小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計校本化研究

小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計校本化研究小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計校本化研究

摘要：

小學(xué)綜合實踐活動是一種重要的教育教學(xué)形式，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。本文主要研究小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計的校本化，旨在提高課程的針對性和實踐性，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。文章首先介紹了小學(xué)綜合實踐活動的概念和重要性，然后分析了目前主題設(shè)計中存在的問題，最后提出了校本化研究的目標(biāo)、方法和具體實施步驟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實踐活動；主題設(shè)計；校本化研究

一、引言

小學(xué)綜合實踐活動是指在學(xué)校課程之外，通過豐富多樣的實踐活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育形式。綜合實踐活動包括實踐性與綜合性，在其中學(xué)生可以通過自主選擇和參與各種實踐活動，發(fā)展個人能力和團(tuán)隊合作意識。綜合實踐活動對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科水平具有重要作用。而綜合實踐活動的主題設(shè)計是活動的核心之一，好的主題設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程的針對性和實踐性。

二、小學(xué)綜合實踐活動中主題設(shè)計的問題分析

目前，小學(xué)綜合實踐活動的主題設(shè)計存在以下問題：

1.缺乏個性化：現(xiàn)行的主題設(shè)計往往是統(tǒng)一規(guī)劃的，忽視了學(xué)生個體差異和興趣特點，無法激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

2.缺乏深度：一些主題設(shè)計只停留在表面，缺乏深度和專業(yè)性，無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科水平。

3.缺乏實踐性：一些主題設(shè)計過于理論化，缺乏實踐性，無法真正培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.缺乏與社會的聯(lián)系：一些主題設(shè)計與學(xué)生的生活和社會聯(lián)系不緊密，無法引發(fā)學(xué)生的思考和實踐需求。

三、小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計的校本化研究目標(biāo)

針對以上問題，小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計的校本化研究應(yīng)該具有以下目標(biāo)：

1.個性化：根據(jù)學(xué)生的個體差異和興趣特點，設(shè)計具有個性化的主題，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

2.深度：主題設(shè)計應(yīng)該有一定的深度和專業(yè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科水平。

3.實踐性：主題設(shè)計應(yīng)該注重實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.社會聯(lián)系：主題設(shè)計應(yīng)該與學(xué)生的生活和社會聯(lián)系緊密，引發(fā)學(xué)生的思考和實踐需求。

四、小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計的校本化研究方法

校本化研究是指將研究的主體從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部，更加注重學(xué)校的特點和學(xué)生的實際需求。小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計的校本化研究應(yīng)該采取以下方法：

1.調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的興趣、需求和特點，為主題設(shè)計提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和參考依據(jù)。

2.團(tuán)隊合作：組建以教師為主導(dǎo)，學(xué)生和家長參與的團(tuán)隊，共同研究主題設(shè)計，提供多方面意見和建議。

3.學(xué)科整合：主題設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)多學(xué)科的整合，通過跨學(xué)科的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)、綜合的發(fā)展。

4.實踐反思：通過實踐活動的實施和評價，及時反思和調(diào)整主題設(shè)計，不斷優(yōu)化和改善。

五、小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計的校本化研究實施步驟

1.建立研究團(tuán)隊：由學(xué)校教師、學(xué)生和家長組成團(tuán)隊，確定團(tuán)隊目標(biāo)和研究方法。

2.調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的興趣、需求和特點，收集和整理數(shù)據(jù)。

3.研究分析：團(tuán)隊成員共同分析調(diào)查數(shù)據(jù)，確定學(xué)生的興趣和需求，并探索主題設(shè)計的方向和內(nèi)容。

4.設(shè)計實施：根據(jù)調(diào)查結(jié)果和研究分析的結(jié)論，設(shè)計具有個性化、深度、實踐性和社會聯(lián)系的主題。

5.實踐評估：實施主題設(shè)計的實踐活動，并通過實施過程的評估和反思，不斷完善和改進(jìn)主題設(shè)計。

六、結(jié)論

小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計的校本化研究是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過個性化、深度、實踐性和社會聯(lián)系的主題設(shè)計，可以更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，校本化研究的實施方法和步驟可以提供參考和借鑒，為其他學(xué)校開展類似研究提供指導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)：

1.李曉明，董國慶.小學(xué)綜合實踐活動主題設(shè)計與評價研究[J].科學(xué)教育導(dǎo)刊，2020(1)：36-39.

2.吳潔.淺談小學(xué)綜合實踐活動的設(shè)計與實施