竹游戲教案6篇

竹游戲教案6篇竹游戲教案篇1

活動目標：

1、使幼兒了解如何使用動詞，增添他們的語言表達的連貫能力。

2、增添幼兒在自由表達時的自信念。

活動過程：

一、指導語：

"今日我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必需是一個動詞。"

二、規(guī)則：

1、當一個幼兒在回答下列問題時，其他幼兒不行以提示他。

2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不行以笑他。

3、在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的嘉獎。

三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。

答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。

其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐煩細致地引導幼兒開動腦筋，鼓舞他們作出正確的回答。

第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師期望你們在平常生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在全部的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。

四、在輪番將答案說出以后，進行精彩的搶答階段。

活動延長：

可以進行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達能力。

竹游戲教案篇2

引言

飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大有名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑表達的包含、層疊的特點是特別具有特色的。通過建構游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

游戲目的

1、依據(jù)自己的理解建構"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序表達湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。

3、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗歡樂的情感。

4、清靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動預備

1、閱歷預備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

游戲玩法

1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔觀察中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，留意掌握好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，留意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，留意掌握好和主橋的距離，使之遠看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完好的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延長步驟，教師組織活動時可依據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以依據(jù)幼兒的能力適當削減搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

游戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的喜愛。搭建過程中需要認真觀看圖片中的建筑物，思索把平面圖像轉變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效進展了幼兒的觀看力和空間思維力。通過對游戲材料的擺布，促進了幼兒小肌肉動作的進展。小組游戲中的商量和合作，促進了幼兒社會性的進展，提高幼兒交往與合作能力。

活動反思

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探究性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新奇又熟識，這些物品特殊是彩笛卷盒子改變大、操作性強，這為幼兒在探究學習過程中發(fā)覺問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣深厚、思維主動，依據(jù)他們已有的閱歷，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予確定和鼓舞，有效地調動了幼兒探究的主動性。最終，在積累閱歷的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探究的欲望和勝利的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中確定存在很多問題，如在活動中是否應選擇同種材料〔象都是口大、底小的桶形〕或完全樣子不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、討論，期望各位老師給我提出珍貴的意見。

小百科：建構是一個借用自建筑學的詞語，原指建筑起一種構造。

竹游戲教案篇3

?游戲主題由來】

洗發(fā)、理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)受的事，它有生活閱歷作支持，貼近幼兒。對幼兒來說并不生疏，孩子們喜愛在娃娃家里用頭梳在娃娃頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜愛給娃娃扎鞭子等，看到孩子這么喜愛，于是我們開展了"理發(fā)店"的主題。

?游戲總目標】

1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責、理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

2.游戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的進展。

3.學習用協(xié)商、合作等友好溝通的方式安排角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。

4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。

第一次游戲【活動目標】

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。

2.會簡潔地溝通，并使用禮貌用語。

?活動預備】

閱歷預備：在談話活動中與幼兒商量以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用處。

材料預備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設：布置理發(fā)店場景。

?活動過程】

一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。

(三)要做文明的顧客。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀看指導。

(一)觀看幼兒能否主動并適合地擺放游戲材料。

(二)重點觀看理發(fā)師的工作狀況。

(三)觀看顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼共享游戲體驗，評價游戲狀況。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)溝通游戲狀況。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜愛哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

第二次游戲【上次游戲狀況分析】

第一次玩"理發(fā)店"的游戲，幼兒的興致很高。游戲前的談話活動、情景表演使幼兒初步了解;理發(fā)店的工作人員是怎么工作的，觀看到理發(fā)師是怎么理發(fā)的。因此，幼兒在扮演理發(fā)師時角色意識較強，會有模有樣的理發(fā)。游戲中來理發(fā)的顧客和理發(fā)師也會進行溝通，如"我要理發(fā)""洗頭發(fā)吧"等等。但是在游戲時，理發(fā)師只知道顧客一來就馬上讓顧客坐在椅子上，開始剪頭發(fā)，對理發(fā)的程序不是很清晰，顯得有點混亂，經(jīng)常先后順序顛倒。針對這個問題，我將本次游戲的目標進行了調整。請家長利用雙休的時間帶幼兒去理發(fā)店理發(fā)，親身體驗當顧客的感覺，并了解理發(fā)師理發(fā)的程序。

?活動目標】

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會進行禮貌的對話。

?活動預備】

閱歷預備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料預備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖。

?活動過程】

一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀看指導。

(一)觀看幼兒能否主動并適合地擺放游戲材料。

(二)重點觀看理發(fā)店里理發(fā)師的工作狀況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況等。

(三)觀看游戲中幼兒解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)溝通游戲狀況。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

第三次游戲【上次游戲狀況分析】

在上次游戲中，幼兒之間玩得特殊快樂。理發(fā)師有了理發(fā)程序示意圖后，理發(fā)時有條理，不會先后順序顛倒了。理發(fā)師與顧客之間的對話更豐富了，理發(fā)師會問"你要剪什么頭發(fā)"，顧客會用手比畫著回答。但在過程中，幼兒因為缺乏表達這方面語言的閱歷，不會表達要剪什么發(fā)型。因此在本次游戲中教師畫了幾個發(fā)型投放到理發(fā)店以解決幼兒無法表達的問題。

竹游戲教案篇4

活動目標：

1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡潔禮貌用語款待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、能主動參與游戲活動，并學會自我愛護。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

學問閱歷：幼兒已有參加娃娃家游戲的經(jīng)受。

活動過程：

〔一〕共享閱歷

1、溝通游戲閱歷：玩娃娃家時你最喜愛當誰？都做些什么事情？

〔教師依據(jù)幼兒的回答，展示相應的照片〕

2、溝通生活發(fā)覺：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

〔教師展示幼兒收集的照片〕

〔二〕提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、商量：怎樣款待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

〔三〕幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒互相自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

〔四〕教師以媽媽的身份帶著小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的款待客人。

活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人溝通：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

竹游戲教案篇5

教材分析：

不受任何時間和場地的限制，簡潔方便，玩法多樣。本活動通過指導幼兒跳皮筋，引導幼兒自由探究并初步把握跳皮筋的方法，既能鍛煉幼兒的腿部力量，提高身體動作的協(xié)調性與靈敏性，又可以讓幼兒體驗到合作游戲的歡樂。

活動目標：

1、初步把握跳皮筋的方法，鍛煉腿部力量。

2、通過跳皮筋提高身體動作的協(xié)調性和敏捷性。

3、對民間體育游戲感興趣，體驗合作跳皮筋的歡樂。

活動預備：

1、熟識一些簡潔的民間童謠，會玩“拉大鋸〞、“炒黃豆〞等游戲。

2、長、短皮筋若干。

活動建議：

1、預備活動，玩“拉大鋸〞、“炒黃豆〞等民間游戲，活動身體各個關節(jié)。

2、了解皮筋的特性，嘗試探究皮筋的玩法。

〔1〕教師出示皮筋，引起幼兒興趣。

提問：這是什么？是干什么用的？怎樣用皮筋來玩游戲？

〔2〕請幼兒分組商量，嘗試皮筋的玩法。

如：單人跳，兩人拉著皮筋跑，用皮筋綁腳玩“兩人三足〞，與同伴合作玩等。

〔3〕引導幼兒溝通不同的玩法，相互學習。

3、玩“跳皮筋〞游戲，初步把握跳皮筋的方法。

〔1〕教師演示單腳內(nèi)外跳皮筋的方法，指導幼兒練習。引導幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習跳。

〔2〕用8把小椅子撐起4根皮筋，讓幼兒自由探究皮筋的多種玩法。如：單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳等。

〔3〕教師展示皮筋的花樣跳法，引導幼兒練習跳皮筋。

教師演示皮筋的花樣跳法，如：踩、勾、挑、繞等，重點引導幼兒用勾、繞的方法，結合兒歌進行練習。

4、放松活動：引導幼兒雙手握皮筋做拉伸身體的動作放松全身。

5、請幼兒結合各種皮筋跳法自編兒歌，利用戶外活動、散步等環(huán)節(jié)進行練習。

附：資料

跳皮筋的歌謠

1、小皮球，用腳踢，馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一；三五六，三五七，三八三九四十一；四五六，四五七，四八四九五十一；五五六，五五七，五八五九六十一；六五六，六五七，六八六九七十一；七五六，七五七，七八七九八十一；八五六，八五七，八八八九九十一；九五六，九五七，九八九九一百一。

2、小熊貓，上學校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不行笑。

3、周扒皮，會偷雞，半夜里起來學公雞，我們正在做游戲，一把抓住周扒皮。