滬教版小學(xué)三年級語文上冊《十三護(hù)蛋的故事》教案及教學(xué)反思

滬教版小學(xué)三年級語文上冊《十三護(hù)蛋的故事》教案及教學(xué)反思一、背景介紹《十三護(hù)蛋的故事》是小學(xué)三年級語文上冊的一篇文章，是一篇溫馨感人的小故事，故事中講述了一個孩子為了救助一只受傷的鵝，與家人共同護(hù)蛋，最終孵出小鵝的故事。通過這篇文章，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)小動物的意識，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，同時還能激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)知道故事大意，能夠復(fù)述；理解故事中的人物形象，以及他們的心理活動和行為；理解故事的主題，懂得愛護(hù)小動物；閱讀能力：能夠準(zhǔn)確理解文章中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)；寫作能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，寫出對小動物的愛護(hù)之情。三、教學(xué)內(nèi)容及過程3.1教學(xué)內(nèi)容了解故事大意；分析人物形象，了解人物心理活動和行為；探究故事主題；詞語解析，拓展詞匯；練習(xí)閱讀理解；寫作練習(xí)。3.2教學(xué)過程3.2.1了解故事大意第一課時，首先引導(dǎo)學(xué)生通讀文章，了解整篇文章的大意。讓學(xué)生回答以下問題：故事主要講述了什么？故事中有哪些人物？故事發(fā)生在哪里？故事中發(fā)生了哪些引人入勝的事情？3.2.2分析人物形象，了解人物心理活動和行為第二課時，通過分析文章中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生了解人物心理活動和行為。給學(xué)生以下問題：故事中的小男孩是一個什么樣的人？故事中的鵝受了傷，小男孩看到后做了什么？故事中的小男孩和家人是如何一起護(hù)蛋的？你在故事中看到了哪些人物形象特征？3.2.3探究故事主題第三課時，通過引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的主題，營造出激發(fā)學(xué)生討論的氣氛。給學(xué)生以下問題：故事的主題是什么？你從這個故事中學(xué)到了什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何愛護(hù)小動物？3.2.4詞語解析，拓展詞匯第四課時，通過解析故事中的部分生僻詞匯，進(jìn)一步掌握閱讀技巧和詞匯量。首先，教師先讓學(xué)生讀出文章中的生詞，幫助學(xué)生了解這些單詞的意思，并鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷嘗試新單詞。給學(xué)生以下問題：生詞指的是什么？你在文章中遇到了哪些生詞？這些生詞在文章中的作用是什么？3.2.5練習(xí)閱讀理解第五課時，通過練習(xí)閱讀理解，鞏固學(xué)生對文章的理解。提供一些閱讀理解練習(xí)題，以檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。例如：故事中小男孩和家人護(hù)蛋的時間有多久？故事中的小鵝是在哪個季節(jié)出生的？文章的主題是什么？3.2.6寫作練習(xí)第六課時，通過讓學(xué)生讀完全文后，以“愛護(hù)小動物”為主題，寫一篇短文進(jìn)行寫作練習(xí)。要求學(xué)生盡可能使用文章中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，同時要求文章要符合基本的寫作規(guī)范。四、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生對于《十三護(hù)蛋的故事》的理解有了很大提高。在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過提問的形式引導(dǎo)學(xué)生探究故事的主題，深入學(xué)生的心理；同時我還采用了分析人物形象的方法，讓學(xué)生了解故事中的人物形象，從而更好地理解他們的心理活動和行