第五單元2液體的熱脹冷縮（課件）三年級上冊科學(xué)湘科版

液體的熱脹冷縮教材分析

二學(xué)情分析三四教學(xué)設(shè)計(jì)五

教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)要求一目錄六教學(xué)反思新課標(biāo)要求教材分析學(xué)情分析

本課教學(xué)的對象是三年級的學(xué)生，從學(xué)生的知識和能力上看，學(xué)生已掌握了一些科學(xué)知識，已具備了一定的自主探究能力，從學(xué)生的年齡和心理特征來看，他們對一切事物都充滿好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，他們心理有想表現(xiàn)的欲望，但是可能不好意思，這需要在教師的引導(dǎo)下能主動展開探究活動?！盁崦浝淇s”雖然學(xué)生非常熟悉，但是不一定會去探究，更不會明白其中的科學(xué)道理?；诮滩暮蛯W(xué)生特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下:教學(xué)目標(biāo)①②③知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。能通過觀察比較溫度計(jì)相似之處提出可探究的科學(xué)問題。能夠記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)并有順序地描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的相同現(xiàn)象歸納概況出液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。樂于觀察和實(shí)驗(yàn)，能做到實(shí)事求是。能分工協(xié)作，進(jìn)行多人探究合作的學(xué)習(xí)。能用辯證的觀點(diǎn)對待液體的熱脹冷縮給生產(chǎn)生活帶來的利與弊。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1教學(xué)重難點(diǎn)3教學(xué)過程

2材料準(zhǔn)備

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。材料準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：記錄表格、制作液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置的材料：紅墨水、帶塞的玻璃小瓶、透明的細(xì)玻璃線管或塑料管或透明吸管。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入探究液體是否熱脹冷縮認(rèn)識生活中液體的熱脹冷縮作業(yè)總結(jié)觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，

想一想溫度計(jì)可能是利用了液體的什么性質(zhì)？課堂導(dǎo)入

我推測，液體受熱……

我們怎么去研究？

我們可以制作一個(gè)“紅水溫度計(jì)”來研究。

采用一根細(xì)管的目的是什么呢？液體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)？探究液體是否熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)器材：紅墨水、水、熱水、冷水、帶塞的玻璃瓶、細(xì)管。①準(zhǔn)備一個(gè)中間插有空心管的膠塞

（可以自制）和配套的燒瓶；②往燒瓶里加滿染了顏色的水，用膠塞緊瓶口；③記下空心管里水面的位置。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)冷縮的探究水受熱時(shí)的體積變化水受冷時(shí)的體積變化

猜測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把自制的“溫度計(jì)”先后放入熱水和冷水中，注意觀察液柱的變化。

實(shí)驗(yàn)前，我看到……描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我們要說清楚實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后看到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)條件是什么。試一試用酒精、煤油燈不同液體制成的“溫度計(jì)”，是否出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？受熱，液柱高度會上升，體積膨脹；

受冷，液柱高度會下降，體積收縮。整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，討論分析問題：實(shí)驗(yàn)中幾種“溫度計(jì)”的液柱高度與溫度變化有什么關(guān)系？液體在一般情況下，受熱體積膨脹，受冷體積收縮。

液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，討論分析問題：引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？這些變化說明了什么？燒水時(shí)如果水裝得較滿，水還沒有燒開就會溢出來。為什么燒水的時(shí)候，水不裝滿？認(rèn)識生活中液體的熱脹冷縮當(dāng)溫度上升時(shí)，由于液體熱脹冷縮，瓶子的飲料體積會膨脹變大，導(dǎo)致瓶子裂開，造成危險(xiǎn)。為什么超市里面的飲料都不裝滿？溫度計(jì)是利用了（）熱脹冷縮原理。B課堂練習(xí)用水壺?zé)_水時(shí)，如果水裝得較滿，水還沒燒開就會往外溢，這是因?yàn)?)A在瓶子里裝滿熱水，等水冷了以后，發(fā)現(xiàn)水面的高度會()B1溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的原理做成的。

2液體在一般情況下，受熱體積膨脹，受冷體積收縮。液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

課堂總結(jié)總結(jié)教學(xué)反思

由于前面這些知識的認(rèn)識與鞏固，更加深了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，借助同學(xué)中有人提出的“其他液體也熱脹冷縮嗎?"這個(gè)問題，我讓學(xué)生再次經(jīng)歷上一環(huán)節(jié)的探究活動，讓學(xué)生自主探索、認(rèn)識到其他液體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。最后,我又回歸到導(dǎo)入部分的問題中去，這時(shí)學(xué)生就輕兒易舉的解釋了為什么商店出售的液體飲料不裝滿的原因。并