我跨進家門十二篇(通用)

第頁共頁我跨進家門十二篇(通用)我跨進家門篇一《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知識短文。課文以“我”家電腦上網(wǎng)〔跨上“信息高速路”〕、媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深化淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡及其作用，反映了我國現(xiàn)代信息技術的開展情況?！緦W生分析^p】小學四年級學生對電腦網(wǎng)絡還比較陌生，但他對極其渴望理解電腦網(wǎng)絡，教師只要在課堂上恰當運用信息技術手段，就能充分調動學生的積性，使其在輕松愉快的氣氛中學習?！驹O計思路】文章構造明晰，為了讓學生進一步理解電腦網(wǎng)絡，領略網(wǎng)絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，本節(jié)課的設計把握語文內涵，以培養(yǎng)學生語文才能為目的，將信息技術手段融入其中。【教學目的】知識目的：理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網(wǎng)絡的用途。才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學生見識。情感目的：通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡的神奇，體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，激發(fā)學生的網(wǎng)絡興趣，關心信息技術在社會生活中的應用?！窘虒W重點】理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網(wǎng)絡的用途。【教學難點】增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用?！窘虒W準備】cai課件【教學過程】一、聯(lián)絡生活，導入新課師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？生：〔齊〕喜歡！師：在今天上課之前，我首先想讓大家猜一個謎語?！渤鍪菊n件1：有腦不長發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，答復全不差?！成弘娔X！師：真是個聰明的孩子。是呀，隨著科技的開展，電腦已走進了千家萬戶，那你們對電腦理解多少呢？生：電腦可以用來打文件。生：電腦可以用來打游戲。生：電腦可以用來聊天。生：電腦可以用來聽歌、看電影。生：……師：看來呀，你們對電腦的理解還真不少呢！電腦可以做這么多事，如今就讓我們一起走進那神奇的電腦世界吧！生：齊讀課題。二、讀題質疑，整體感知師：讀了課題，你有什么疑問嗎？生：什么是“信息高速路”？生：“跨上了信息高速路”是什么意思？生：跨上了信息高速路有什么作用？生：……師：〔出示課件2：1、什么是“信息高速路”？2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？〕同學們想用什么方法來解決這些疑問呢？生：用讀的方式來解決。生：用四人小組合作學習的方法來解決。生：……師：教師建議如今我們就用讀書的方法來解決。如今請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，帶著你們提出的問題從課文中找找答案吧！生：〔自由朗讀課文〕三、解決疑問，理解網(wǎng)絡師：通過讀書，同學們解決了剛剛提出的問題了嗎？生：我知道“信息高速路”就是電腦網(wǎng)絡。師：〔板書：電腦網(wǎng)絡〕電腦網(wǎng)絡這個新穎玩意兒到底是什么呢？生：它就像一個遍布全球的宏大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一座城市、甚至每一個家庭都連接到一起了。師：你是從課文哪里知道的？生：從課文第一自然段知道的。師：真是一個會讀書的孩子。我想請你再讀一遍，其他同學認真聽聽這是個什么句子。生：再讀。師：這是一個什么句子？生：〔齊〕比喻句。師：把什么比作什么？生：〔齊〕把電腦網(wǎng)絡比作宏大蜘蛛網(wǎng)。師：為什么把電腦網(wǎng)絡比作成蜘蛛網(wǎng)呢？讓我們一起通過畫面感受一下吧。〔出示課件3：網(wǎng)絡圖?！成骸灿^看〕師：其實它就是用網(wǎng)線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網(wǎng)一樣。師：“跨上了信息高速路”是什么意思？生：跨上了電腦網(wǎng)絡。生：上了網(wǎng)絡。師：再簡單一點。生：〔齊〕上網(wǎng)！師：對，就是上網(wǎng)。我想這個詞語對同學們來應該很熟悉吧！師：那整個題目“我家跨上了信息高速路”連起來就是—生：〔齊〕我家上網(wǎng)了！師：我家為什么要上網(wǎng)？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？生：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地理解周圍的世界；可以用自己的____和全世界的小朋友建立聯(lián)絡；還可以參加網(wǎng)絡上購物、拍賣等各種活動。有了網(wǎng)絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進展交流。師：如今就讓我們一起來理解一下網(wǎng)絡的作用吧！〔出示課件4：網(wǎng)絡的作用。板書：查閱信息、建立聯(lián)絡、拍賣購物〕生：齊讀。四、細讀課文，體驗感悟師：剛剛我們理解的這些內容都是爸爸告訴“我”的。網(wǎng)絡真的這么神奇嗎？小作者在上網(wǎng)的過程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請同學再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的句子。生：〔一邊讀課文一邊勾畫句子〕師：檢查一下剛剛你們自己學習得怎樣?！渤鍪菊n件5〕〔表格〕師：小作者進入網(wǎng)絡的時候看到些什么？生：看到了米老鼠、唐老鴨、孫悟空、花木蘭……師：有什么感受？生：真神了！師：學得真不錯！孩子們，你們想不想看看這些卡通畫，感受一下這種神奇嗎？生：〔齊〕想！師：〔出示課件6：進入網(wǎng)絡看到的卡通動畫〕生：一邊看，一邊跟著音樂唱歌。〔臉上露出了快樂，驚奇的表情〕師：我想如今你們也會和小作者一樣不由地贊嘆道—生：〔齊讀〕真神了！師：〔板書：神〕是呀，我從你們的朗讀中已感受到了網(wǎng)絡的神奇，要是能從你們表情中也能感受到這種神奇就更好了。再讀一次。生：再讀“真神了！”師：讀得真棒！師：進入網(wǎng)絡，接下來我們要去訪問網(wǎng)站了。小作者在訪問網(wǎng)站的時候，又看到些什么呢？生：時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導……生：我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。師：孩子們，對于這里，你們有什么不明白的地方嗎？生：知識也有大門嗎？生：“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了？生：地球為什么變小，知識大門為什么會敞開？師：教師也不太明白這句話的意思。別著急，如今就讓我們一起去訪問“全國文化信息資共享工程──少年文化網(wǎng)”，我想我們一定會有所感悟的?！渤鍪菊n件7：全國文化信息資共享工程—少年文化網(wǎng)〕師：這里是全國文化信息資共享工程──少年文化網(wǎng)，里面的內容非常豐富，有文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網(wǎng)上讀書、興趣游戲、影視欣賞。你們對什么最感興趣？生：〔上臺〕我對歷史最感興趣，我想去文史大觀看看?！步處煄е僮?，臺下同學跟著一起理解歷史。〕生：〔上臺〕教師，我對網(wǎng)上讀書很感興趣?！才_下同學跟著讀書〕生：……師：這只是網(wǎng)絡里的一個網(wǎng)站，其實網(wǎng)站里遠遠不只這些內容呢！通過剛剛臺上同學的親自操作，臺下同學的認真觀看，我相剛剛你們提到的問題能答復了吧！生：因為在網(wǎng)站可以理解到很多的知識，所以說知識的大門敞開了。生：在網(wǎng)站里什么地方的信息都能能理解到，所以說地球變小了。生：……師：！如今就我們帶著這種感受一起來讀讀這句話吧。生：〔齊讀〕把“一下子”三個字讀得很重。師：剛剛教師聽到你們把“一下子”三個字讀得很重，能不能告訴我這“一下子”在這里是什么意思呀？生：很快。生：時間很短。師：這就是網(wǎng)絡一個很重要的特點：快！師：最后小作者在媽媽的教導下，還發(fā)了____。她發(fā)郵件的時候看到什么？生：看到自己制作的賀卡發(fā)給了遠在國外的表姐。師：發(fā)這封郵件用了多長時間？生：〔齊〕幾秒鐘！師：那小作者有什么感受？生：我們這一代真是太幸福了！生：很快，很方便，僅僅幾秒鐘就可以向國外發(fā)一封____。生：發(fā)____還能節(jié)約紙張，保護地球環(huán)境呢！師：你們真的太棒了，其實書上根本沒有直接寫作者的感受。剛剛你們說的這些都是小作者爸爸媽媽的話，你們把小作者爸爸媽媽的感覺變成了小作者自己的感受。師：孩子們，你們發(fā)過郵件嗎？生：〔少數(shù)學生說“發(fā)過”，大部分都說“沒有”?！硯煟耗悄銈兛吹竭^嗎？生：〔少數(shù)學生說“看過”，大部分都說“沒有”?！硯煟合氩幌肟纯?？生：〔齊〕想！師：〔出示課件8：發(fā)郵件過程〕我們如今。生：〔觀看〕師：同學們，看到這一幕，你們有什么感受？生：發(fā)____真是太快了師：是呀，正是因為網(wǎng)絡可以用很快地速度傳播信息，承受信息、查閱信息，就像高速路大大進步了車輛行駛的速度一樣，所以人們就形象地稱“網(wǎng)絡”是──生：“信息高速路！”師：把“上網(wǎng)”稱作──生：跨上了信息高速路！師：還有什么感受？生：我覺得我們生活很幸福！生：我覺得科學技術開展很快！師：是呀，我們之所以發(fā)____，這一切都是什么給我們帶來的？生：〔齊〕科學技術！師：〔板書：科技的開展〕孩子們，今天能來到你們班上課，王教師感到很快樂，我特別想和你們交朋友，你們愿意嗎？生：〔齊〕愿意！師：那好，在你們以后的學習生活中，假設有什么開心的或者不開心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的方法就是用發(fā)____的方法和我聯(lián)絡，我的郵箱是，希望咱們常聯(lián)絡，好嗎？生：〔齊〕好！五、賞讀課文，體會情感師：從剛剛的交流中，我已經(jīng)感受到你們對電腦的渴望。小作者在下網(wǎng)后，她又有怎樣的感受呢？請大家齊讀課文第5自然段，一起來理解一下。生：〔齊讀第5自然段〕師：看來，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網(wǎng)絡這個新朋友了。師：你看，我家跨上了信息高速路可以辦這么多事，真讓小作者感到快樂，所以當她聽說家里的電腦跨上了信息高速時情不自禁地歡呼──〔出示課件9：“太好啦！太好啦！生：〔齊讀〕“太好啦！太好啦！”。師：剛剛我們也隨小作者一起到網(wǎng)上去轉了一圈，感受了一下網(wǎng)絡的神奇，你們快樂嗎？生：〔齊〕快樂！師：那就把你們的快樂也加上，再歡呼一下吧！生：〔再讀〕太好啦！太好啦！”師：能再快樂一點嗎？生：〔再讀〕六、拓展延伸，形成才能師：〔指板書〕通過上網(wǎng)前爸爸給我介紹網(wǎng)絡的作用，上網(wǎng)過程中我也親自感受到了網(wǎng)絡的神奇，可在我下網(wǎng)后，爸爸卻說這只是網(wǎng)絡功能的一部分。網(wǎng)絡還有哪些作用呢？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？〔出示課件10：小組交流：網(wǎng)絡還有哪些作用？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？〕生：〔小組交流〕師：〔參與小組交流〕生：〔全班交流──〕生：我知道上網(wǎng)還可以聊天，打游戲。師：你喜歡打游戲嗎？生；喜歡。我就是因為喜歡上打游戲，成績都有一點下降了，師：如今知道了成績下降的原因，那以后準備怎么辦？生：我不會這樣迷戀游戲了。師：讓我們?yōu)檫@樣一個老實，知錯能改的孩子鼓鼓掌吧！還有嗎？生：上網(wǎng)還可以看電影。生：上網(wǎng)可以看作文、小說。生：……師：孩子們，我們已步入了信息時代，隨著科技的開展，電腦網(wǎng)絡已成為人們交流的快捷工具。如今不僅電腦可以上網(wǎng)，手機也可以上網(wǎng)。我們不但能在家里上網(wǎng)，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實給我們的生活、學習和工作帶來了很多的知識和方便?？墒羌僭O我們過分沉迷于網(wǎng)絡，就像剛剛有的孩子說的，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不安康內容，那就給我們帶來費事了，是不是？在今天課堂的最后，教師要把《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》介紹給大家?！渤鍪菊n件11：《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》〕生：〔齊讀公約的十條〕師：我相信大家通過今天的學習對電腦網(wǎng)絡已經(jīng)有了初步的理解，希望同學們在今后的日子里能正確地對待這神奇的電腦網(wǎng)絡。好，下課！我跨進家門篇二［教學目的］1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。2、理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用途，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。［教學重點］初步認識網(wǎng)絡的用途，體會網(wǎng)絡的神奇。［教學過程］一、導入：同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。二、學習生字：1、讀音：注意“敞”是翹舌音。2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右構造，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下構造，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”那么根本上是上下等長。3、注意“鼠”字筆順：臼鼠。4、要引導學生分析^p字的構造、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。三、學習課文：1、師：請同學翻開課文，輕聲讀全文，找一找終究什么是信息高速路？并用直線畫出來。2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。3、從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡就是信息高速路。那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！闭埻瑢W們再讀讀第二自然段。1)隨機出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導朗讀理解。抓住排比句式“可以……可以……還可以……”2)我還知道，進入網(wǎng)絡就好似跨上了信息高速路?？梢?)，可以()，還可以()。有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。3)比喻句“它就像一個遍布全球的宏大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！薄坝辛司W(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡使世界各地的人沒有了間隔，身在家中卻可廣泛聯(lián)絡。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來理解網(wǎng)絡的用途。4、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關的語句。1)第三自然段：抓住迫不及待、目不轉睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。”體會作者當時對網(wǎng)絡那種發(fā)自內心的喜歡之情，感受網(wǎng)絡折射出來的無窮魅力。2)第四自然段：運用“有()，有()，有()，還有()”的句式進展語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網(wǎng)絡中內容的豐富與網(wǎng)絡的神奇。網(wǎng)站里面的內容太豐富了：有()，有()，有()，還有()……真是()。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。3)第五自然段：你發(fā)過____嗎？談一談感受。5、小結：通過剛剛的學習，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也來體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？雖然今天我們理解了網(wǎng)絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用途呢！”所以教師希望大家在課余時間，有時機的話，更多地去理解，去感受，去體驗網(wǎng)絡的更多的功能。我跨進家門篇三【素質教育目的】一、知識教學點1、學會本課生字新詞。2、理解課文內容，對電腦網(wǎng)絡有初步認識。二、才能訓練點1、訓練學生有感情朗讀。2、培養(yǎng)學生的自學才能，小組合作學習才能。三、德育訓練點激發(fā)學生使用電腦網(wǎng)絡的興趣?！緦W法引導】一、教師教法充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。二、學生學法自主學習、合作探究、親身理論?！局攸c、難點】1、重點：初步理解電腦網(wǎng)絡的用途。2、難點：理解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)絡實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？【課時安排】兩課時?！編熒踊顒釉O計】一、教師活動啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網(wǎng)，組織學生親自上網(wǎng)理論，親身感受電腦網(wǎng)絡的用途。二、學生活動1、搜集有關電腦網(wǎng)絡的資料。2、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。3、親自上網(wǎng)理論，感受電腦網(wǎng)絡的神奇?！窘虒W步驟】第一課時一、談話引入1、啟發(fā)談話：隨著科學的迅猛開展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身理論或搜集到的資料談談你對電腦的理解？今天我們就來學習有關電腦網(wǎng)絡的文章。2、板書課題，齊讀課題。3、看課題，你有什么問題？學生交流。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、默讀課文，說說課文講了哪些內容？3、檢查自讀情況。三、細讀課文，探究解疑1、默讀課文，試著自己讀懂課文：⑴“信息高速路”指的是什么？⑵聯(lián)絡實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？⑶讀不懂的地方做上標記。2、小組內討論交流。3、匯報交流自學成果，教師相機引導。4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：⑴要求：要結合課文來介紹；可根據(jù)自己課前理解和搜集到的資料來談；合理地組織語言，展開合理想象；介紹要清楚、明白。⑵根據(jù)要求自由練說。⑶小組內互說，互相改進、補充。⑷全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的理解，對網(wǎng)絡的理解。⑸教師加以點撥，把課內與課外結合起來。5、有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、我訪問了〔〕網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。第二課時一、復習引入指名分自然段讀課文。二、帶著學生跨上信息高速路1、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網(wǎng)，帶學生到網(wǎng)上轉一圈，讓他們理解互聯(lián)網(wǎng)的作用。2、看后談感受。三、談收獲1、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？2、把你知道的網(wǎng)絡用途一條條寫下來。四、小結同學們，世界天天在變化，科技正在以你所意料不到的速度在向前開展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。五、指導寫字1、穩(wěn)固字音，記憶字形。2、指導寫準確、寫好。3、讀寫詞語。六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意七、布置作業(yè)1、利用微機親自上網(wǎng)，親身體驗電腦網(wǎng)絡的功能。2、你上過網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來。〔一百字左右〕【板書設計】我家跨上了信息高速路查閱信息電腦網(wǎng)絡發(fā)____神奇參加購物、拍賣等我跨進家門篇四《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡的用途，反映了現(xiàn)代科技的高速開展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用途，增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進展自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、考慮。一、課題切入，激趣導讀1.提醒課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據(jù)課題質疑。〔如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題〕2.師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目的，談話激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環(huán)節(jié)。二、自主學文，整體感知1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)歷自學課文，要求：〔1〕自學生字詞，讀通課文；〔2〕考慮剛剛同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？〔3〕用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)絡上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。三、群體合作，體驗探究1.學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。2.師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。3.學生群體解疑，師著重在以下幾方面進展點撥：〔1〕根據(jù)課文內容答復：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？〔2〕說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？課始，引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感根底。遵循學生的認知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀考慮活動逐步引向深化，這是顧及學生學習的主動性和自主性的表達。讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求?，F(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用?！病墩n程標準》〕自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進展分析^p、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活潑氣氛，又有利于幫助學生深化理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡的運行情況。作用和優(yōu)點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網(wǎng)絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網(wǎng)絡的用途。如：指導學生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導學生抓住兩個“一下子”領會網(wǎng)絡的快捷方便，從網(wǎng)絡的廣泛聯(lián)絡領會“地球變小”，從網(wǎng)絡信息資的豐富領會“知識的大門敞開”。②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？③說說自己所知道的網(wǎng)絡的用途，請上過網(wǎng)的同學談談上網(wǎng)的感受，進一步認識電腦網(wǎng)絡給我們的生活帶來的影響〔有條件的可組織學生實際上網(wǎng)操作〕。四、回讀課文，感悟內化1.回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。2指導有感情地朗讀課文。五、課后延伸，形成才能1.師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷開展和社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來宏大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。2.布置作業(yè)

：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡的用途一條條寫下來與同學交流。內容。要求學生根據(jù)課文內容答復，以檢查學生是否讀懂了課文。在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識?！病墩Z文課程標準》〕聯(lián)絡學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。這一環(huán)節(jié)是落實教學目的

、升華情感的憑借?？偨Y談話，進展思想品德教育，激發(fā)學生從小愛科學、學科學的情感，表達文道結合。作業(yè)

布置，注重引導學生參與理論，促使學生才能的形成。本課教學設計，充分表達了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：1.突出了學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。2.著力于優(yōu)化教學過程

，教學環(huán)節(jié)的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深化理解課文內容，較好地達成教學目的

。3.注重課內外結合，重視培養(yǎng)學生的理論才能，有利于學生在感興趣的自主活動中全面進步語文素養(yǎng)。4.表達文道的有機結合，不失時機地對學生進展愛科學、學科學的教育。我跨進家門篇五這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。課文以“我”家電腦上網(wǎng)〔跨上“信息高速路”〕，媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深化淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡及其作用，反映了我國現(xiàn)代信息技術的開展。對于我校學生來說，電腦網(wǎng)絡并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產(chǎn)生興趣，更加深化的理解電腦網(wǎng)絡的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地交融在一起，是學好這篇課文，培養(yǎng)學生學習才能的關鍵。“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和開展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現(xiàn)實生活嚴密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技效勞于生活，從而激發(fā)學生學習科學，熱愛科學的興趣。1、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五洲四海、____、羨慕”等。2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容，理解表達的順序。3、理解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學生學習的興趣。同學們，隨著經(jīng)濟建立的開展，我市的公路建立也得到了很大的開展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：什么是高速路？它的特點是什么？〔由每個學生都熟悉的高速路導入，激發(fā)了學生的學習興趣?！痴l再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”?！矊W生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心?！匙x一讀：1、初讀課文?！惨笞x通順，對課文內容有個初步認識，并聯(lián)絡上下文弄懂詞語的意思〕2、再讀課文，理解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？〔學生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析^p代替學生的閱讀理論〕3、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網(wǎng)絡”又有了哪些新的理解？〔對課文內容的補充，既拓寬了學生的閱讀面，加深了對課文內容的理解，又是資的共享〕課文中的小姑娘對神奇的電腦網(wǎng)絡戀戀不舍，盼望著再次進入神奇的網(wǎng)絡世界。我們學習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想理解一下？如今分開小組算一算：學生家庭電腦數(shù)量調查表學生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量學生上網(wǎng)情況調查表學生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件談一談：你自己上網(wǎng)的體會?！步處熆删托畔⑵返?，網(wǎng)絡平安，適度上網(wǎng)等問題，給予必要的提示〕聽一聽：邀請電腦教師或學校領導給學生講一講學校信息技術開展情況?！策@一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優(yōu)越，引導學生充分利用網(wǎng)絡資，為學習效勞。〕做一做：與語文教師、電腦教師一起到學校網(wǎng)絡教室完成以下學習內容：1、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。2、給朋友或教師發(fā)一個____或賀卡。3、試一試在網(wǎng)上購置一張vcd光盤或書籍?！?0元以內〕4、搜索一個英語網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。5、你會做網(wǎng)頁嗎？試一試。6、把你這節(jié)課的學習感受寫下來，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學生天地”欄目里?！矊W生通過親自操作，進一步體會到電腦網(wǎng)絡的作用，拉近了電腦與學生的間隔，使學生充分感受到電腦網(wǎng)絡是我們一個重要的學習工具?！澄铱邕M家門篇六1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。2、理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用途，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。初步認識網(wǎng)絡的用途，體會網(wǎng)絡的神奇。同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。1、讀音：注意“敞”是翹舌音。2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右構造，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下構造，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”那么根本上是上下等長。3、注意“鼠”字筆順：臼鼠。1、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。2、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的根底上進展討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。3、全班交流。4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進展總結指正或進展演示。抄寫生字新詞。1、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡這個新穎玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子翻開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡世界里？2、聯(lián)絡上下文，小組合作釋疑。3、教師參與交流并予以提示：如，引導學生畫張網(wǎng)絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡”畫出來；引導學生聯(lián)絡全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。1、讓學生聯(lián)絡生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。2、談談自己知道的網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡的用途。上過網(wǎng)的同學交流上網(wǎng)的感受。作業(yè)本上相關作業(yè)。我跨進家門篇七教學目的

1、學會和掌握11個生字詞語。2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯(lián)絡實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。3、熱愛學習，熱愛科學，將來創(chuàng)造更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會效勞。4、培養(yǎng)學生搜集信息、獲取信息、處理信息的才能。教學重點及難點：信息告速公路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。為什么說網(wǎng)絡世界神奇》教學資網(wǎng)絡教學方法自主學習法、協(xié)作學習法課時安排；2課時第1課時：學習課文生字詞語及講讀第1自然段。第2課時：學習課文第2——8自然段。第2課時教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們喜歡看卡通片嗎？〔播放視頻〕二、自主學習，提出問題1、用自己喜歡的方式讀到底第2－4自然段。想一想：〔1〕你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？〔2〕從哪些方面你發(fā)現(xiàn)非常網(wǎng)絡神奇？2、上網(wǎng)查看、閱讀資，在bbs上交流3、在bbs的質疑窗提出問題4、梳理問題三、協(xié)作學習，解決問題1、按問題的興趣分組。2、上網(wǎng)閱讀資3、小組在bbs上交流、討論。4、填寫研究報告5、小組匯報邊匯報邊找出課文中句子讀。6、小結三、拓展進步，評價升華。1、寫廣告語。2、匯報評價四、布置作業(yè)

1、在bbs上評價遠程協(xié)作學校或我校四年〔4〕班的廣告。我跨進家門篇八【教學目的】知識和才能理解網(wǎng)絡的作用，會用網(wǎng)絡搜集資料過程和方法根據(jù)學習的內容進展上網(wǎng)查尋，對資料進展整理。【情感態(tài)度】使每一個學生都感受到網(wǎng)絡是人類越來越親密的朋友了。進展學科學、愛科學的教育?！窘虒W重、難點】理解網(wǎng)絡在學習中的重要地，學會用網(wǎng)絡解決問題。【教學流程】一、搜集、匯報教師課前布置學生搜集有網(wǎng)絡關的資料，及認識。然后讓學生交流匯報。二、激趣、導入出示畫面創(chuàng)設情境。三、質疑、驅動以問至讀?！策x擇自己喜歡的方式的讀書〕教師根據(jù)學生的答復。出示：購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發(fā)郵件。四、合作、探究1、游戲：網(wǎng)絡推銷員游戲規(guī)那么。2、講解展示。3、評選、頒獎。五、拓展、創(chuàng)新1、具你理解，網(wǎng)絡還有什么功能。2、解決課前的問題。六、自主作業(yè)學生根據(jù)自己在課堂的學習情況，為自己選擇作業(yè)的內容?！及鍟O計〗我家跨高速公路網(wǎng)絡購物拍賣動畫制作學科知識收發(fā)郵件我跨進家門篇九教學目的：思想品德要求：激發(fā)學生使用電腦網(wǎng)絡的興趣。知識要求：學習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。才能要求：運用學過的電腦知識操作電腦。重點難點：讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡，理解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處；初步理解文章中出現(xiàn)的名詞術語：網(wǎng)絡、網(wǎng)站、____。教學時間：兩課時第一課時一、導入新課同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。這高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的知識。二、解題題目中的信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。三、初讀課文，理解大意。四、學習生字新詞1、檢查學生認識生字情況，〔課件1。出示詞語〕比較難理解的通過各種方式理解：1〕聯(lián)絡上下文理解。2〕通過肢體語言理解。3〕在實際生活中理解。3、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。4、易讀錯的字：屏、宜5、區(qū)別形近字：捷――睫幕――慕購――溝6、理解詞語：便捷、迫不及待、目不轉睛、應有盡有五、學習課文讀讀課文，教師出示自讀要求〔課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴教師?！?、課文共有幾個自然段？主要講了哪兩件事？2、小組討論，交流看法估計學生可能會提出的問題：a、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡的？b、我為什么會贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡神奇在哪兒？c、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？3、講讀第一自然段課文讀課文，再討論什么是“信息高速路”？它有什么作用？4、全班發(fā)言。5、教師小結：網(wǎng)絡的作用很大，把大家聯(lián)絡到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。六、課堂作業(yè)設計1.抄寫生字2.

比一比組詞：第二課時一、導入上節(jié)課我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們理解什么叫電腦網(wǎng)絡，他有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，詳細的介紹了網(wǎng)絡功能。二、學習課文1、請學生讀課文后一部分，想想課文寫了哪兩件詳細事？〔上網(wǎng)查信息和發(fā)____〕2、讀第二、三自然段，討論下面兩個問題。你有過上網(wǎng)的經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？從哪些詞句看出我對網(wǎng)絡的喜歡之情？3、讀第四自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？運用“有()，有()，有()，還有()”的句式進展語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網(wǎng)絡中內容的豐富與網(wǎng)絡的神奇。網(wǎng)站里面的內容太豐富了：有()，有()，有()，還有()……真是()。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。4、讀第五自然段，討論網(wǎng)絡還有什么用途？盡情發(fā)言。四、總結全文，拓展練習。1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？2、聯(lián)絡生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？3、2、給大家布置一個非常有意思的作業(yè)?！财聊怀鍪尽尝俸湍愕母改腹餐塘?，寫一篇《平安上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個約束，又能對別人有所啟發(fā)，字數(shù)不限，盡量寫詳細。板書設計：31、我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)〔奇妙〕查閱信息建立聯(lián)絡網(wǎng)絡購物其他用途我跨進家門篇十【教學目的】1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等語句。2、理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用途，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣?！窘虒W重點】初步認識網(wǎng)絡的用途，體會網(wǎng)絡的神奇?！窘虒W課時】2課時?！窘虒W準備】多媒體課件和網(wǎng)絡資料?！窘虒W過程】一、引入1、請大家欣賞一些網(wǎng)站：⑴首先我們看到的是咱們實驗小學的校園網(wǎng)。在網(wǎng)站里有校務公開欄，友誼鏈接……在首頁的右邊有一些獲獎師生的照片。⑵如今我們看到的是國內著名的網(wǎng)站之一：搜狐網(wǎng)。它的內容非常豐富，有娛樂，汽車，房產(chǎn)，旅游等等，真是應有盡有?、强矗@就是我國中央電視臺的網(wǎng)站：里面有大家熟悉的____，時事調查……還有小朋友最愛看的《動畫城》，《大風車》，以及爸爸媽媽們愛看的《藝術人生》，《海外劇場》等！真是讓人大開眼界，大飽眼福呀！2、欣賞完了網(wǎng)站，下面我們來繼續(xù)學習23課，請齊讀課題。二、總體感知，回憶質疑1、師：上節(jié)課，我們根據(jù)課題提出了一些問題，有些解決了，還有一些沒解決。請大家用自己喜歡的方式自讀課文，回憶一下還有哪些問題沒有解決。2、學生質疑：網(wǎng)絡是什么？〔師板書：網(wǎng)絡〕網(wǎng)絡的用途是什么？〔板書：用途〕這是上節(jié)課沒解決的問題。3、師：這節(jié)課，讓我們帶著這兩個問題，認真讀書討論吧！4、請大家默讀課文，邊讀邊想；網(wǎng)絡是什么？網(wǎng)絡有什么用途？并在書上畫出有關的句子：〔自學〕⑴學生自學。〔師巡視；已經(jīng)畫完的同學，請你看看黑板上的問題，再讀讀書，看看你都畫對了沒有。檢查完了，請你在四人小組中交流一下，聲音要小，不影響別人。沒自學完的同學認真讀書、勾畫句子，抓緊時間。〕⑵師：已經(jīng)有小組交流完了，他們已經(jīng)坐好了。真快！5、全班匯報交流：師：我們一起來交流這兩個問題，哪個小組先來匯報？好，請你們組先來。第一個問題：網(wǎng)絡是什么？⑴出示句子：〔請看屏幕〕我們一起來看這個句子。請你來讀這個句子：爸爸告訴我，電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起?！舱埬阍賮碜x一讀，你也來試試〕指名讀句子〔2人〕指名發(fā)現(xiàn)：聰明的小朋友，讀完了句子，請你再仔細的看看這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔指名〕〔打比方：把網(wǎng)絡比作蜘蛛網(wǎng)〕出示圖：網(wǎng)絡把國家、城市、甚至每個家庭都連在了一起，它真像一張宏大的蜘蛛網(wǎng)呀！──讀句子：指名讀〔加上動作、表情〕女生齊讀；〔參加師生評議〕⑵關于網(wǎng)絡你還有什么資料要補充嗎：交流網(wǎng)絡的資料：互聯(lián)網(wǎng)〔因特網(wǎng)〕是世界上最大的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，目前已有近200個國家和地區(qū)數(shù)以億計的計算機聯(lián)結在這個網(wǎng)上，因特網(wǎng)上連接著眾多的信息庫，可以提供全球性的信息溝通，其包括文字、數(shù)據(jù)、圖形圖象、聲音等形式，內容涉及政治、經(jīng)濟、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會生活的各個領域。網(wǎng)上用戶遵守共同的協(xié)議，共享信息資，彼此交談，形成一種互相連接、訪問方便的網(wǎng)絡。指名交流資料，〔表揚資料搜集好的人〕小結：我們通過讀書、討論、交流資料、解決了第一個問題，哪個小組接著往下匯報？第二個問題：1、四人小組來匯報：學習句子：⑴進入了網(wǎng)絡，就好似跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各種信息，可以用____和全世界的小朋友建立聯(lián)絡，還可以進展網(wǎng)上購物?！步處熞蚕胱x，好，我們配合起來讀〕指名讀句子〔3～4人〕師生配合讀?！矌焈___出現(xiàn)⑴、⑵、⑶的序號〕同位互相合作讀。⑵學習第三自然段：出示第3自然段：指名讀：你體會到小作者什么樣的心情？從哪些詞句中體會到的？指名說；師____重點詞變紅，指導讀句子：那么請你來讀讀這個句子！你再來讀一讀！你也來試一試，還有嗎？〔表揚鼓勵讀的好的〕帶著你的感受再讀一讀你喜歡的句子或整個第三自然段。指名讀第三自然段。小結第三自然段：在網(wǎng)上迅速找到了自己喜歡的卡通形象，真過癮?、菍W習第四自然段：出示第四自然段：自由讀──讀后，你有什么感受？〔交流感受。師：想有什么，就有什么，真是應用盡有呀！〕同位用自己喜歡的方式練讀第四自然段。〔師巡視，提示可以加上自己的動作。〕──指名1人匯報表演讀，聽你一讀，我如今就想上網(wǎng)看一看了！師小結作用：是啊！網(wǎng)上的資料真豐富??！查找起來多方便呀！2、別的小組還有補充嗎：指名補充。⑴學習第五自然段：出示第五自然段：指名讀──師談感受：對于這一點教師也很感興趣。還找了一些圖片，我們來欣賞一下，看圖片：圖1：在我國古代，交通和通訊特別落后，信件來往要靠人騎著馬跑很久，才能把信件送到對方手中。圖2：后來創(chuàng)造了郵票，人們之間的信件來往就方便多了！圖3：到了網(wǎng)絡時代，人們可以通過發(fā)送____和遠在異國他鄉(xiāng)的友人聯(lián)絡。如今發(fā)一封郵件，對方幾秒鐘就能收到。師：讀了課文，看了圖片，你有什么感受？〔指名〕學生交流感受。教師：____還可以節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢！帶著感受，請同學來讀讀這個自然段〔指名〕師：隨機指導讀“多慢??！真快啊！”──自由練讀。同位分角色讀：1人讀爸爸的話，1人讀媽媽的話，練讀第五自然段，比一比誰讀得好！同位分角色表演匯報讀。師小結引入重點句：網(wǎng)絡聯(lián)絡多方便呀！請看屏幕：⑵學習重點句1：有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！矌熥x〕學生談感受：你想說什么？〔指名2～3人〕師：網(wǎng)絡真是太神奇了！再來讀一讀這個句子吧！〔指名2～3人，學生評價〕指名讀⑶過渡引出重點句2，學習重點句2：師：同學們，因為互聯(lián)，網(wǎng)上的信息才這么豐富；因為互聯(lián)，網(wǎng)絡中的聯(lián)絡才非常便捷；因為互聯(lián)，地球上的人與人之間的間隔才這么近，所以作者才會說：我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了?！昌R讀，師引導做動作〕⑷小結：同學們，這節(jié)課，我們欣賞了色彩斑瀾、精彩無限的網(wǎng)站，認真朗讀了課文，用自己的聰明才智解決了學習中的難題，交流了令人難忘的資料……你有什么感受？你想說什么？如今先不讓你們說，請你用____發(fā)給我?？纯雌聊?，今天教師提早給你們發(fā)了一封____?？?，自己先讀一讀。〔師翻開郵件〕：①學生自讀郵件。②快，你想對教師說什么？請快給我回信吧！翻開書98頁，寫在空白處?！参抑唤o兩分鐘的時間〕師巡視，快，加油，爭取第一個給教師寫好回信。③師：同學們，已經(jīng)有人寫好了！你愿意把寫給教師的信在大家面前讀一讀嗎？小結：時間一分一秒地過去了，只好請同學們輕輕地放下筆，把你想說的話先珍藏在心里，請下課用____發(fā)給我。三、學習第6自然段1、出示第6自然段：引讀。我戀戀不舍地下了網(wǎng)，〔讀〕心思還在那新奇的網(wǎng)絡世界里！爸爸說：“今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用途呢！”我聽了更加喜歡這個新朋友了。2、小結：今天我們學習了23課，初步認識了網(wǎng)絡，知道“我”家跨上了“信息高速路”后，網(wǎng)絡給我家?guī)砹撕芏喾奖恪埠锰帯场＞W(wǎng)絡的用途不僅是課文中介紹的這些，還有很多很多，請用自己喜歡的方式盡情地去探究吧！我跨進家門篇十一教學目的：1.學會課文14個生字，利用多種方法理解詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，抓住文章的要點，理解電腦網(wǎng)絡的特點和用途。3.會用“可以……可以……還可以……”和“有……有……有……還有……”練習說話、寫話。4.增長學生見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用，增強學生將網(wǎng)絡成為自己學習伙伴的意識。教學重點、難點：認識網(wǎng)絡的用途，體會網(wǎng)絡的神奇。教學過程：課前：〔設問、電子賀卡、讀通課文〕我今天跟大家上課，感覺很特別吧？我可以允許你們問我兩個問題——如今輪到我了，我也要問大家兩個問題——1.大家喜歡上網(wǎng)嗎？2.通過電腦網(wǎng)絡，我們可以干些什么呢？〔大膽、傾聽、舉手答題〕在電腦網(wǎng)絡這條高速路上，文字、圖像、聲音等各種各樣的信息可以在短短的幾秒鐘時間內跨越萬水千山，傳到世界各地的電腦上！一、導入課題，讀曉題目內涵。1.平時不上第三節(jié)，今天卻很特別，大家辛苦了！所以，我給大家?guī)韨€笑話〔出示動漫〕——爸爸下班回到家，快樂地告訴兒子：“哎，好兒子！信息高速路上真好玩哎，有空，我也要帶你上去玩一玩！”兒子忙搖手說：“不行的，爸爸，我們教師說過的——高速路上只能開車，不能玩，很危險的！”2.為什么笑了？預設a：理解……〔真不錯，知識面真廣！〕今天，我們學習——23.

〔板書：課題〕因為不是開快車的高速公路，而是信息高速路——電腦網(wǎng)絡，有了特殊的含義，所以用上了雙引號。我家跨上了信息高速路——就是說我家的電腦可以上網(wǎng)了！快樂嗎？來，齊讀課題！〔板書：課題〕大家大致閱讀一下課文，就會找到答案！是什么？——電腦網(wǎng)絡，因為不是群眾意識里的高速公路，而是有了特殊的含義，所以題目要用上雙引號。再讀課題！二、初通課文，會讀生字新詞。1.請同桌兩個讀課文，用喜歡的方式讀，互相幫助，注意要求：讀準字音，讀通課文。邊讀邊劃，難讀的地方多讀幾遍！邊讀邊想，自己讀懂了什么！〔抽空板寫：新穎神奇新奇〕2.同學們，會讀生字，課文才讀得更流暢！出示：〔電腦網(wǎng)絡、信箱、迫不及待、孫悟空、盯著、米老鼠唐老鴨、黑貓警長、笑瞇瞇、寄信、戀戀不舍〕指名讀〔把后鼻音讀準了，真了不起！〕——推薦帶讀歸類：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？卡通片中的主角，喊喊他們的名字！——這樣歸類識詞更快、更有效！變單字：我們來看看這課中最難寫的一個字？〔鼠字解讀寫：咱們看看老鼠的樣子，〔圖片與字圖比對〕這個字是個象形字，是由古漢字演變而來的，上面的“臼”代表的是老鼠張大嘴露出牙齒的樣子，兩個豎提代表老鼠的兩條腿，中間的四點像它的爪子，而最后的斜勾就好比是老鼠長長的尾巴，誰來說筆畫，教教教師寫。〕咱們電腦桌上就有一樣帶“鼠”的東西——鼠標？讀單字〔出示：絡

箱

迫

悟

盯

鼠

唐

警

瞇

寄

戀〕：去掉熟字的提醒，還會讀嗎？〔全班搶讀〕單個單個的都能字正腔圓——你們真棒！三、鼓勵讀書，讀清“感覺”線。1.在大家自由讀課文的時候，教師發(fā)現(xiàn)這三個詞很有意思〔指示：新穎+神奇=新奇〕！你注意到了嗎？三個詞分別藏在了課文的三個自然段開頭的一句話里——比一比，誰找得快？劃下來！〔依學生匯報____出示句子〕電腦網(wǎng)絡這個新穎玩意兒，到底是怎樣的呢？網(wǎng)絡真的這么神奇？我戀戀不舍地下了網(wǎng)，心思還在那新奇的網(wǎng)絡世界里！自由讀一讀！看誰讀得最有味道！比一比，想讀哪句讀哪句！預設評價：a.讀出了問號的味道！讀出了探究到底的味道！b.讀出了疑心的味道，讀出了肯定又不肯定，這叫半信半疑的味道！c.讀出了依依不舍、流連忘返的味道，讀出了感慨號的味道！〔既然這樣戀戀不舍，就不要下網(wǎng)了？——安康上網(wǎng)、舍得下網(wǎng)〕上網(wǎng)時的新穎、進入網(wǎng)站的神奇、下網(wǎng)時心思還在新奇的網(wǎng)絡世界里——看，小作者很擅長寫出自己的感受，讓身為讀者的我們身臨其境——看書不難，能讀為難！看來“能讀書”很神奇！大家能讀出味道，也很神奇！〔句子變色〕看著兩個問句，小作者問了，也答了——問了又答，這叫“設問”，小作者設問段的寫法也值得我們學習！四、探究讀書，讀夠“新穎”味1.我們先探究第一個問題——好嗎？2.電腦網(wǎng)絡可是個

，到底是

？〔學生自主交流〕3.讓我們來聽聽爸爸的答復?！蹭浺簦撼鍪疚淖侄巍陈牐弘娔X網(wǎng)絡新穎在哪兒？看：爸爸說了幾句話？4.爸爸說了幾句話？〔4句〕新穎在哪兒？我們一句一句來品！第一句——〔出示網(wǎng)中字幕圖〕——解讀寫“絡”字〔為什么這個字是絞絲旁？〕電腦網(wǎng)絡絲絲相連，各線相通，就像是一個遍布全球的宏大的〔蜘蛛網(wǎng)〕！讓我們再讀讀這個句子，體會小作者生動的比喻?！矘俗⒅攸c詞〕是呀，電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，它不僅把每個國家連在了一起，而且還把每座城市連在了一起，甚至把每個家庭都連在了一起！我們配合得真默契——電腦網(wǎng)絡竟然如此無處不在——這真新穎哪!第二句——〔進入網(wǎng)絡，就好似跨上了信息高速路?！衬懵牭降倪@個內容是電腦網(wǎng)絡的什么特點？〔假設答不出，再出示高速公路圖〕這就是高速路，它有什么作用？信息高速路又有什么作用?〔查找信息很快、發(fā)送信息快、信息量大〕誰來讀一讀！指讀——齊讀！我們一齊讀出了電腦網(wǎng)絡速度快——這幾天我關注地震后的玉樹災區(qū)，當我搜索引擎，青海玉樹地震的圖片、視頻、文字信息，在短短的幾秒鐘時間內便跨越萬水千山，傳到我的電腦上，這難道不新穎嗎？第三句——〔可以迅速找到所需要的各種信息，可以用____和全世界的小朋友建立聯(lián)絡，還可以進展網(wǎng)上購物?！衬阏f的是電腦網(wǎng)絡的用途。但是句子缺少主語，你能加上主語“人們運用電腦網(wǎng)絡”把你剛剛說的再說一遍，把句子說得更完好嗎？誰想跟他比一比，也來說說這句話，把句子說完好。用上“可以……可以……還可以……”這個句式能讓說話更有條理！〔誰來試一試——我先來，誰來挑戰(zhàn)。〕第四句——〔出示：有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！场驳厍颉〈迩f，小作者為什么這么說？〕地球是很大的，小村莊是很小的——因為電腦網(wǎng)絡，地球變成了可以讓人們向鄰居一樣聯(lián)絡的小村莊。這難道不新穎嗎？讓我們一齊讀讀爸爸的話，完好地感受網(wǎng)絡帶給我們的新穎感！〔讀得流暢、停頓、有變化、有感情，我感受到電腦網(wǎng)絡那濃濃的新穎味！〕歷史在進步，科技在開展，21世紀的我們處處要用到電腦網(wǎng)絡——漸漸地，大家可曾發(fā)現(xiàn)，電腦網(wǎng)絡不再新穎，只要需要，你隨時可以盡情享受它的神奇！五、自主讀書，讀悟“神奇”色請大家讀下面課文的內容，透過文字體會電腦網(wǎng)絡的神奇都在哪兒？請找出網(wǎng)絡的神奇，讀出神奇味兒！1.〔我目不轉睛地盯著屏幕：……都……伴著音樂……動作?！彻植坏眯∽髡卟挥傻觅潎@起來！——真神了！2.〔里面的內容太豐富了：有……有……有……還有……真是應有盡有?！场啊闭f明什么？例舉……〔是人才的不見得有口才，有口才的一定是人才?！橙绱藨斜M有，如此一應俱全，看到的是一個個網(wǎng)站，收獲的數(shù)不勝數(shù)的知識——怪不得小作者說：〔接讀〕地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了！3.給遠在國外的表姐發(fā)了一個電子賀卡。過去……多慢啊！如今……真快啊！兩句話一讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？〔……〕瞧——這是多么神奇啊！讓我們〔女——男〕讀出比照中的神奇！〔讀書是能美容的，會讀書的孩子最漂亮?！?.〔不但如此，媽媽還說……〕你知道媽媽為什么這么說嗎？是啊，電腦網(wǎng)絡不僅利于我們，還利于地球的環(huán)保呢！用好電腦網(wǎng)絡就是保護地球！保護地球就是保護我們自己！讓我們歸納一下：電腦網(wǎng)絡都做了哪些神奇的事情——看動畫片、訪問網(wǎng)站、發(fā)____、節(jié)省紙張……還有嗎？網(wǎng)上炒股、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上就醫(yī)、網(wǎng)上看新聞……這么能干，就是孫悟空也不一定行?。?！我們不由得贊嘆——真神了！電腦網(wǎng)絡——真神了！信息高速路——真神了！怪不得小作者家的電腦上網(wǎng)了，他就情不自禁地歡呼：“太好啦！太好了啦”請看到課文最后一段——通過小作者的介紹，咱們今天聊的、理解到的還只是網(wǎng)絡功能中的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用途呢！六、交流分享，共走信息高速路課堂上，大家的表現(xiàn)很積極，讀了很多，想了很多，也說了很多，我想，大家假設能回家再和家