華師大版初中歷史初一歷史上冊《專制皇權(quán)的強化》教案及教學(xué)反思

華師大版初中歷史初一歷史上冊《專制皇權(quán)的強化》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解專制皇權(quán)在中國古代政治中的地位和作用。能夠分析專制皇權(quán)的強化對社會、文化和經(jīng)濟的影響。培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和歷史素養(yǎng)。二、教學(xué)重點專制皇權(quán)的定義和特點。專制皇權(quán)的強化對中國古代政治、經(jīng)濟和文化的影響。三、教學(xué)難點分析專制皇權(quán)的強化對社會、文化和經(jīng)濟的影響。發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解專制皇權(quán)的基本概念。提問：在中國古代政治中，皇帝扮演了什么角色？2.活動一：閱讀教材（25分鐘）學(xué)生課前預(yù)習(xí)課本第XX頁到XX頁。課堂上，老師可以要求學(xué)生自行閱讀、抽取關(guān)鍵詞匯和標(biāo)記重點句子，也可以設(shè)置讓學(xué)生輪流朗讀的環(huán)節(jié)。3.活動二：思維導(dǎo)圖（20分鐘）學(xué)生根據(jù)教師提供的框架，用思維導(dǎo)圖的方式梳理專制皇權(quán)的強化以及對社會、文化和經(jīng)濟的影響。引導(dǎo)學(xué)生掌握逐級分類、逐級概括、重點突出的思維方法。4.活動三：小組討論（20分鐘）學(xué)生分組進行討論，就自己所繪制的思維導(dǎo)圖進行交流、補充和提問。讓不同小組的學(xué)生交叉討論和交流，激活思維、拓寬視野。5.活動四：反思與總結(jié)（15分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思總結(jié)，了解自己身上歷史素養(yǎng)的提高，回顧高效與效率上的問題，清楚錯誤字詞的改正?？偨Y(jié)歷史素養(yǎng)的提升，以及應(yīng)用歷史知識進行分析和解決問題的能力的提高。五、教學(xué)重點和難點解決方案教學(xué)重點：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解皇帝在中國古代政治中所扮演的角色；在思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)巧妙引導(dǎo)學(xué)生分類概括，深化學(xué)生對專制皇權(quán)的理解和認(rèn)識；在小組討論環(huán)節(jié)中促進學(xué)生的交流、拓寬視野。教學(xué)難點：分析專制皇權(quán)的強化對社會、文化和經(jīng)濟的影響；發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力。針對以上教學(xué)難題，教師可以采取以下解決方案：在課前，教師為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的基本概念、相關(guān)的背景知識，以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容；在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進行思維導(dǎo)圖，梳理出專制皇權(quán)對社會、文化和經(jīng)濟的影響，提高學(xué)生的整體把握能力和批判性思維能力；在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、立場、視角進行分析，面對創(chuàng)意，解決問題六、教學(xué)體會與反思教學(xué)體會：本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解專制皇權(quán)在中國古代政治中的地位和作用，并且分析專制皇權(quán)的強化對社會、文化和經(jīng)濟的影響。為了達到這個目標(biāo)，我采取了多種教學(xué)方法和手段，比如提問、閱讀教材、思維導(dǎo)圖、小組討論等。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的知識和概念，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力和歷史素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更深度地理解專制皇權(quán)在中國古代的地位、職能和影響。教學(xué)反思：通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為我最需要改進和提高的地方是與學(xué)生密切互動的反思。通識教育課程，不能缺乏對學(xué)生心理、思想、文化素質(zhì)的關(guān)切。在今后的教學(xué)中，我要激發(fā)學(xué)生的潛在能力