正式邊城說課稿

恭敬的各位評(píng)委老師大家好:我說課的題目是《邊城》，本課屬于小說閱讀與欣賞課。在認(rèn)真閱讀教材和深刻體味課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，我的說課設(shè)計(jì)如下：（多媒體打出說課流程）這是我的說課流程，共分為六大部份：一、說教材備課，首先要備的就是教材。本課選自人教版高中語文教材必修五模塊，第一單元第三課，是小說《邊城》的節(jié)選內(nèi)容。本單元三篇小說題材各異，目的是讓學(xué)生開闊視野，體味不同作家風(fēng)格，多角度理解小說主題，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)?！哆叧恰芳瘸袚?dān)落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù),又承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任。二、說學(xué)情其次是備學(xué)生，所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。樺南二中是一所普通高中，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，缺少生活積淀和審美意識(shí)。于是在授課時(shí)，我盡量降低所提問題的難度。讓每一個(gè)學(xué)生在我的課堂上都能有所收獲。根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的編寫意圖以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解小說情節(jié)鋪設(shè)特點(diǎn)。2探尋小說所表現(xiàn)的人性美、人情美及風(fēng)俗美。這兩個(gè)目標(biāo)是針對(duì)小說的三要素設(shè)置的。過程與方法要求課前預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，課堂上通過合作探索，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，最終要達(dá)到的情感目標(biāo)是：感悟文中作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，樹立學(xué)生愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操。I、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)要求和學(xué)生情況，我確立的重難點(diǎn)是:重點(diǎn)：感受風(fēng)俗美、人情美、人性美。難點(diǎn)：探索作品的主題,我確定重難點(diǎn)依據(jù):人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三個(gè)基本要素。而鑒賞小說普通都從這三要素入手，我設(shè)計(jì)這樣的重難點(diǎn)就是讓學(xué)生在分析課文時(shí)能有綱可循，有條可依，環(huán)環(huán)相扣地探討出文章的主。五、說教法學(xué)法分析了教材，學(xué)情，確立了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，根據(jù)這些就可以確定教法和學(xué)法了。因?yàn)楹玫姆椒ㄔ诮虒W(xué)中能起到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中我貫徹了啟發(fā)式教學(xué)原則，采用情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、點(diǎn)撥法等教學(xué)方法。但是，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)更為重要，因此本課十分注意以下兩點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主討論法”，這種方法不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，而且營造了寬松和諧的討論問題的氛圍，體現(xiàn)自主、合作、探究課堂要求，實(shí)現(xiàn)了教師由傳授者向促進(jìn)者、引導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變。2.根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。本課內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn),在教學(xué)過程中我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)情境加以引導(dǎo)，力爭(zhēng)拉近距離。使得語文學(xué)習(xí)能與生活接軌。六、說教學(xué)過程本課教學(xué)過程擬為兩課時(shí)。課前要求學(xué)生做好兩個(gè)準(zhǔn).組織學(xué)生觀看電影《邊城》，要求學(xué)生盡量去讀小說全文.要求學(xué)生課前細(xì)讀課文，通過練習(xí)冊(cè)了解有關(guān)作品和作家資料。設(shè)計(jì)目的：因?yàn)檎n文篇幅較長，這樣做既可以節(jié)省課堂時(shí)間，更有助于匡助學(xué)生全方位深入地理解課文主題，形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。經(jīng)過以上的一系列準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在可以進(jìn)入課堂教學(xué)階段了。這是我的課堂教學(xué)流程：共有七個(gè)步驟：（多媒體）首先進(jìn)入的環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入（一）情景導(dǎo)入（多媒體）先請(qǐng)學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的體面圖片我的導(dǎo)入語是（多媒體）我的設(shè)計(jì)思路是以景動(dòng)情，以情激趣，以趣誘發(fā)求知欲。借助多媒體，以漂亮的體面圖片和優(yōu)美的導(dǎo)入語把學(xué)生帶入古老的湘西地區(qū)。去感悟那動(dòng)人的故事情節(jié)，順勢(shì)就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。（二）整體感知把握故事情節(jié)1、介紹整個(gè)小說的情節(jié)。設(shè)計(jì)理由：因?yàn)橛锌措娪昂驼n前預(yù)習(xí)的鋪墊，可鼓勵(lì)學(xué)生站出來介紹，然后打出多媒體上的介紹文字匡助學(xué)生理清情節(jié)和人物關(guān)系。有了對(duì)課文的整體把握，學(xué)生再看節(jié)選部份的內(nèi)容，就容易理清思路了。2、理清節(jié)選部份的小說思路：：為了匡助學(xué)生理清思路，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題：（多媒體）我這樣設(shè)計(jì)問題的理論依據(jù)是：新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是，在通讀課文的基礎(chǔ)上理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。為了能順利解決這幾個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生找出能夠體現(xiàn)時(shí)間順序的語句圈點(diǎn)勾畫。然后進(jìn)行總結(jié)歸納。（多媒體打出總結(jié)歸納的內(nèi)容）（三）賞析品味，互動(dòng)探討有了對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，就可以輕松的進(jìn)入賞析品味，互動(dòng)探討環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)了。從此環(huán)節(jié)開始就進(jìn)入了重難點(diǎn)的分析突破階段。為了能從整體參預(yù)性上引起學(xué)生的思索，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主問題。（多媒體）在語文課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，主問題設(shè)計(jì)的重要性已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可?？梢云鸬健耙粏栴I(lǐng)多思”效果。目的就是給學(xué)生確立一個(gè)討論的慷慨向。通過討論交流，文章內(nèi)容概括為三美：風(fēng)俗美、人性美、人情美。分析“三美”是文章的重點(diǎn)，我又設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題進(jìn)行重點(diǎn)突破。（多媒體）。并把學(xué)生分成為了兩大組。問題分流之后，學(xué)生討論交流時(shí)目的性就更強(qiáng)了。第一大組：（重點(diǎn)突破一）第一組的任務(wù)是分析環(huán)境描寫探討邊城的風(fēng)俗美，我給第一組設(shè)計(jì)的問題是：設(shè)計(jì)依據(jù)：節(jié)選部份的課文內(nèi)容在環(huán)境描寫方面重點(diǎn)寫的是邊城的社會(huì)環(huán)境，具體內(nèi)容都集中在一、二段和第五小節(jié)上開頭，所以我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀這幾段并進(jìn)行自主討論交流。通過回答問題探討邊城的風(fēng)俗美。第二大組：（重點(diǎn)突破二）第二組的任務(wù)是分析人物形象探討邊城的人性美和人情美我給第二組設(shè)計(jì)的問題是：（多媒體）設(shè)計(jì)問題依據(jù)：我設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問題可以說是為學(xué)生探討人物形象、感悟人物關(guān)系進(jìn)而感悟作者的創(chuàng)作意圖打開了一個(gè)小小的缺口，學(xué)生可以順著這個(gè)缺口進(jìn)行深入挖掘。當(dāng)然這里要重點(diǎn)分析翠翠的形象和翠翠對(duì)儺送的含糊的愛情。節(jié)選內(nèi)容在這方面較多的運(yùn)用了心理描寫和語言描寫。所以我引導(dǎo)學(xué)生從這方面進(jìn)行突破。在此基礎(chǔ)上形成板書。至此，以三要素為切入口，文章的重點(diǎn)已分析完畢，下一個(gè)步驟就是突破難點(diǎn)。（四）（難點(diǎn)突破）探索主題（多媒體打出問題）我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題：（多媒體）這是兩個(gè)定向設(shè)問的探索題，目的性很明確，就是為了突破難點(diǎn)，探索文章主旨。為了匡助學(xué)生理解文章的主旨，我用多媒體向?qū)W生介紹《邊城》的寫作背景，給出“邊城”的解題。對(duì)于第一個(gè)題，學(xué)生的答案可能會(huì)有不少種，比如“美”“愛”“純”“和諧”“自然，，等等，只要能基本概括，理由充足即可。第二個(gè)問題的設(shè)計(jì)目的就是為了讓學(xué)生在回答了第一個(gè)問題的基礎(chǔ)上再次明確文章的主旨。至恥匕，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已基本完成，但在看電影時(shí)，有學(xué)生問我說，翠翠徹底可以斗膽地追求愛情，為什么還會(huì)浮現(xiàn)這樣的慘劇呢？為了匡助學(xué)生解決困惑，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)拓展延伸題。（五）拓展延伸（多媒體）請(qǐng)把翠翠的心理與以下詩歌的主人公心理相比較。（初步探索愛情慘劇的原因）上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，乾坤合，乃敢與君絕！設(shè)計(jì)目的：我覺得在教學(xué)中進(jìn)行比較閱讀不失為一個(gè)培養(yǎng)能力的好方法。課改新編語文教材就特殊注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，在比較探索質(zhì)疑中形成自己的觀點(diǎn)，可以拓寬學(xué)生閱讀面，提高語文閱讀能力、欣賞能力、思辨能力等課標(biāo)要求的能力。。這是漢樂府《饒歌》中的一首情歌，是一位癡情女子對(duì)愛人的熱烈表白。應(yīng)該說，這位女子是非常斗膽和直白的。翠翠和這位女子相比，顯得涵蓄羞澀。翠翠內(nèi)心萌動(dòng)的感情始終沒有外露，連對(duì)她最深愛的爺爺也沒有啟齒。翠翠宛然活在夢(mèng)幻中，她的內(nèi)心世界是復(fù)雜微妙的，是別人包括爺爺無法體味的。這也是造成日后慘劇的一個(gè)原因。其實(shí)，造成翠翠愛情慘劇的原因有不少，比如人物內(nèi)心的孤傲感等，但對(duì)有些原因，因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)和環(huán)境的不同，以我的學(xué)生的文化素質(zhì)又不太好理解，所以我設(shè)計(jì)了這道比較閱讀題，讓學(xué)生能從一個(gè)比較淺顯的層面了解這個(gè)愛情悲劇的原因。至I」此，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已全部完成，可以進(jìn)行課堂小結(jié)了。（六）本課小結(jié)小結(jié)要緊扣主題。先鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感想。然后可以提示同學(xué)們，這篇課文所表達(dá)的主題是否和胡錦濤總書記提