初二年級(jí)音樂課教案8篇

初二年級(jí)音樂課教案8篇初二年級(jí)音樂課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受歌曲幽默、活潑的特點(diǎn)。

2、通過想象與聯(lián)想，結(jié)合觀賞樂曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參加合作表演。

3、分角色進(jìn)行表演，培育音樂表現(xiàn)力，感受音樂與形體表演之間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、感受樂曲幽默活潑的特點(diǎn)。在樂曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參加的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂實(shí)踐能力。

2、合理展開想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)〞的“人物〞──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。

二、新課學(xué)習(xí)

1、傾聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。

2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。)

3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟識(shí)歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。

提問：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。)

4、再次傾聽歌曲《猴子蒸糕》，對(duì)比歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇〞。

5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，根據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇〞。

可同時(shí)支配3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以支配“導(dǎo)演〞“評(píng)判小組〞“劇務(wù)〞等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家〞，以增添孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

6、觀賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫，讓每個(gè)小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色〞。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

第一組表演完以后，可臨時(shí)做停留，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類推。

三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活看法、行為做出價(jià)值推斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“喜愛勞動(dòng)〞、“勞動(dòng)榮耀〞的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹立“敬重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)〞的思想看法和情感。

初二年級(jí)音樂課教案篇2

〔一〕復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

〔二〕聽賞《月亮月光光》

1．導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容〔田野、房屋、月亮、木床、糖果〕的圖片。

②完好地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊清靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。

親像水花園──似乎秀麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題：

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的心情是什么？

4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本心情，是優(yōu)美還是歡快？

〔三〕表演

〔四〕課時(shí)結(jié)束

初二年級(jí)音樂課教案篇3

目的要求：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么歡樂，多么美好》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢響亮和快樂活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反映與掌握能力。

三、能精確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

表演《多么歡樂，多么美好》

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉〞，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

第二課時(shí)

傾聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的方法。

b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如;一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

c、學(xué)生可在作為過道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培育學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作精確率高。

d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

第三課時(shí)

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理學(xué)問簡(jiǎn)潔介紹日喀則。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)心情飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果?)

4、分組伴奏，看哪一組合作得。

傾聽《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽歌曲(聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲(假如用動(dòng)作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思索，選一種動(dòng)作邊聽邊跳。

初二年級(jí)音樂課教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受“運(yùn)動(dòng)〞與“游戲〞的歡樂，增進(jìn)對(duì)校內(nèi)生活的寵愛和同學(xué)間的感情。

2.通過觀賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的改變，能用改變的動(dòng)作隨樂律動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)用輕快、跳動(dòng)的聲音，有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。嫻熟模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)覺旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

4.饒好玩味地參加兒童誦讀和節(jié)奏，歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)〞“為誦讀設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作〞等活動(dòng)中能大膽的表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表現(xiàn)能力有肯定程度的提高。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用輕快、跳動(dòng)的聲音有表情的演唱。

2.養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.模唱歌曲樂譜。

2.創(chuàng)編歌曲。

3.感受歌曲主題的改變。

教師:鋼琴、教學(xué)光盤

學(xué)生:保持干凈的桌面、音樂書

課時(shí)支配:3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《兒童在游戲》

兒歌誦讀：活力gogogo

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用輕快、跳動(dòng)的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。

2.饒好玩味地參加兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。

重點(diǎn)：用輕快、跳動(dòng)的聲音有表情的演唱

難點(diǎn)：模唱歌曲的曲譜

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、學(xué)唱歌曲《兒童在游戲》

1.教師范唱

2.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講

3.輕聲哼唱，找出難唱的地方

4.模唱歌詞(節(jié)奏冗雜處重點(diǎn)練習(xí))

5.齊唱

四、兒歌誦讀：活力gogogo

1.看老師的聲勢(shì)動(dòng)作，推斷是第幾個(gè)節(jié)奏，并仿照出來。

2.教師進(jìn)行兩個(gè)聲勢(shì)一組的組合練習(xí)，學(xué)生聽辨并仿照出來。

3.4人一組每人選擇一個(gè)節(jié)奏組合成一句做一做，聽一聽。

4.教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì)，學(xué)生仿照、有節(jié)奏的誦讀

5.教師示范

6.學(xué)生有節(jié)奏的誦讀

7.互相評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《拍皮球》

我的創(chuàng)編拍皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1.能留意集中的傾聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。

2.能整齊的演唱《拍皮球》。

3.依據(jù)觀看的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。

重點(diǎn)：整齊的演唱。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、教學(xué)歌曲《拍皮球》

1.教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…

2.觀賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂，根據(jù)節(jié)拍拍球。

3.教師范唱

4.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講

5.輕聲哼唱，找出難唱的地方

6.模唱歌詞(節(jié)奏冗雜處重點(diǎn)練習(xí))

7.齊唱

四、拍皮球創(chuàng)編

1.創(chuàng)編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。

2.跟隨音樂填詞唱。

3.唱自編的歌詞。

4.互相評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》

成長(zhǎng)的腳印(一)(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的改變，能用改變的動(dòng)作隨樂律動(dòng)。

2.主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)與游戲的歡樂，增進(jìn)對(duì)校內(nèi)生活的寵愛和同學(xué)間的感情。

重點(diǎn)：養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣

難點(diǎn)：感受《乒乓變奏曲》主題的改變

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、觀賞《乒乓變奏曲》

1.提問導(dǎo)入。

2.播放樂曲，知道演奏的樂器是木琴。

3.再次觀賞，提問：樂曲分為幾個(gè)部分?

后面和前面比有什么不同?

4.播放樂曲，學(xué)生隨樂拍手。

5.完好的傾聽。

四、成長(zhǎng)的腳印

1.仿照老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。

2.旋律模唱《兒童在游戲》。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜愛的球類。

4.用一~~~~就~~~~說說它的特點(diǎn)。

5.教師示范編創(chuàng)演唱。

6.學(xué)生仿照編一編

7.開展編創(chuàng)展示。

8.集體評(píng)議。

五、觀賞《溜冰圓舞曲》

1.播放溜冰的視頻。

2.仿照溜冰的動(dòng)作。

3.播放樂曲，學(xué)生隨音樂做一做。

4.點(diǎn)出樂曲名稱。

5.學(xué)生隨音樂再次表演。

六、課堂小結(jié)。

初二年級(jí)音樂課教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)學(xué)問，了解新聞訪談的特點(diǎn)。

2、了解傅聰對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和追求，理解他對(duì)藝術(shù)家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見解；

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：音樂是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍谢蛉钡囊环N放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了，音樂并非像有些人認(rèn)為的那樣，是茶余飯后有個(gè)響頭，聽起來很高興。音樂其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會(huì)都有很親密的聯(lián)系。今日就讓我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂〞的文章。

二、走進(jìn)傅聰

傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴競(jìng)賽〞第三名和“瑪祖卡〞最優(yōu)獎(jiǎng)。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動(dòng)一時(shí)，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺(tái)，獲得“鋼琴詩人〞之美名。

傅聰在國際樂壇受敬重的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年月，他曾是美國《時(shí)代周刊》以及很多重要音樂雜志的封面人物；直到如今，世界上許多鋼琴家仍經(jīng)常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當(dāng)然的評(píng)委。傅聰說：“只要我多活一天，就更加現(xiàn)音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！〞

三、有關(guān)訪談

1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或看法的一種調(diào)查方法。

2、一般程序：由訪問者訪問訪談對(duì)象，把要溝通、了解或調(diào)查的問題向訪談對(duì)象一一提出，訪談對(duì)象依據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對(duì)象的觀點(diǎn)、意見及訪談?dòng)涗涍M(jìn)行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。

3、過程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對(duì)象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫訪談文。

四、研習(xí)課文

在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對(duì)象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生〞這一話題展開，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個(gè)方面。

第一方面：傅聰?shù)幕緺顩r。

在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)受，基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等狀況，

參與鋼琴競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)狀況，還有舉辦音樂會(huì)前始終會(huì)感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)傅聰?shù)慕榻B著眼于對(duì)傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容附屬于“音樂與人生〞這個(gè)話題，是夏代爾獨(dú)特化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系，有助于人們對(duì)傅聰談音樂的觀點(diǎn)的全面理解。

第二方面：傅聰對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和追求。

在這部分里，有傅聰談他對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)：他寵愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關(guān)系，他對(duì)演奏作品的選擇及緣由等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對(duì)自己所寵愛的藝術(shù)家的理解來表達(dá)的。

第三方面：傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。

在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家。〞他認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心〞，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原則的士氣；有真誠的“赤子之心〞。其次，音樂家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)受一個(gè)“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對(duì)音樂原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人閱歷和追求融入作品，從而使作品具有獨(dú)特和創(chuàng)造性，不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對(duì)中國與鋼琴的一些問題的看法，他期望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法，也確定中國年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容表達(dá)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性價(jià)值。

在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是勝利的，他所提的問題可以歸納為上述三個(gè)方面，但他不是僵化處理的，而是通過很多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導(dǎo)對(duì)話題的商量走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng)，表達(dá)了高超的提問技巧。

初二年級(jí)音樂課教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：精確演唱歌曲，把握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、過程與方法：談一談過年的情景與心情，帶著喜悅的心情演唱歌曲與表演歌曲。

3、情感看法與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《新年好》，使學(xué)生了解國外小朋友過新年的風(fēng)俗。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

精確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)預(yù)備：

電子琴課件

四、教學(xué)過程：

〔一〕情感導(dǎo)入：

1、課件出示賀卡圖片

教師提問：看到這些，你想到了什么？------新年〔元旦〕

2、誰能說說元旦是幾月幾日啊？

生：一月一日。

3、新年簡(jiǎn)介：

1月1日通常稱為元旦、新年，也叫陽歷年，是公歷一年新的開始，人們都用各種形式來慶祝元旦，如唱歌、跳舞等等。今日我們就來學(xué)習(xí)一首慶祝新年的歌曲，來慶賀即將到來的新年〔元旦〕。

〔二〕情感導(dǎo)學(xué)：

1、板書課題新年好

2、同學(xué)們先和老師讀一遍歌詞。教師依據(jù)節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生跟讀

3、教師播放《新年好》動(dòng)畫，學(xué)生觀賞。

4、教師教唱，學(xué)生學(xué)唱。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生精確演唱《新年好》。

留意：把握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

(三)強(qiáng)化訓(xùn)練：

采納不同形式演唱歌曲《新年好》，三個(gè)大組競(jìng)賽唱、男女競(jìng)賽唱、自我推舉演唱等。

(四)審美創(chuàng)造：

1、看書，在處填上新的歌詞，唱給別人聽。

⑴看一看，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎么改？

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行填詞。

⑶大家把填好的詞唱一唱。

2、師：能加上動(dòng)作進(jìn)行表演嗎？我們一起做一做，你喜愛誰的動(dòng)作，就學(xué)一學(xué)。

〔五〕合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新

1、猜謎語：

〔1〕一對(duì)小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚〞聲音脆?！才鲧姟?/p>

〔2〕是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾?！材爵~〕

2、合作創(chuàng)編：

師生商量打擊樂器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏。然后分小組表演。

〔六〕觀賞《過新年》

師：剛剛我們特別投入地唱了一首外國小朋友的新年歌。如今我們?cè)诩乙黄饋碛^賞一個(gè)屬于咱們中國小朋友的新年歌----《過新年》

〔七〕教師小結(jié)。

今日我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲《新年好》，讓我們?cè)谌w演唱一遍《新年好》。在歌聲中結(jié)束本課。

板書設(shè)計(jì)：

新年好

初二年級(jí)音樂課教案篇7

一、感受強(qiáng)弱

1、聽音樂進(jìn)教室

〔1〕氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖裂開時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的.強(qiáng)弱

二、依據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步

1。老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2。配上音樂，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。

三。學(xué)唱《小小的船》

1．導(dǎo)入新課

師問碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？〔出示月亮〕平常你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀看月牙像什么？〔出示小船圖片〕你喜愛月亮嗎？你情愿去月亮上嗎？假如你坐在月亮上，你會(huì)觀察什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。

2。邊看邊聽范唱音樂，請(qǐng)生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

3。有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀?！渤鍪靖枳V、節(jié)奏譜，播放范讀〕

4。請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

5。師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。

6。集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。

7。做音樂游戲〔搖小船〕，請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。〔播放音樂，提示生留意安全〕

四、貼圖競(jìng)賽

將生分為四組，請(qǐng)生分組商量夜晚的天空是什么樣的？依據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出秀麗的夜空嗎？大家自己來評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。

五、想象創(chuàng)編

發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你期望在夜空中看到的什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來表演一下好嗎？

六、總結(jié)下課

師：你喜愛彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？如今我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了肯定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！如今讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

初二年級(jí)音樂課教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的心情，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過觀賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、心情，以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境;

3.通過觀賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂〞、“對(duì)答呼應(yīng)〞等民族音樂表現(xiàn)手法;

4.通過本課教學(xué)，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營(yíng)造強(qiáng)烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲強(qiáng)烈歡騰的氣氛，探究、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教具預(yù)備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾〞、彩旗、

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟〞的資料。

一、組織教學(xué)

師生問好!

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)?(學(xué)生回答)

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去損害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

三、新課教學(xué)

a、初步完好感受

師：請(qǐng)小朋友邊聽邊思索下面兩個(gè)問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的心情?播放樂曲，生靜聽

師：說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲呈現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟〞的資料，如今誰先展示一下!

師：大家搜集的資料特別豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，(學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇〞和“狂舞〞分別指的什么意思?

播放全曲，課件中出示畫面。

師：對(duì)“金蛇〞指的是江面上競(jìng)賽的龍舟;“狂舞〞指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能表達(dá)強(qiáng)烈氣氛的是那兩件樂器?

師：大家音樂感覺特別好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)常常玩的“對(duì)擊游戲〞好不好?

師：好，馬上找到自己的音源，預(yù)備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!

b、分段傾聽

a、第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促強(qiáng)烈的鑼鼓聲中龍舟競(jìng)賽開始了，小朋友，你們聽!

播放第一段音樂，及課件圖片

師：好!那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?

師：音樂