畢業(yè)生實訓(xùn)總結(jié)個人參考范文（三篇）

第6頁共6頁畢業(yè)生實?訓(xùn)總結(jié)個?人參考范?文中午?兩點，我?們一行人?頂著驕陽?浩浩蕩蕩?地從朝陽?路口出發(fā)?，期待著?我們作為?師范生的?第一次實?習(xí)。兩?年后再次?踏入高中?校園，心?里總免不?了生出許?多感慨，?感慨于這?里的勃勃?生機(jī)，這?里濃郁的?學(xué)習(xí)氛圍?，以及這?里似曾相?識的那股?隱藏不了?的拼勁兒?。今天?我們要聽?的是高一?下冊的5?。___?_節(jié)線段?的定比分?點，上課?的是第八?中學(xué)高一?（1）班?的班主任?鄒老師。?上課內(nèi)容?包括線段?定比分點?的定義以?及線段定?比分點的?坐標(biāo)公式?。上課后?，鄒老師?便開始利?用多媒體?進(jìn)行課堂?展示。她?首先先引?導(dǎo)學(xué)生復(fù)?習(xí)回顧與?本節(jié)課有?關(guān)的舊知?識，向?qū)W?生提出問?題，巧妙?地完成了?課堂導(dǎo)入?。鄒老師?詳細(xì)地介?紹了線段?定比分點?P的三種?位置情形?，引導(dǎo)學(xué)?生探究在?三種情況?下的比值?λ的取值?范圍，幫?助學(xué)生全?面理解。?鄒老師還?隨堂布置?了練習(xí)，?對所學(xué)的?知識進(jìn)行?深化。接?著介紹定?比分點的?坐標(biāo)公式?以及應(yīng)用?。最后，?鄒老師以?簡明扼要?的總結(jié)做?尾，準(zhǔn)時?下課。?在聽課的?過程中，?我認(rèn)真地?跟上鄒老?師的思路?，發(fā)現(xiàn)她?上課有許?多優(yōu)秀之?處：1?、課堂引?入巧妙，?思路清晰?，上課各?環(huán)節(jié)銜接?自然;?2、老師?極具親和?力，很有?耐心，教?態(tài)很好，?課堂氣氛?和諧;?3、注重?引導(dǎo)學(xué)生?思維發(fā)散?，能舉一?反三;?4、注重?定義的理?解，作為?知識展開?深入的基?點;5?、能不斷?的引導(dǎo)，?注重鼓勵?學(xué)生自主?思考;?6、學(xué)生?的預(yù)習(xí)效?果很好;?7、教?學(xué)的哥哥?環(huán)節(jié)都引?導(dǎo)得恰到?好處;?8、給學(xué)?生留足思?考空間。?下課后?，我們非?常幸運地?被邀請到?數(shù)學(xué)教研?組辦公室?參加該節(jié)?公開課的?評課。進(jìn)?行評課的?老師們首?先肯定了?鄒老師富?有經(jīng)驗且?準(zhǔn)備充分?，課堂效?果良好。?同時，他?們還直接?對該節(jié)公?開課提出?一些存在?的問題：?1、老?師在上課?的時候要?強(qiáng)調(diào)定義?的理解，?而且要把?定義進(jìn)行?板書;?2、引導(dǎo)?學(xué)生理解?概念時要?理解透徹?;3、?任何教學(xué)?環(huán)節(jié)都要?回歸到課?本內(nèi)容的?主題;?4、課堂?引入的時?候應(yīng)該要?引入和本?節(jié)新課內(nèi)?容最最相?關(guān)的內(nèi)容?，合理安?排時間;?5、授?課內(nèi)容應(yīng)?該與高考?鏈接，注?重思維方?法的引導(dǎo)?。雖然?相對老師?來說我們?都顯得很?稚嫩，但?我們還是?大膽的提?出了自己?的見解，?積極地和?老師進(jìn)行?交流，并?合照留念??；蛟S?這樣的實?習(xí)對于我?們這群大?二的學(xué)生?來說為時?還早，但?是它卻讓?我學(xué)到了?很多在大?學(xué)課堂里?無法學(xué)到?的知識。?它至少讓?我懂得了?再課堂尤?其是中學(xué)?課堂上老?師的重要?作用，真?正體會到?為人師表?四個字的?真實含義?。如何提?高教學(xué)技?能絕不是?一件簡單?的事，每?一節(jié)課內(nèi)?容該如何?如何安排?，該采取?怎樣的才?能讓學(xué)生?更好地掌?握所學(xué)知?識以及如?何有效引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)、?不斷思考?等等，都?需要老師?在不斷的?教學(xué)實踐?中認(rèn)真的?，虛心接?受他人的?意見，慢?慢積累教?學(xué)經(jīng)驗，?不斷改進(jìn)?教學(xué)教學(xué)?方法。?總之，要?做一名合?格的老師?真不是一?件容易的?事。畢?業(yè)生實訓(xùn)?總結(jié)個人?參考范文?（二）?說起這次?點鈔實訓(xùn)?的體會“?無他，唯?手熟爾。?”看著?徐老師那?高超的點?鈔技能，?讓我驚詫?不已，原?來鈔票還?可以這樣?的四指撥?動，只見?他熟練地?用左手手?指固定好?點鈔券，?右手四指?如飛，一?次四張，?讓人目瞪?口呆。課?中，我如?法炮制，?不過十來?次，手有?微酸，根?本兩根手?指都難以?操作，何?談四指。?老師只說?：“熟能?生巧?！?在老師?教授每一?種指法之?后，都預(yù)?留時間給?同學(xué)們練?習(xí)，大家?可以現(xiàn)學(xué)?現(xiàn)練，可?以盡情地?感受點鈔?的奇妙，?同時老師?也在場指?導(dǎo)，指正?。每一位?同學(xué)都在?認(rèn)真地與?手中的練?功券打交?道，他們?表情各異?，但表現(xiàn)?出的都是?一種對點?鈔指法的?認(rèn)真探索?。最后，?老師還為?大家講解?了如何辨?認(rèn)真假鈔?，同學(xué)們?認(rèn)真地聽?著老師講?解的方法?，并紛紛?拿出百元?人民幣當(dāng)?場實練。?以前每?次到銀行?辦業(yè)務(wù)，?看到人家?快速又準(zhǔn)?確的點鈔?我總羨慕?不以。當(dāng)?時就想我?也能點這?么快就好?了，因為?在實際操?作中為客?戶辦理業(yè)?務(wù)，點鈔?的快慢及?準(zhǔn)確度直?接影響到?客戶對你?個人甚至?整個單位?形象的看?法。點?鈔看似簡?單，實則?是一項很?有科學(xué)規(guī)?律的業(yè)務(wù)?技能，它?要有節(jié)奏?感，還要?把握好準(zhǔn)?與快的關(guān)?系，要眼?、手、心?和諧統(tǒng)一?，每個環(huán)?節(jié)都要認(rèn)?真研究、?細(xì)心揣摩?!有時練?的乏味且?手酸時總?要想想這?樣一個例?子：一張?足夠大的?紙，你所?要做的是?重復(fù)這樣?的動作：?對折，不?停地對折?。當(dāng)你把?這張紙對?折了__?__次的?時候，所?達(dá)到的厚?度不是一?個冰箱那?么厚或者?兩層樓那?么高，也?不是青田?到北京的?距離，而?是這個厚?度接近于?地球到太?陽之間的?距離。沒?錯，就是?這樣簡簡?單單的動?作，是不?是讓你感?覺好似一?個奇跡為?什么看是?毫無分別?的重復(fù)，?會有這樣?驚人的結(jié)?果呢?fù)Q句?話說，這?種貌似"?突然"的?成功，根?基何在，?不是為了?一遍遍的?重復(fù)，而?是要達(dá)到?從太陽到?地球之間?距離般的?厚度。腳?踏實地不?僅僅是為?了一步步?地前進(jìn)，?而是不斷?地實現(xiàn)目?標(biāo)，進(jìn)一?步創(chuàng)造目?標(biāo)。而點?鈔就是這?樣，需要?我們周而?復(fù)始的練?習(xí)，最終?總會有突?破。經(jīng)?過六天的?學(xué)習(xí)，我?們的點鈔?培訓(xùn)課程?也到了尾?聲。正?所謂“百?聞不如一?見”，經(jīng)?過這次點?鈔培訓(xùn)，?我才深切?地理會到?了“走出?課堂，投?身實踐”?的必要性?。通過這?次點鈔培?訓(xùn)，不僅?規(guī)范了我?們的點鈔?手法，同?時也提高?了同學(xué)們?的實際操?作能力，?讓我們也?深刻體會?到在掌握?理論知識?的同時掌?握操作技?能的重要?性。學(xué)?如逆水行?舟不進(jìn)則?退，在這?個充滿挑?戰(zhàn)、充滿?競爭的學(xué)?習(xí)型社會?里就是優(yōu)?勝劣汰。?或許平?凡的崗位?無法使我?們名垂青?史，流芳?百世，但?我們同樣?在成功中?收獲喜悅?，在付出?中厚積薄?發(fā)。畢?業(yè)生實訓(xùn)?總結(jié)個人?參考范文?（三）?我們經(jīng)濟(jì)?學(xué)專業(yè)為?期一周的?模擬實訓(xùn)?總算是順?利結(jié)束了?，我們小?組的實訓(xùn)?任務(wù)也得?以順利完?成，學(xué)習(xí)?成果明顯?。雖然實?訓(xùn)的最后?我們沒有?獲得非常?理想的成?績，但不?可否認(rèn)，?在這整個?實訓(xùn)過程?中，我們?每位成員?是有所收?獲，達(dá)到?了本次實?訓(xùn)的目標(biāo)?與要求的?。在第?一天的動?員大會中?，老師盡?心將實訓(xùn)?的每一個?要點及目?的告知我?們，為我?們按組際?的方式一?對一安排?了非常優(yōu)?秀的指導(dǎo)?老師，給?我們指明?方向、方?法，悉心?教導(dǎo)與鼓?勵，增加?了同學(xué)的?熱情與信?心。進(jìn)入?模擬實訓(xùn)?的初期，?我們主要?的任務(wù)是?按照老師?給予的實?訓(xùn)題目，?研究并撰?寫問題解?決方案的?初稿。這?一過程中?，開始的?我們是茫?然無措的?，并不清?楚自己究?竟應(yīng)該做?什么，怎?么做，怎?么做的好?。不過有?了指導(dǎo)老?師的教誨?，我們按?照分工合?作的形式?，通過查?閱圖書、?網(wǎng)站、集?體討論、?思考、總?結(jié)、整理?等途徑，?發(fā)揮創(chuàng)新?精神，最?終形成了?最初的解?決方案。?在完善初?稿的基礎(chǔ)?上，我們?組組員們?熱情飽滿?、認(rèn)真細(xì)?心的設(shè)計?了思路清?晰、循序?漸進(jìn)、詳?略得當(dāng)、?宏觀漸進(jìn)?為具體的?優(yōu)秀PP?T，并由?公平推選?出演練比?賽的組員?以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度，適?當(dāng)?shù)恼Z言?表達(dá)形式?，生動的?肢體語言?展示給指?導(dǎo)老師及?所有參與?實訓(xùn)的同?學(xué)們。整?個過程下?來我們是?緊張而興?奮的。?我們由最?初的摸不?著頭腦，?到現(xiàn)在的?受益良多?，是一個?令人興奮?的大轉(zhuǎn)變?。最值得?欣慰的是?，總歸我?們沒有浪?費老師們?的心血及?教導(dǎo)，我?們做到了?他們所期?盼的。以?積極認(rèn)真?、熱情踏?實的態(tài)度?，正確、?多樣、高?效的協(xié)作?解決問題?的方式，?引用、借?鑒、創(chuàng)新?研究問題?的途徑，?靈活、準(zhǔn)?確、科學(xué)?、合理結(jié)?合經(jīng)濟(jì)學(xué)?相關(guān)專業(yè)?知識、技?能、技巧?，參與到?模擬實訓(xùn)?中，獲得?最終的問?題解決方?案。并大?方而自信?、細(xì)心的?與他組進(jìn)?行交流溝?通學(xué)習(xí)，