“二戰(zhàn)”后的德國經(jīng)濟(jì)課件

二戰(zhàn)″后的德國經(jīng)濟(jì)從V經(jīng)濟(jì)奇跡"到克服德國病″對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史世偉博士“二戰(zhàn)”后的德國經(jīng)濟(jì)二戰(zhàn)″后的德國經(jīng)濟(jì)從V經(jīng)濟(jì)奇跡"到克服德國病″對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史世偉博士目錄1.德國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位德國社會市場經(jīng)濟(jì)模式經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的框架條件和社會政策經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)和手段3.90年代以來德國經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)和改革措施8/21/2020討外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史世偉博士的斯還克得蘭群島購克起即斯循哥爾靡g維斯比羅日希長海爾的面佛格但斯洲州(s)托米方駛繞史世偉博士x亞d布爾加化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中重要的部分，它可以使學(xué)生更直觀地驗(yàn)證和探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。然而長期以來，我國的教學(xué)方法都以應(yīng)試教育為主，化學(xué)這門學(xué)科也不例外。在化學(xué)教學(xué)過程中，不論是教師還是學(xué)生都形成以課本為模板的照搬式化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式。這樣限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成對課本死記硬背的習(xí)慣，而不去思考為什么這樣做或者是換一種方法試驗(yàn)。因此，改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法迫在眉睫。1現(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)中存在的普遍問題首先，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程以課本中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，把實(shí)驗(yàn)的步驟和最終結(jié)果直接灌輸給學(xué)生，缺少讓學(xué)生親自探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程和揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的內(nèi)容，抑制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。其次，教學(xué)過程中以教師為中心，教學(xué)方法單一，教師在演示實(shí)驗(yàn)中照搬課本內(nèi)容，直接給學(xué)生造成書上的結(jié)論都是正確的，做不做都一樣的懶惰情緒，很少有讓學(xué)生根據(jù)自己理解發(fā)表看法和意見的機(jī)會。2改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法的措施2.1樹立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)觀念化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)之一是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)新知識、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法廣泛獲取信息。這就要求教師改變傳統(tǒng)的只重視課本上理論知識，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念，改變硬性地要求學(xué)生死記硬背實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過程及結(jié)果的做法。能由學(xué)生動(dòng)手自己取決的問題，教師就不輕易包辦；能由學(xué)生分析思考得出結(jié)論的，教師就不急于下結(jié)論。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題、獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器、完成實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)和獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主收集和處理信息，積極參與科學(xué)探究的實(shí)踐活動(dòng)。2.2合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法有創(chuàng)新意識的教師不該局限于課本上固有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法，要敢于對書中實(shí)驗(yàn)的不足之處加以改進(jìn)，以便達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。如白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實(shí)驗(yàn)，由于白磷是劇毒品，在實(shí)驗(yàn)中取用不太方便，有時(shí)將白磷放在錐形瓶內(nèi)，質(zhì)量還未量好，白磷就自燃了。對此，教師可以取一小?；鸩耦^置于試管內(nèi)，用橡皮塞塞緊，并用試管夾夾住，置于天平上，接著對試管進(jìn)行加熱，待火柴頭燒完后再稱量，可以觀察到天平始終處于平衡狀態(tài)，進(jìn)一步說明五氧化二磷密度比空氣大。許多實(shí)驗(yàn)都是轉(zhuǎn)瞬即逝，沒等學(xué)生仔細(xì)觀察過程及結(jié)果的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。為了讓學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，必須借用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，把化學(xué)反應(yīng)過快或者是不適合教師做的實(shí)驗(yàn)，制成幻燈片或教學(xué)軟件給學(xué)生放映。2.3改變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)做法應(yīng)試教育下的現(xiàn)行教材多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，這樣不利于學(xué)生獨(dú)立思考問題和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)理解性。所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)氐陌羊?yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作與探索，增強(qiáng)求知欲。在實(shí)驗(yàn)過程中，盡量少照搬書本上固有的問題及答案，提出新鮮的與實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題，多讓學(xué)生動(dòng)腦，參與實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識分析、推理進(jìn)行中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)也讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和裝置提出改善意見。比如氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，教材中是讓用鋅和稀鹽酸或稀硫酸產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)制取的。教師可以打破常規(guī)，提問學(xué)生可不可以用其他的金屬代替鋅，或者用濃硫酸、濃鹽酸做實(shí)驗(yàn)原料，并讓學(xué)生利用自己認(rèn)為可行的實(shí)驗(yàn)原料在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，與教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比，得出正確的氫氣實(shí)驗(yàn)室制法。2.4開辟多種多樣的第二實(shí)驗(yàn)課堂現(xiàn)階段的學(xué)生都局限在書本上的理論知識，聯(lián)系運(yùn)用到實(shí)際生活的少之又少。盡管課堂上的實(shí)驗(yàn)可以親自動(dòng)手完成，但是大多都有其固定的步驟和結(jié)果，激發(fā)不了學(xué)生的創(chuàng)新性和對科學(xué)探究的求知欲。所以成立課外實(shí)驗(yàn)興趣小組勢在必行。初中生正處于渴望知識，又兼具理性可行性分析的最佳年齡段。教師可以在課外時(shí)間引領(lǐng)對化學(xué)有興趣的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并組織學(xué)生在班上表演其趣味化實(shí)驗(yàn)，有化學(xué)小魔術(shù)的效果。比如“空瓶生煙”“清水變色”，都可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，由被動(dòng)地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識。3結(jié)論在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)過程中深化實(shí)驗(yàn)改革，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)之一。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更能深刻理解記憶化學(xué)理論性的知識，培養(yǎng)學(xué)生處理有關(guān)信息和資料的能力和對科學(xué)的求知欲。我國現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)中，化學(xué)課程開設(shè)時(shí)間較晚，而學(xué)生面臨著中考壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。因此，初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，老師不僅要向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生讀題能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生對化學(xué)試題的解讀能力。一、初中化學(xué)教學(xué)中讀題能力培養(yǎng)的重要性隨著新課程改革不斷推行，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力越來越重要。初中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力能幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地找到試題的關(guān)鍵點(diǎn)，并圍繞關(guān)鍵點(diǎn)展開思考，從而為解題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，有利于通過解讀化學(xué)習(xí)題，提高學(xué)生的讀題和解題速度，從而幫助學(xué)生深入理解和掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，有效增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。二、初中化學(xué)教學(xué)中的讀題能力培養(yǎng)策略（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在初三階段才開始接觸化學(xué)，所以對初中生來說是一門熟悉又陌生的課程。大部分學(xué)生雖然了解化學(xué)知識的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而在解答化學(xué)習(xí)題的過程中難以快速打開思維。因此，學(xué)生需要花費(fèi)較多時(shí)間，投入更多精力了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，形成良好的化學(xué)題目解答思維。但是，部分學(xué)生最初接觸化學(xué)時(shí)，常常伴隨著畏懼心理，特別面對各式各樣的化學(xué)符號、式子時(shí)，難免產(chǎn)生困惑和疑慮。面對這樣的情況，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的化學(xué)讀題思維，并就化學(xué)符號、公式等知識點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生記憶。同時(shí)，為讓學(xué)生更好地吸收和掌握化學(xué)知識，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)采用循序漸進(jìn)的原則，由易到難、由簡入繁，通過簡單的化學(xué)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的自信；隨之，再慢慢增加解題難度，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)解讀能力的目的。（二）教會學(xué)生基本讀題技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。隨著新課程改革教學(xué)理念不斷深入，要求初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識及化學(xué)學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生的理解與探討問題的能力。因此，讓學(xué)生掌握解題技巧對培養(yǎng)學(xué)生讀題能力具有非常重要的意義。例如：在一道題中“小明來自農(nóng)村，某日，小明在家中打掃衛(wèi)生時(shí)不小心將醋打翻在地，并灑在了旁邊的草木灰上，因此產(chǎn)生了少量氣泡，試問這種氣泡是屬于哪種氣體？草木灰具有怎樣的化學(xué)成本？老師并不是直接將答案告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。首先，引導(dǎo)學(xué)生了解題目的本意，找出該化學(xué)反應(yīng)是何種物質(zhì)結(jié)合發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；然后進(jìn)行具體分析，本題中反應(yīng)的物質(zhì)是醋與草木灰，而醋與鹽酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，當(dāng)醋與堿性物質(zhì)融合在一起便很容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。因此，可以將醋與草木灰分別視做強(qiáng)酸與堿性物質(zhì)，當(dāng)強(qiáng)酸與堿性物質(zhì)相結(jié)合將發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，而鹽酸與堿性物質(zhì)或活潑類金屬發(fā)生反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的氣體為H■和CO■，所以可以得知在題目中的出現(xiàn)的氣體為H■和CO■。同時(shí)，針對草木灰中的成分可以采用這種方法進(jìn)行推論。除此之外，解答題目時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中給出的數(shù)據(jù)與信息，并結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識從中提煉出解題所需的知識。同時(shí)，還應(yīng)該明確了解解題要求，逐步作答。例如：針對上題中“小明來自農(nóng)村，某日，小明在家中打掃衛(wèi)生時(shí)不小心將醋打翻在地，并灑在了旁邊的草木灰上，因此產(chǎn)生了少量的氣泡，試問產(chǎn)生的氣泡是屬于哪種氣體？”老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理拓展，例如：小明為了驗(yàn)證這些產(chǎn)生的氣泡，應(yīng)該選擇哪些實(shí)驗(yàn)裝置呢？并將應(yīng)用到何種化學(xué)藥品呢？然后，老師引導(dǎo)學(xué)生解答時(shí)，首先讓學(xué)生回顧關(guān)于鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，再讓學(xué)生根據(jù)題目內(nèi)容猜測產(chǎn)生的氣體。采取這種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握分析化學(xué)題目的方法，最終提高學(xué)生的讀題能力。（三）鼓勵(lì)學(xué)生多做練習(xí)題，在練習(xí)中提升。教師在教學(xué)過程中，除了在課堂上設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，不斷積累豐富的解題經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成自身獨(dú)特的解答技巧。同時(shí)，通過反復(fù)練習(xí)，有利于學(xué)生找出自身解題過程中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行糾正，這對提高學(xué)生讀題能力具有非常重要的作用。總而言之，在初中化學(xué)課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力是提高學(xué)生化學(xué)能力的重要途徑。只有學(xué)生掌握正確的讀題方式之后才能在最短時(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地找出題目的關(guān)鍵點(diǎn)，從而正確作答。而當(dāng)學(xué)生成功解題之后產(chǎn)生的成就感能幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信心。因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力能有效幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。目錄1.德國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位德國社會市場經(jīng)濟(jì)模式經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的框架條件和社會政策經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)和手段3.90年代以來德國經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)和改革措施8/21/2020討外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史世偉博士的斯還克得蘭群島購克起即斯循哥爾靡g維斯比羅日希長海爾的面佛格但斯洲州(s)托米方駛繞史世偉博士x亞d布爾加經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)與事實(shí)德國在世界經(jīng)濟(jì)中排名第三出囗世界冠軍美國、日本和德國是各大國民經(jīng)濟(jì)體中名以外貿(mào)為主打:德國的出口總量居世界列前茅的三個(gè)國家首位2006年國內(nèi)生產(chǎn)總值單位:10億美元出口總量(單位:10億美元,206年)德國131951112本國43661038德國2916264502399WTO8/21/2020討外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史世偉博士極具吸引力的區(qū)位高競爭力國際企業(yè)使德國榮居全球投資區(qū)位的德國在競爭力方面位居世界前列從世界“5甲榜單”范圍內(nèi)的比較來看,德國居第2位,尤其受全球最具吸引力的區(qū)位(單位:受訪者百分比)到推崇的是所有權(quán)法的貫徹實(shí)施以及總體法律秩序世界最具競爭力國家的排名(企業(yè)競爭力指數(shù))德國18羅斯12ErnstYoung2007oridEconomicForum200720088/21/2020討外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史世偉博士德國經(jīng)濟(jì)區(qū)位德因排在世界士高度發(fā)達(dá)的工業(yè)國前列,是繼美國和日木之后第內(nèi)最大、最重要的市場。2007年德國實(shí)現(xiàn)了24230億歐元的國內(nèi)生產(chǎn)總值(BIP),相當(dāng)于人均總值26856歐元。這一成就首先是建立在對外貿(mào)易的基礎(chǔ)之上。德國的出口總額達(dá)到9670億歐元(2007年),相當(dāng)于國民生產(chǎn)總值的三分之一,是世界上最大的出口國,因而被視為出口世界冠軍。對外貿(mào)易的發(fā)動(dòng)機(jī)主要是工業(yè),約占出口總額的87%。這樣,德國經(jīng)濟(jì)立足全球的程度非任何其他國家可以比擬。德國最重要的經(jīng)濟(jì)中心是魯爾區(qū)(向高科技和服務(wù)中心轉(zhuǎn)型中的工業(yè)區(qū))、慕尼黑大區(qū)、斯圖加特(高科技,汽車美因河畔法蘭克福(金融)、科隆、漢堡(港口,空中客車飛機(jī)制造,傳媒)和萊比錫從國際比較來看,德國的生活水平很高人的月均毛收入約為2500歐元,職員為3400歐元。德國也以物價(jià)穩(wěn)定政策而著稱年通脹率在2%以下8/21/2020討外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史世偉博士與其他國家相比德國的人均國民收入(2007教據(jù)來源:WorldBankdatabases中H國國本國口國口按剝買力平價(jià)讓算按壩行美S10000$20.000330,000s40,000S50,0008/21/2020討外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史世偉博士最重要的經(jīng)濟(jì)部門和所有西方工業(yè)國一樣,近幾年德國經(jīng)濟(jì)也在經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性變革。工業(yè)的作用日漸淡化,而服務(wù)性行業(yè)正在逐漸取而代之。同時(shí),工業(yè)依舊是德國經(jīng)濟(jì)最重要的支柱,與英美等其他工業(yè)國相比,德國具有廣泛的基礎(chǔ):800萬人在工業(yè)企業(yè)中工作。最重要的工業(yè)部門是道路車輛制造(2270億歐元,777000名雇員)接下來是電氣工程業(yè)(1520億歐元,799000名雇員)、機(jī)械制造(1420億歐元,868000名雇員)以及化學(xué)工業(yè)(1130億歐元,429000名雇員)些傳統(tǒng)的工業(yè)行業(yè),例如鋼鐵工業(yè)和紡織業(yè),在過去幾年中由于銷售市場的外移和低工資國家的壓力部分大幅度縮水,還有一些一如制藥業(yè)中那樣一經(jīng)過接管和合并,為國外企業(yè)所擁有8/21/2020攻授史世偉博士8最重要的經(jīng)濟(jì)部門(二)德國工業(yè)國際競爭力的基礎(chǔ)不僅僅是基于西門子等大型企業(yè),而且也基于數(shù)萬家中小型加工業(yè)企業(yè)(雇員