彩色電視機維修技術課件

o課題一三基色原理o課題二彩色全電視信號o課題三彩色電視制式簡介o本模塊小結彩色電視機維修技術o課題一三基色原理o課題二彩色全電視信號o課題三彩色電視制式簡介o本模塊小結o【教學目的】了解3種基色及其混色原理01.1.1實訓單色及混色光柵認知o【實訓目的】了解3種基色及其混色原理o【實訓器材】彩色電視機。o【演示操作要點】彩色電視機進入AV狀態(tài),斷開基色通道,Ic彩色電視機可以進入維修模式對三基色的比例進行調(diào)節(jié)【實訓內(nèi)容】o1.單色光柵o(1)紅基色光柵(2)綠基色光柵o(3)藍基色光柵下一頁返回o2混色光柵o(1)紅色基色+綠基色(2)紅色基色十藍基色o(3)綠基色+藍基色o(4)紅色基色+綠基色十藍基色o3磁場對彩色的影響o彩色電視技術是在黑白電視技術的基礎上發(fā)展起來的,它除了像黑白電視那樣傳送圖像的亮度信息外,還要傳送圖像的彩色信息,傳送的信息量要比黑白電視大得多,技術上也更復雜。上一頁下一頁返回一、民間音樂的簡要概述民族民間音樂是我國人民音樂智慧的結晶，它反映著各族人民精彩、真實的生活寫照，樸實地訴說著它在歷史這條長河中悠久、深遠的意義。中國的民族音樂藝術是世界上非常具有特色的一種藝術形式。形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系。這一體系在世界音樂中占有重要的地位。中國民族音樂分為：民間歌曲、民間歌舞音樂、民間器樂、民間說唱音樂和民間戲曲音樂。二、民間音樂音樂傳承的重要性我們要認識中國音樂，不能僅僅會唱一些中國歌曲，聽幾段傳統(tǒng)樂曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國音樂，了解中國音樂，從而真正理解中國音樂的內(nèi)涵，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價值。中國民間音樂是指由百姓集體創(chuàng)作的，能夠真實地反映其生活情境的，生動的表達其情感愿望的作品。民間音樂是一般庶民百姓的音樂，是適合廣大民眾審美需求的一種藝術，具有鮮明的原生性。民間音樂可以稱為中國傳統(tǒng)音樂中其他音樂的“根”或“源”。繼承和發(fā)揚民間音樂的優(yōu)秀成果，不斷創(chuàng)作出反映人民生活、表達人民情感、體現(xiàn)社會文明的優(yōu)秀音樂作品。民間音樂的先師性、根源性是不容忽視的。由于民間音樂是人民大眾集體智慧的結晶，民間音樂的繼承主要靠口耳相傳，具有流變性的特點，緊密貼近民眾的生活，它在社會變遷中發(fā)展，在社會進步中傳承。如東北民歌《月牙五更》，過去是傳唱孟姜女、西廂記等民間故事的，土地革命時期的民眾把舊詞換新詞，變成歌唱農(nóng)會、自衛(wèi)隊的《翻身五更》。新一代文藝工作者要認識民間音樂的博大精深，重視民間音樂的生存與發(fā)展，要把創(chuàng)新植根于民間音樂，深入學習研究民問音樂的精髓，保護、繼承和發(fā)揚民間音樂的優(yōu)秀文化，切實為繁榮有中國特色社會主義文化事業(yè)作出貢獻。三、民間音樂在初中音樂課程的現(xiàn)狀數(shù)字電視、網(wǎng)絡、各種媒體等促使流行音樂的傳播速度很快，流行音樂充斥著中小學音樂課堂，多數(shù)中學生對民族音樂持排斥態(tài)度，他們對周杰倫、王菲等流行歌手津津樂道，崇拜有加。就最近流行的廣場舞歌曲《小蘋果》更是人人會唱會跳。國樂大師劉天華、華彥均是誰卻很少有人知道。由此降低了對民族音樂文化傳播的力度，致使我們成長起來的年輕一代對民族音樂的愛好越來越少。這種情況不能不引起我們的深思。因此，加強民族民間音樂教育，扎根于中小學生，弘揚民族音樂文化勢在必行。四、如何更好的在初中音樂中教學民族音樂在教學中，注重多種教學方法的運用，才能有效地激發(fā)學生熱愛音樂的本性。我們要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，利用先進的多媒體視聽教學。如教學《陽關三疊》中，我不但要播放教學民間音樂圖片、對應的教學視頻、影碟片、幻燈片和文檔中的關于陽關的來歷，編鐘的來歷以及編鐘的發(fā)掘中的故事，以及編鐘在當今世界中的音樂考古地位。并且輔之生動形象的解說，幫助學生更真切地感受與理解民族音樂。在民歌教學中應廣為采用，聽、唱、背，是很值得推廣的學習民族民間音樂的方法。讓學生欣賞、分析，學唱民族音樂，比如張家口的《回關南》，用張家口的方言演唱這首，模仿河北省著名音樂家、作曲家小民先生所唱的張家口的《回關南》。讓學生了解在音樂創(chuàng)作中民族民間音樂的根的作用，借此增強學生體驗能力，親身體會民族音樂所塑造的意境，讓學生陶醉于優(yōu)秀的民族音樂作品中。為了營造廣闊的音樂教學空間，在欣賞中讓學生看一些民族樂器，如笛子、二胡、琵琶、鑼、鼓等，看看它們的構造，聽聽它們的音色，并試著吹奏一番，由此激發(fā)了學生的學習興趣。通過欣賞二胡曲《二泉映月》、琵琶曲《十面埋伏》、民樂合奏《春江花月夜》等不同形式、不同內(nèi)容、不同風格的民族器樂曲，加強學生對民族音樂的認識，提高學生們的欣賞水平。五、河北民間音樂在初中課堂的指導意義。河北省的民歌在全國的地方音樂中具有相當顯著的地位，許多民歌不單單在河北省內(nèi)流傳，同時也在其他各地廣為傳唱。其中《小白菜》就是一首在全國廣為流行的民歌，近乎婦孺皆知的一首。還有中國民族歌劇《白毛女》中的插曲《北風吹》，就是作曲家張魯吸取河北民歌《小白菜》的音樂材料來創(chuàng)作出的。作品情文并茂，曲詞相通，帶給觀眾極高的審美情趣。所以此曲代代傳唱，家喻戶曉，具有極高的藝術水平和欣賞價值。我們作為河北省民眾的一員我們更加應該學習學會河北民間音樂。河北牧歌和山歌來自冀西北的塞北高原（承德、張家口），歌曲旋律感覺徐緩持久，氣度寬廣，灑脫豪放。“對花”是河北人民慶祝佳節(jié)時候演唱的小調(diào)歌曲。旋律明白、流暢自然，形成了風趣的歌曲風格。河北對花有從正月的花唱到臘月的花，表明每個月份都開什么花的“正對花”、“對花”、“反對花”等等。張家口的《散花》。深刻學習河北民族民間音樂，對于我們河北人來說也是一種責任和驕傲。因為只有民族的才是世界的。六、繼承發(fā)展原則指導下的民族民間音樂于現(xiàn)代音樂的結合學習與研究民間音樂不能局限在工作中，需要更多地走人民間廣袤的天地，近距離的感受、考察各地區(qū)各民族民間音樂的形式、風格及特點，這不僅有利于更多捕捉民間音樂資源，還可以輔助相關學科和人文歷史的研究。多去民間采風，多多接觸和了解民間音樂更好的去傳承。要用現(xiàn)代化科技手段，記錄原汁原味的民間音樂?？梢詫γ耖g音樂進行準確清晰的錄音、錄像等采集工作，使它們大量完整地保存下來，為今人和后人研究、傳承提供豐富的資源。合理使用中國民間音樂素材，來創(chuàng)作出新的民族風格的作品來增加感染力，達到繼承和發(fā)展。這點上我要學習河北省著名作曲家小民先生，他在創(chuàng)作合理使用河北民間音樂，以河北民歌為素材創(chuàng)作出大量的河北風格歌曲，并且總結出了一套創(chuàng)作手法《河北風作曲手法》。并且應用于作曲教學中。要重視學校的民間音樂教育，讓學生更多了解中華民族文化，喜愛民間音樂藝術。民間音樂的延續(xù)，是中華民族音樂生存的象征。我們要珍愛、傳承、發(fā)展民間音樂，讓它伴隨中華民族文化一道永遠發(fā)揚光大。在初中生物教學中，通過實驗教學，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習生物的積極性和主動性，能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并促使生物課堂得到有效地構建。筆者立足初中生物教學實際，就如何提高生物教學質(zhì)量的問題進行探討。1.利用實驗激發(fā)興趣初中生具有很強的好奇心，教師可以充分利用這一特點，積極創(chuàng)設懸念式教學問題情境，以此充分激發(fā)學生的學習探究興趣，提高學生的自主探究能力。在進行問題情境設置的過程中，通過實驗激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲。譬如在教學“莖的疏導作用”時，先設置一個演示實驗：將紅墨水假如到將A試管和B試管中，并將兩支試管插入到兩株芹菜中。對于到置芹菜尾部葉片可以剪掉，對于露出的部分，將根部朝上放進試管。在靜置后，采取縱切和橫切的方式，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，正置在A試管的芹菜莖就會變紅。從B試管來看，只有與紅墨水底部相互接觸的一部分被染紅了。學生會感到很驚訝，芹菜都放置在兩支試管內(nèi)，為什么放置的方向不同，就會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的呢？這究竟是為什么呢？從這些問題來看，都會使學生想方設法地了解問題背后的答案，讓學生在強烈好奇心和求知欲的引導下，充分激發(fā)學生的學習興趣。在這樣的情況下，教師再順勢導入新課，給學生講解“莖的疏導作用”等知識，給后續(xù)學習奠定建設的基礎[1]。2.利用實驗降低難度有些生物知識學生在理解時感到比較困難，如果采用直接講解或是死記硬背，都難以達到理想的效果。那么，如何用最簡單的方法讓學生理解難懂的生物知識呢？教師可以充分利用生物實驗，引導學生用學生比較熟悉的生活經(jīng)驗來學習新的生物知識。譬如教學“細胞吸水和失水原理”時，可以引導學生制作糖醋蘿卜，并用鹽來拌蘿卜，在放置片刻后，引導學生進行觀察，學生發(fā)現(xiàn)盤子里有水，蘿卜條也變軟變小了。腌好的蘿卜取出后，擠去水，進行品嘗，學生嘗到了糖醋味。此時，可以提出問題：用鹽拌蘿卜條時為何會出水呢？在拌上糖醋前，為什么先要擠掉蘿卜里的水？學生對這些常見的生活現(xiàn)象產(chǎn)生的原因卻回答不出來，就會更加有效地激發(fā)學生的好奇心，從而降低實驗的難度。3.培養(yǎng)學生的探究能力從傳統(tǒng)的生物實驗來看，主要是驗證性試驗，比較注重實驗結果，但對實驗過程、探究精神和能力的培養(yǎng)不夠重視，如果能夠?qū)Ⅱ炞C性實驗轉變?yōu)樘骄啃栽囼灒寣W生通過探究實驗就能激發(fā)強烈的學習興趣，讓學生在探究過程中體驗到生物實驗的真正魅力，由被動式接受變?yōu)橹鲃犹剿?。譬如在教學探究實驗“光對鼠婦生活的影響”時，為了確保學生能夠順利地完成目標，在實驗前，讓學生自己尋找鼠婦，學生的興趣很高。有的是在花壇中找到的，有些在枯枝落葉下找到的。通過學生的親自體驗，就能充分了解到鼠婦的生活習性，特別是能夠明白光對鼠婦生活的影響，為成功進行實驗設計，奠定堅實基礎。在進行實驗過程中，將學習理論與進行實驗有機地聯(lián)合起來，活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學生參與自主探究的積極性和主動性。在學生在探究的過程中，不僅學到知識，還增強了學習方法，有利于學生自主探究能力的培養(yǎng)。4.提出問題并進行假設為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能能力，教師可以充分發(fā)揮生物實驗的積極作用。在生物教學中，有很多實驗內(nèi)容，學生都是比較感興趣的，但是卻因為初中生缺乏實驗實際動手能力而不知道如何去設計實驗方案。因此，教師應該想方設法地做好實驗方案的設計。在初中生物教學中，要加強對實驗設計的指導，加強對提出問題、做出假設和制定實驗方案等方面的指導。先讓學生做教師已經(jīng)設計好的實驗方案，等學生比較熟悉后，再指導學生學會設計生物實驗方案，應通過使用來探究和嚴重假設的真?zhèn)涡?。由于實驗小組不同，其出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象也可能不一致，因此，作為教師，應該加強對實驗現(xiàn)象的分析與研究，讓學生從分析中來驗證假設的正確性。如果在解析時無法說明假設時，要多鼓勵，少責備，引導學生不必氣餒，并將相關問題重新提出來，重新進行假設，并做好試驗材料的更換，將試驗計劃也重新制定出來，進行反復地探究與認證，最終得到準確的結論。實驗是進行學習的重要途徑，也是培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的有效舉措。作為教師，要充分認識到生物教學的重要性和必要性，切實加強對生物實驗的研究分析，有效利用實驗的獨特作用，充分調(diào)動學生學習的興趣，降低難度，提高學生的自主探究能力和生物綜合素質(zhì)[2]。5.結語綜上所述，實驗是提高學生生物素養(yǎng)的重要途徑，是激發(fā)學生學習興趣的重要措施，因此，我們應該充分認識到加強生物學習的重要意義。作為初中生物教師，要通過實驗不斷激發(fā)學生的生物學習積極性，挖掘?qū)W生的生物學習潛能，切實增強學生的生物實驗能力。o課題一三基色原理彩色電視機維修技術o課題一三基色原理一1o【教學目的】了解3種基色及其混色原理01.1.1實訓單色及混色光柵認知o【實訓目的】了解3種基色及其混色原理o【實訓器材】彩色電視機。o【演示操作要點】彩色電視機進入AV狀態(tài),斷開基色通道,Ic彩色電視機可以進入維修模式對三基色的比例進行調(diào)節(jié)【實訓內(nèi)容】o1.單色光柵o(1)紅基色光柵(2)綠基色光柵o(3)藍基色光柵下一頁返回o【教學目的】了解3種基色及其混色原理2o2混色光柵o(1)紅色基色+綠基色(2)紅色基色十藍基色o(3)綠基色+藍基色o(4)紅色基色+綠基色十藍基色o3磁場對彩色的影響o彩色電視技術是在黑白電視技術的基礎上發(fā)展起來的,它除了像黑白電視那樣傳送圖像的亮度信息外,還要傳送圖像的彩色信息,傳送的信息量要比黑白電視大得多,技術上也更復雜。上一頁下一頁返回o2混色光柵301.1.2彩色三要素o自然界中的任何一種顏色都由亮度、色調(diào)、色飽和度3個基本要素組成。它們就是彩色的三要素1亮度o亮度是指彩色光作用于人眼時引起人眼視覺的明暗程度。o彩色有3種來源:一是發(fā)光體所呈現(xiàn)的顏色(如日光、彩燈光等);二是反射所呈現(xiàn)的顏色(如月光、綠葉、紅花等);三是透射所呈現(xiàn)的顏色(如濾色鏡、紅布等)o大自然中的五顏六色,多數(shù)為物體的反射光形成的,其明暗程度與光的照射強度有關,對于同一物體,光照越強,其反射光也越強,物體顯得越亮;對于不同的物體,在相同的照射光作用下,反射越強的物體就顯得越亮。上一頁下一頁返回01.1.2彩色三要素4o2.色調(diào)色調(diào)是指彩色的顏色類別(如紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等),它是彩色最基本的特性。色調(diào)決定于彩色光的光譜成分o3色飽和度o色飽和度是指彩色的深淺程度,即彩色摻入白光的多少決定彩色的飽和程度,白光越少,色飽和度越高;相反,白光越多,色飽和度就越低。人所看到的彩色一般為非飽和色。o在電視技術中,通常用Y表示亮度,把色調(diào)、色飽和度通稱為色度,用F表示。上一頁下一頁返回o2.色調(diào)5o1.13三基色原理o1.三基色o混色實驗表明:只要用不同色調(diào)的3個單色光按一定的比例混合就可以得到自然界中絕大多數(shù)的彩色,這3個單色光叫三基色。彩色電視機采用紅色、綠色、藍色作為三基色。原則上講,三基色的選擇不是唯一的,例如在彩色繪畫技術中,使用紅、黃、藍作為三基色(稱三原色),在彩色電視技術中,一般選擇紅、綠、藍作為三基色,因為人眼對這3種顏色最敏感,利用這3種基色按不同比例相加混合可以得到較多的彩色,且更貼近自然。上一頁下一頁返回o1.13三基色原理6o由此,人們可得出三基色原理o(1)自然界中的各種顏色幾乎都是由紅(R)、綠(G)、藍(B)3種基色以不同的比例混合而形成的;反之,自然界中絕大多數(shù)的彩色都可以分解為紅、綠、藍3種基色。(2)三基色相互獨立,即任何一種基色不能由另外兩種基色混合而成。(3)3種基色的比例決定混合色的色調(diào)和色飽和度o(4)參與混色的3個基色的亮度之和等于混合色的亮度。上一頁下一頁返回o由此,人們可得出三基色原理7o2.混色法將3種基色按一定的比例混合得到某種彩色的方法稱為混色法o將3種基色光點投射到同一平面的3個相鄰點上,只要3種基色光點足夠小且間距離足夠近,由于人眼的空間分辨力有限則當人眼離它們一定距離時,將會看到三基色光混合后所形成的顏色。這種混色法稱為空間相加混色法,彩色顯像管就是采用空間相加混色法來重現(xiàn)彩色圖像的o利用混色法對三基色進行等份混色實驗可得:紅+綠1黃,藍黃〓白,綠+藍〓青,紅+青=白,藍十紅=紫,綠+紫白,紅十綠+藍〓白,黃+青+紫〓白。由三基色中任意兩種基色相加混合得到的顏色稱為補色,如黃色、青色、紫色。上一頁返回o2.混色法8o【教學目的】了解彩色全電視信號的組成、特點及其發(fā)送和接收01.21實訓彩色電視信號【實訓目的】認識彩色電視信號的波形【實訓器材】彩色電視機、示波器、電視信號發(fā)生器。o【實訓內(nèi)容】o利用彩色電視信號發(fā)生器產(chǎn)生標準彩條信號,送入彩色電視機作為測試信號,利用示波器觀察以下信號的波形。返回o【教學目的】了解彩色全電視信號的組成、特點及其發(fā)送和9o(1)彩色全電視信號波形。2)紅基色信號波形o(3)綠基色信號波形。o(4)藍基色信號波形。o(5)亮度信號波形。o(6)行同步信號波形。o(7)場同步信號波形上一頁下一頁返回o(1)彩色全電視信號波形。10彩色電視機維修技術課件11彩色電視機維修技術課件12彩色電視機維修技術課件13彩色電視機維修技術課件14彩色電視機維修技術課件15彩色電視機維修技術課件16彩色電視機維修技術課件17彩色電視機維修技術課件18彩色電視機維修技術課件19彩色電視機維修技術課件20彩色電視機維修技術課件21彩色電視機維修技術課件22彩色電視機維修技術課件23彩色電視機維修技術課件24彩色電視機維修技術課件25彩色電視機維修技術課件26彩色電視機維修技術課件27彩色電視機維修技術課件28彩色電視機維修技術課件29彩色電視機維修技術課件30彩色電視機維修技術課件31彩色電視機維修技術課件32彩色電視機維修技術課件33彩色電視機維修技術課件34彩色電視