初三英語學(xué)期教學(xué)計劃8篇

初三英語學(xué)期教學(xué)計劃8篇初三英語學(xué)期教學(xué)計劃篇1

一、提前做好充分的思想預(yù)備。

本學(xué)期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的學(xué)問進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對學(xué)問能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想預(yù)備，對于學(xué)生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成果，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

因為時間很短，作為老師，應(yīng)當(dāng)從整體上把握整個復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂細(xì)致的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中實(shí)行的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)行：

三、狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

九年級三個班，學(xué)生的基本狀況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好，也很情愿吃苦，他們的學(xué)習(xí)心情基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有10多個的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，課堂有些喜愛享受快樂，有些來個默不出聲。他們期望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的催促才會有所作為;尚有極個別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師一再強(qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

2、教材分析

初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復(fù)習(xí)完三冊課本，邊復(fù)習(xí)、邊歸納、邊練習(xí)，復(fù)習(xí)一冊就測試一次。在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的同時，準(zhǔn)時向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的學(xué)問，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)對學(xué)過的學(xué)問有一套系統(tǒng)的、完好的體系。五月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)，六月份做模擬套卷。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的`狀況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采納以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法，培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的看法改變多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。

(2)依據(jù)學(xué)生各人的具體狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí).

(3)每堂課教師肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的基本的東西.留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨便抽查哪組做不好就狠狠的懲處。

(4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高能力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

初三英語學(xué)期教學(xué)計劃篇2

本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)問與技能：把握1-11單元的詞匯，短語，基本句型，語法要點(diǎn)，句型的各種改變形式以及語言結(jié)構(gòu)和課文。能依據(jù)所給的任務(wù)進(jìn)行簡潔的對話和寫作。能獨(dú)立完成單元練習(xí)，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣和學(xué)習(xí)語言的能力。提高學(xué)生們聽說讀寫的技巧。創(chuàng)造語言環(huán)境，為他們的口語練習(xí)和今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

過程與方法：以任務(wù)型教學(xué)為主，盡量利用多媒體教學(xué)，把學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。聽說讀寫相結(jié)合，精講多練，采納切實(shí)可行的多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，到達(dá)以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)目的。做到學(xué)好學(xué)問，把握學(xué)問和穩(wěn)固學(xué)問。

情感、看法與價值觀：培育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，圍繞本單元所學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行話題交際，學(xué)會談?wù)撘恍┦虑?。用英語完成簡潔的任務(wù)，處理并傳達(dá)一些信息。通過所學(xué)的學(xué)問，到達(dá)交際的目的。

教學(xué)資源分析：

教材基本結(jié)構(gòu)：本學(xué)期要學(xué)習(xí)11個單元。從談?wù)揾owdoyoustudyforatest?(怎樣學(xué)習(xí))到unit11、couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?(告知地點(diǎn)的委婉的表達(dá)方法)，包括了十一個方面的內(nèi)容。每個單元都自成體系，有本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。層次分明，條理清楚，要仔細(xì)領(lǐng)會，組織教學(xué)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：生詞、短語和聽力材料，尤其是對典型例句的應(yīng)用。

難點(diǎn)：對每一個單元的主題寫一篇習(xí)作，突出主題思想。

學(xué)生基本況分析：同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，主動性很高，成果相對較穩(wěn)定。缺乏的是對自己記憶力的挑戰(zhàn)還需要花費(fèi)肯定的精力和時間。在解決問題上還需要付出肯定的努力。特別需要老師的督導(dǎo)和嚴(yán)格要求。

教學(xué)方法：

設(shè)計課前細(xì)心備課，設(shè)計教案；教學(xué)中給學(xué)生充分的預(yù)備時間、思索時間和商量時間；讓學(xué)生能夠正確地用英語表達(dá)。讓學(xué)生多創(chuàng)造出一些創(chuàng)作性的句子和語言。能夠用簡潔的英語表達(dá)自己的思想和感受。

多運(yùn)用上網(wǎng)便利的條件，為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。

教學(xué)評價：

方案口試與筆試相結(jié)合。表揚(yáng)與批判相結(jié)合。

每次課堂提問都要適當(dāng)?shù)慕o予嘉獎。

建立以小組和個人相結(jié)合的評價方式，激勵學(xué)生互幫互助，共同提高。

教師準(zhǔn)時對學(xué)生進(jìn)行評價，揚(yáng)長補(bǔ)短，幫助他們樹立學(xué)習(xí)上的信念。

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)少講多練，已學(xué)為主。

讓學(xué)生多進(jìn)行口語訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練。多背誦一些固定短語和句型。

課堂教學(xué)敏捷多樣，課堂教學(xué)氣氛和諧。

仔細(xì)備課，精通學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)設(shè)計多樣化，教學(xué)方法多樣化，趣味化。

鼓舞學(xué)生大膽說英語，提高他們的表達(dá)能力。

加強(qiáng)對學(xué)問的穩(wěn)固。勤提問，勤溫習(xí)，溫故而知新。學(xué)生把握學(xué)問要到位。

初三英語學(xué)期教學(xué)計劃篇3

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際狀況。我們要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)報的成果來看，九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和其他幾個班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成果好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、具體目標(biāo)和措施

針對以上實(shí)際狀況，我預(yù)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點(diǎn);回答比較簡潔的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和看法;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完好的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的到達(dá)中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推動的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的狀況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)學(xué)問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較冗雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步把握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，把握基本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步進(jìn)展。

3、與其他各科教師搞好協(xié)作。使得每一個學(xué)生都能夠全面進(jìn)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，進(jìn)展心智和拓展視野。

讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。期望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

初三英語學(xué)期教學(xué)計劃篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生把握最基本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀看、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我任教九年級三，四班英語。從整體狀況來看，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠小學(xué)三年級水平，所以在課堂教學(xué)時，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氣氛。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能仔細(xì)聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3、培育初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。

四、課時支配

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a，b，c，d，四課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體支配如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生基本狀況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

初三英語學(xué)期教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

目前初三的英語教學(xué)中，因種種因素，造就了相當(dāng)一部分英語學(xué)習(xí)比較困難，并伴有的差生。因此對這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培育培育的心理素養(yǎng)，幫助他們盡快走出逆境，成為學(xué)習(xí)的主人，就顯得十分必要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展。英語作為語言學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教育創(chuàng)新，堅持內(nèi)涵進(jìn)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)詳情教育。

二、工作要點(diǎn)

對于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素養(yǎng)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下：

(一)有敬業(yè)精神，喜愛學(xué)生。

要用自己的愛來喚起和培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言學(xué)問的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感溝通、智慧潛能的開發(fā)，社會交際能力的早期培育，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要敬重學(xué)生的人格，建立平等、相互敬重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、開心的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培育，性格得到完善。

(二)創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參加意識差，不愿主動思索和提出問題，更不主動解決問題。依靠于教師現(xiàn)成的說教答案，因此，教師必需更新教學(xué)觀念，樹立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀。我認(rèn)為，新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹立合作教學(xué)的觀念新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是敬重學(xué)生，在英語教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(三)滲透情感與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學(xué)生對老師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起互相信任的感情，學(xué)生對老師所提出的要求就簡單接受。我們的教學(xué)活動能就比較順利地開展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到敬重與關(guān)懷，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到暖和，消除自卑，樹立信念，才能使他們自尊、自愛、奮發(fā)進(jìn)取。我認(rèn)為，對于學(xué)困生，只要我們真誠地給予關(guān)懷和幫助，他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師失望的。

(四)賞識教育讓學(xué)困生樹立自信念

自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和看法的表達(dá)。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成果時，總期望得到老師的表揚(yáng)，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我對學(xué)困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的緣由，然后對癥下藥，循循善誘，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時，依據(jù)學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行有彈性的鼓舞。實(shí)踐證明：利用語言表揚(yáng)、神情示意、肢體示意等多種方法，給予學(xué)困生以的鼓舞是行之有效的，能使他們對自己充滿自信，樹立學(xué)好英語的信念。

初三英語學(xué)期教學(xué)計劃篇6

學(xué)問與技能

詞匯：1、運(yùn)用詞匯描述比較冗雜的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：1、進(jìn)一步把握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；

2、進(jìn)一步理解、把握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；

交際：培育學(xué)生的語言交際能力

過程與方法

〔1〕堂堂清，節(jié)節(jié)落實(shí)到位。當(dāng)堂的復(fù)習(xí)當(dāng)堂落實(shí)到位，不留欠帳，不把當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容留到課外。

〔2〕進(jìn)行優(yōu)化，互幫互學(xué)。在復(fù)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生中的優(yōu)勢資源，調(diào)動優(yōu)等生的主動性，進(jìn)行互幫互學(xué)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)好學(xué)困生的小老師。

〔3〕吃得了與吃得飽，兩相結(jié)合。由于初中兩極分化嚴(yán)重，在復(fù)習(xí)中既要讓學(xué)困生吃得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽，所以，做好分類復(fù)習(xí)十分重要。對學(xué)困生的復(fù)習(xí)要降低難度，訓(xùn)練題要淺顯易懂，使其能夠接受。對優(yōu)等生適當(dāng)增加難度，并適當(dāng)增加訓(xùn)練量，使其訓(xùn)練到達(dá)飽和。

情感、看法與價值觀

面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用能力，增添實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神和刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)資源分析教材基本結(jié)構(gòu)

本學(xué)期為總復(fù)習(xí)階段，大致分為四輪復(fù)習(xí)。第一輪是課本復(fù)習(xí)〔暨基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)〕7a〔unit1——12〕7b〔unit1_12〕是起始階段，內(nèi)容較為簡潔，復(fù)習(xí)重點(diǎn)是單詞的強(qiáng)化記憶。8a〔unit1——12〕8b〔unit1——12〕語法學(xué)問較多，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進(jìn)行時；也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。復(fù)習(xí)時要“精講精練〞。練習(xí)題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

9〔unit1——15〕的內(nèi)容是初中階段的重中之重。復(fù)習(xí)時要留意將平常數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的學(xué)問前后聯(lián)系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)的詞匯，把握詞性及其用法。

2．把握所學(xué)的語法項目，并能正確的使用。

3．正確使用學(xué)過的巨型，把握好語言結(jié)構(gòu)。

4．培育閱讀能力和交際能力。

學(xué)生基本狀況分析

初三學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，發(fā)言。

發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性。對不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法。

教學(xué)方法設(shè)計

1．在教學(xué)中，實(shí)行小組合作和簡練結(jié)合的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。

2．循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

教學(xué)評價方案

做好檢測的質(zhì)量分析，通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的狀況分析，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，并針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在重視水平檢測的基礎(chǔ)上，一是注重學(xué)生對題型的適應(yīng)性訓(xùn)練；二是注重學(xué)生對題型的改變適應(yīng)性訓(xùn)練。

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施〔含對后1/3的幫扶措施〕

1．強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問〔單詞記憶、固定搭配記憶、重點(diǎn)句型記憶〕

2．加強(qiáng)聽力練習(xí)，削減無謂失分。

3．強(qiáng)化答題技巧的把握。

4．練習(xí)英語范文寫作。

5．重視書法，注重規(guī)范書寫。

初三英語學(xué)期教學(xué)計劃篇7

面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學(xué)生們在中考取得良好成果，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論各種教學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生英語的進(jìn)步。

從本次期末的檢測的成果來看，學(xué)生英語水平普遍較差，成果好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

針對以上實(shí)際狀況，我們預(yù)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、大約用2周時間結(jié)束新課，接下開就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài).

2、針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言學(xué)問點(diǎn)，講透語言學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查。

在教材整體上開始總復(fù)習(xí)，由于時間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)省時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)分總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時針對學(xué)生的一些薄弱學(xué)問編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測加以穩(wěn)固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，堅固把握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結(jié)合。

在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必需會寫。

針對學(xué)生對已學(xué)語法學(xué)問的遺忘和混淆，本著中考中要求把握的語法項目，一步一個腳印，使學(xué)生從零散的語法學(xué)問過渡到系統(tǒng)的歸納和把握上，使語法學(xué)問更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法學(xué)問的復(fù)習(xí)。

3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點(diǎn)的學(xué)問加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟識各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

對所復(fù)習(xí)的學(xué)問重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過細(xì)心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生開展商量，不懂的或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象。

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培育學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

除了把握基本學(xué)問，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。

總之，通過上述二輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不斷加強(qiáng)，堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習(xí)，熟識考試的套路，信任在2016年的中考肯定會獲得勝利。

初三英語學(xué)期教學(xué)計劃篇8

一、本學(xué)期的主要教學(xué)工作：

(一)仔