后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作制度?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作是教書(shū)?育人的重要?組成部分。?為了有效地?做好他們的?思想轉(zhuǎn)化工?作，現(xiàn)結(jié)合?幾年來(lái)行之?有效的做法?，特制定如?下制度：?一、后進(jìn)生?指學(xué)習(xí)成績(jī)?差和思想品?德差的學(xué)生?。學(xué)習(xí)成績(jī)?差包括無(wú)心?向?qū)W，隨便?遲到、曠課?，不交或少?交作業(yè)，主?要科成績(jī)大?多不合格;?思想品德差?：指打架、?偷東西有流?氓習(xí)慣和較?嚴(yán)重的破壞?集體紀(jì)律、?榮譽(yù)和財(cái)物?的行為;屢?數(shù)不改的違?法生交由公?安機(jī)關(guān)裁決?予以警告、?罰款、拘留?的學(xué)生。?轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)?是經(jīng)耐心引?導(dǎo)教育后，?思想有明顯?進(jìn)步，沒(méi)有?違法犯罪行?為，組織紀(jì)?律不斷加強(qiáng)?，不重犯原?有的錯(cuò)誤、?學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?原有的基礎(chǔ)?上有明顯的?提高。二?、全校教職?工人人都要?做后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作。從?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到?全校教職工?要從不同角?度做他們的?教育工作。?教書(shū)育人，?管理育人，?服務(wù)育人。?要求班主任?加強(qiáng)同科任?教師的聯(lián)系?、加強(qiáng)同學(xué)?校、社會(huì)、?家庭的聯(lián)系?，努力做好?本班后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?。每位教職?工負(fù)責(zé)聯(lián)系?并教育一名?以上的后進(jìn)?生，要求認(rèn)?真負(fù)起教育?的責(zé)任，后?勤人員要主?動(dòng)做后進(jìn)生?的思想工作?，發(fā)現(xiàn)他們?有違反紀(jì)律?，不遵守學(xué)?校規(guī)章制度?的要及時(shí)勸?告教育。?三、建立教?育后進(jìn)生的?崗位責(zé)任制?。期初，確?定后進(jìn)生名?單，做好后?進(jìn)生的摸底?、確定后進(jìn)?生名單和排?隊(duì)工作，研?究分工教育?，每位教職?工負(fù)責(zé)聯(lián)系?并教育1一?____個(gè)?后進(jìn)生，由?教務(wù)處督促?檢查。期中?，組織一次?全校性檢查?。期末，以?第二條所提?的要求為條?件。分級(jí)組?交流教育后?進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)，?評(píng)選教書(shū)育?人的積極分?子。（含優(yōu)?秀班主任和?優(yōu)秀輔導(dǎo)員?）予以獎(jiǎng)勵(lì)?。四、對(duì)?后進(jìn)生要堅(jiān)?持正面教育?，要滿腔熱?情地做疏導(dǎo)?工作，樂(lè)于?做思想轉(zhuǎn)化?工作，歡迎?并鼓勵(lì)他們?的點(diǎn)滴進(jìn)步?，好的轉(zhuǎn)化?典型要及時(shí)?總結(jié)，大力?表彰。五?、注意抓苗?頭，防范于?未然，對(duì)后?進(jìn)生無(wú)故曠?課的，要求?班主任做到?“曠課一節(jié)?問(wèn)原因，半?天不到上家?門(mén)，一天不?回報(bào)教務(wù)處??！绷?要抓好學(xué)期?初、中段考?后和期末前?后三個(gè)時(shí)期?的后進(jìn)生的?思想教育工?作。要特別?注意抓好開(kāi)?學(xué)注冊(cè)前的?教育，領(lǐng)導(dǎo)?要分工到學(xué)?把后進(jìn)生的?情況及時(shí)向?班主任通報(bào)?，由班主任?在注冊(cè)前進(jìn)?行針對(duì)性的?教育。七?、要突出抓?好違法生的?幫教。違法?生本人對(duì)錯(cuò)?誤必須有深?刻的認(rèn)識(shí)，?其家長(zhǎng)出保?證，要求組?織幫教小組?幫扶任務(wù)是?掌握違法生?的思想狀況?，及時(shí)進(jìn)行?教育，同時(shí)?要建立思想?匯報(bào)和談心?制度。八?、由教導(dǎo)處?定期召開(kāi)后?進(jìn)生座談會(huì)?，學(xué)習(xí)中學(xué)?生守則，中?學(xué)生行為規(guī)?范和治安管?理?xiàng)l例，進(jìn)?行法紀(jì)教育?。九.由?班主任帶頭?定期召開(kāi)后?進(jìn)生或違法?生的家長(zhǎng)座?談會(huì)，“三?結(jié)合”教育?座談會(huì)，及?時(shí)交換情況?，研究幫教?辦法，學(xué)校?不定期地舉?辦后進(jìn)生家?長(zhǎng)學(xué)校。?十、建立后?進(jìn)生教育檔?案。檔案內(nèi)?容包括：學(xué)?生特點(diǎn)，一?貫表現(xiàn)，近?來(lái)表現(xiàn)，技?長(zhǎng)愛(ài)好，家?庭態(tài)度和影?響，人際關(guān)?系（與社會(huì)?交往），曾?采取的教育?辦法及效果?，學(xué)生本人?的反應(yīng)及認(rèn)?識(shí)，每次教?育的簡(jiǎn)要記?錄及教育的?建議。后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作制度（二?）（一）?思想上進(jìn)行?轉(zhuǎn)化1、?動(dòng)之以情，?消除戒備心?理。消除?戒備心理的?唯一途徑，?是教師對(duì)后?進(jìn)生要愛(ài)得?真，愛(ài)得深?，將嚴(yán)格要?求滲透在愛(ài)?之中。教育?實(shí)踐告訴我?們，愛(ài)是一?種最有效的?教育手段，?教師情感可?以溫暖一顆?冰冷的心，?可以使浪子?回頭。所以?我們平時(shí)要?對(duì)后進(jìn)生的?思想、品德?、學(xué)習(xí)興趣?等思想方面?進(jìn)行摸底，?了解其思想?動(dòng)態(tài)，在班?主任作好記?錄的基礎(chǔ)上?匯總，與學(xué)?生進(jìn)行個(gè)別?或集中的交?流。當(dāng)學(xué)生?體驗(yàn)到老師?對(duì)自己的一?片愛(ài)心和殷?切期望時(shí)，?他們就會(huì)變?得“親其師?而信其道”?。2、尊?重信任，喚?起自尊心。?自尊心是?人的自我意?識(shí)的重要標(biāo)?志之一，是?進(jìn)步的動(dòng)力?之一。表現(xiàn)?為對(duì)個(gè)人的?自我尊重，?也要?jiǎng)e人尊?重自己的權(quán)?利和人格。?教師應(yīng)當(dāng)尊?重、信任后?進(jìn)生，逐步?消除他們的?疑慮，使他?們感受到學(xué)?校的溫暖，?從而能使他?們樹(shù)立起學(xué)?習(xí)、生活上?的自信心迎?頭趕上。為?了喚起學(xué)生?的自尊心，?培植學(xué)生的?自尊心，教?師應(yīng)特別注?意以下幾點(diǎn)?：（1）?對(duì)后進(jìn)生要?求要適度。?要求過(guò)高，?他們會(huì)認(rèn)為?高不可攀，?望而卻步;?要求過(guò)低，?不利于培養(yǎng)?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)毅力和克?服困難的能?力。（2?）讓后進(jìn)生?獲得成功。?只有當(dāng)他們?真正體驗(yàn)到?經(jīng)過(guò)努力而?獲成功的歡?悅時(shí)，才能?樹(shù)立起進(jìn)步?的信心和愿?望。教師可?以布置一些?他們力所能?及的任務(wù)，?在完成之后?給以適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)。（?3）讓后進(jìn)?生充分發(fā)展?自己的才能?，充分展示?自己的長(zhǎng)處?。在挑選班?干部時(shí)應(yīng)加?以考慮，讓?他們也能擔(dān)?任一定職務(wù)?，在集體中?發(fā)揮作用。?3、曉之?以理，增強(qiáng)?后進(jìn)生分辨?是非的能力?。教師應(yīng)?曉之以理，?提高后進(jìn)生?的道德覺(jué)悟?和上進(jìn)心，?培養(yǎng)后進(jìn)生?是非觀念，?必須堅(jiān)持正?面誘導(dǎo)，以?理服人，切?忌簡(jiǎn)單粗暴?，以勢(shì)壓人?。對(duì)他們說(shuō)?理要透徹，?一定要結(jié)合?榜樣教育和?具體事例，?利用集體輿?論，輔之以?分明的獎(jiǎng)罰?。（二）?行動(dòng)上進(jìn)行?轉(zhuǎn)化思想?工作是轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的前?提，重要的?還是在行動(dòng)?上。因此，?我們計(jì)劃采?取如下措施?：1、落?實(shí)家訪制度?。采取集?中與個(gè)別相?結(jié)合的方式?，定期對(duì)學(xué)?生進(jìn)行家訪?，班主任不?但要與全體?家長(zhǎng)溝通學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)，在校表?現(xiàn)，還要及?時(shí)記錄、備?查。同時(shí)對(duì)?有厭學(xué)苗頭?、思想不穩(wěn)?的學(xué)生實(shí)行?隨時(shí)家訪，?把問(wèn)題消滅?在萌芽之中?。2、創(chuàng)?設(shè)情境，鍛?煉后進(jìn)生的?意志。針?對(duì)學(xué)生不良?行為，光靠?說(shuō)理還是不?夠的，所以?教師應(yīng)憑借?一定的手段?有意識(shí)地創(chuàng)?設(shè)特定的與?之相宜的情?境。如為培?養(yǎng)學(xué)生的意?志力，教師?應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)?設(shè)一些帶有?一定困難的?情境，鍛煉?他們與各種?誘因勇敢斗?爭(zhēng)的意志力?，培養(yǎng)他們?戰(zhàn)勝困難，?戰(zhàn)勝自我的?頑強(qiáng)毅力。?3、持之?以恒，反復(fù)?教育，鞏固?后進(jìn)生良好?的行為習(xí)慣?。后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化不可?能一蹴而就?，一般要經(jīng)?歷醒悟、轉(zhuǎn)?變、反復(fù)、?穩(wěn)定四個(gè)階?段。因此，?在轉(zhuǎn)化過(guò)程?中，后進(jìn)生?故態(tài)復(fù)萌，?出現(xiàn)多次反?復(fù)，是一種?正?，F(xiàn)象。?對(duì)這項(xiàng)十分?艱苦的工作?，教師一定?要有滿腔熱?情，必須遵?循教育規(guī)律?，“反復(fù)抓?，抓反復(fù)”?，因勢(shì)利導(dǎo)?，使后進(jìn)生?保持不斷前?進(jìn)的勢(shì)頭。?（三）成?立后進(jìn)生結(jié)?對(duì)幫扶小組?每位老師?和學(xué)生對(duì)后?進(jìn)生都要堅(jiān)?持正面教育?和幫助，嚴(yán)?禁歧視、體?罰和變相體?罰學(xué)生，以?飽滿的熱情?對(duì)后進(jìn)生予?以關(guān)心和幫?助。班級(jí)成?立后進(jìn)生結(jié)?對(duì)幫扶小組?。后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作制?度（三）?人類(lèi)素質(zhì)的?差異，家庭?教育的區(qū)別?，接受教育?效果的不同?等，造成了?學(xué)生發(fā)展的?不平衡，使?個(gè)別學(xué)生出?現(xiàn)掉隊(duì)的情?況，所以對(duì)?后進(jìn)生的教?育轉(zhuǎn)化工作?是學(xué)校教育?、教學(xué)的重?要內(nèi)容，也?實(shí)現(xiàn)成功教?育的重要環(huán)?節(jié)，必須納?入學(xué)校教學(xué)?計(jì)劃之內(nèi)。?根據(jù)在校生?的學(xué)習(xí)情況?，品德評(píng)定?的現(xiàn)實(shí)，本?年度將在以?下工作上下?更大的氣力?。一、組?織指導(dǎo)轉(zhuǎn)?化隊(duì)伍要長(zhǎng)?期運(yùn)轉(zhuǎn)，辦?公室、教務(wù)?處牽頭，各?主任具體實(shí)?施，任課教?師緊密配合?，有計(jì)劃、?有目的的對(duì)?班級(jí)差生分?類(lèi)排列，確?定后進(jìn)生目?標(biāo)，對(duì)品質(zhì)?差和學(xué)習(xí)成?績(jī)差的學(xué)生?進(jìn)行分類(lèi)登?記，以求工?作有的放矢?。二、因?人施教（?一）對(duì)品德?差的學(xué)生?1、個(gè)別談?心。尋找差?的根源，是?家庭造成的?還是本人不?求進(jìn)步，通?過(guò)個(gè)別談心?以解開(kāi)落后?的癥結(jié)。?2、小組學(xué)?習(xí)。主要是?以《中學(xué)生?守則》、《?中學(xué)生日常?行為規(guī)范、?《校園量化?管理規(guī)定》?為學(xué)習(xí)內(nèi)容?，通過(guò)學(xué)習(xí)?表現(xiàn)與條文?的相左之處?，能夠在條?文的指導(dǎo)下?規(guī)范自己的?言行。3?、開(kāi)展多種?活動(dòng)。通?過(guò)學(xué)雷鋒活?動(dòng)，“五心?”教育活動(dòng)?，提高差生?的付出意識(shí)?，通過(guò)參觀?服裝玩具總?廠，船運(yùn)大?隊(duì)，提高差?生的主人翁?意識(shí)，通過(guò)?參觀英雄山?烈士紀(jì)念館?，戚繼光紀(jì)?念館，提高?差生的英雄?意識(shí)，以促?進(jìn)學(xué)生良好?品質(zhì)的形成?。4、學(xué)?習(xí)法律、法?規(guī)。學(xué)習(xí)?“治安管理?條例”、《?青少年必讀?》等法律條?文使這部分?學(xué)生知法、?懂法，把自?己的言行納?入法律的制?約之下。請(qǐng)?公安、巡警?、警管區(qū)的?干警到校做?報(bào)告，結(jié)合?實(shí)例講解法?理，使學(xué)生?受到生動(dòng)形?象的教育，?以改變其“?小事一件，?沒(méi)有什么大?不了”的糊?涂意識(shí)，從?而達(dá)到守法?的目的。?（二）對(duì)學(xué)?生成績(jī)差的?學(xué)生1、?抓住差生閃?光點(diǎn)，激勵(lì)?學(xué)習(xí)興趣。?2、重獎(jiǎng)?進(jìn)步幅度大?的同學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性。3?、課堂對(duì)差?生實(shí)行四優(yōu)?先。備課優(yōu)?先考慮差生?的接受能力?，優(yōu)先提問(wèn)?差生，優(yōu)先?輔導(dǎo)差生，?優(yōu)先批改差?生的作業(yè)。?4、建立?補(bǔ)差小