動(dòng)所需的學(xué)習(xí)用品。四、活動(dòng)步驟4.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師簡(jiǎn)單介紹軸對(duì)稱圖形的概念和基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生了解軸對(duì)稱圖形的形式和意義。4.2提出問(wèn)題教師給出一些軸對(duì)稱圖形的模型，帶領(lǐng)學(xué)生觀察模型，提出問(wèn)題：“這些圖形在哪里對(duì)稱？”；調(diào)研同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)的軸對(duì)稱圖形，以圖片或?qū)嵨镄问秸故境鰜?lái)，并請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)標(biāo)注，找出對(duì)稱軸來(lái)。4.3實(shí)踐環(huán)節(jié)教師介紹軸對(duì)稱圖形的構(gòu)造方法；以“正方形”為例，通過(guò)教師演示和學(xué)生跟隨操作的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)一下構(gòu)造軸對(duì)稱圖形的具體步驟；學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一幅軸對(duì)稱圖形，并在課堂上完成制作。4.4分享反思學(xué)生逐一分享自己制作的軸對(duì)稱圖形，并與同學(xué)們交流體驗(yàn)；教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本次活動(dòng)所遇到的問(wèn)題，總結(jié)本次活動(dòng)的收獲與體驗(yàn)。五、活動(dòng)要求5.1學(xué)生要求積極參與活動(dòng)，按時(shí)完成任務(wù)；仔細(xì)聽教師講解，認(rèn)真操作，注意安全；具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不抄襲、不作弊、不互相抄襲。5.2教師要求安排合理、活動(dòng)流程順暢；指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題；班級(jí)管理有序，保證活動(dòng)安全。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)分為兩部分：過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)。6.1過(guò)程評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛；組內(nèi)合作；個(gè)人表現(xiàn)。6.2成果評(píng)價(jià)制作的軸對(duì)稱圖形是否達(dá)到要求；個(gè)人筆