農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)方法

/農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)方法在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)上來。農(nóng)村的中學(xué)生具有根底較差、知識(shí)面不廣、反響能力較低等特點(diǎn)。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn),筆者對(duì)此作了一些研究,摸索出了一些有效的方法和措施。一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,從小生活在農(nóng)村,見識(shí)少,所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí),因此,他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用。另外,家長(zhǎng)多數(shù)文化水平不高,不懂得知識(shí)的重要性,也不懂怎樣教育兒女,甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么,會(huì)寫字就行了〞。針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上,教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識(shí)的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng),給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),覺得難,沒有興趣。對(duì)于這一情況,教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.熱愛學(xué)生,增加情感投入在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短,讓學(xué)生感到教師是他們的朋友,這一點(diǎn)很重要。因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春發(fā)育期,許多情感問題很容易受到感染,假設(shè)是教師對(duì)他們不聞不問,或是經(jīng)常罵他們,打擊他們,這會(huì)使他們對(duì)教師抱有很大的成見。也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位教師的課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,成績(jī)會(huì)大幅度下降。2.化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,學(xué)生學(xué)起來感覺無味,這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究,使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。3.利用中學(xué)生“好奇〞特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問題。三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一,但農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,到達(dá)熟悉內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。2.教會(huì)學(xué)生聽課聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽〞時(shí)不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？〔1〕在聽課過程中必須專心,不要“身在教室心在外〞?！?〕抓重點(diǎn),做筆記。在上課時(shí),教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題即為本節(jié)重點(diǎn),學(xué)生在聽時(shí),只是暫時(shí)的記住和理解,因此,要將知識(shí)點(diǎn)記下來,以便于復(fù)習(xí)穩(wěn)固。〔3〕預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)認(rèn)真聽,多提問,保證做到聽懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。〔4〕積極答復(fù)教師上課的提問,做到先思考后答復(fù),不要不經(jīng)思考亂答復(fù)。〔5〕認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂穩(wěn)固,發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中缺乏之處,多想多問。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法在農(nóng)村中學(xué),學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)和掌握較為復(fù)雜或困難的方法,這里主要以下面四種為主：〔1〕分析與綜合。分析,即將某一知識(shí)或某一題目分為幾局部進(jìn)行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各局部組合起來構(gòu)成一個(gè)新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法?！?〕歸納與演繹。歸納,即將多個(gè)有共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一起,找到他們的共同點(diǎn),從而得出結(jié)論的方法。演繹,就是將歸納出的結(jié)論〔或是所學(xué)知識(shí)〕運(yùn)用到解題中來的一種方法。只要學(xué)生掌握了這兩種方法,并有效地結(jié)合起來,這樣便能從特殊到一般,再由一般解決特殊,使學(xué)生的思維得到開展?！?〕類比與聯(lián)想。類比即將多個(gè)事物進(jìn)行比擬,找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比,可增強(qiáng)對(duì)兩種公式的理解,并可使學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的幫助。聯(lián)想,即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問題的思維方法?！?〕抽象與概括。抽象,即將事物中存在的某種規(guī)律〔或事物的特性〕抽象出來的思維方法。概括,即將所抽象出來的規(guī)律〔或事物的特性〕概括起來的思維方法。四、了解學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景多數(shù)教師均有這樣的感覺,屢次強(qiáng)調(diào)的問題,學(xué)生總是記不住。殊不知,主要原因是教師在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村中學(xué)生沒有見過許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等。因此,教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)不要死板的套用課本,應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。五、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,嘗試不同的教學(xué)方法長(zhǎng)期以來,“教師教,學(xué)生學(xué)〞是教學(xué)過程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式,這樣的教學(xué)法