蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》說(shuō)課稿

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》說(shuō)課稿一、教材分析《推敲》是蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇閱讀課文。本篇課文是一篇古文誦讀篇目，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的理解和背誦能力，同時(shí)把握古人的修身立德之道。通過(guò)閱讀、理解以及背誦本文，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己追求卓越、反思自我、推敲言行的良好習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇古文，學(xué)生也能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)理解《推敲》這篇古文的內(nèi)容和意義；掌握古文中的生字詞，以及古代文化知識(shí)；掌握古文朗讀的技巧；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣，增強(qiáng)閱讀古文的能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)，提高學(xué)生的理解和思考能力；設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與表達(dá)能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生推敲言行、追求卓越的良好品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)理解古文《推敲》的含義；背誦古文《推敲》。四、教學(xué)難點(diǎn)理解古文《推敲》中的深層含義；通過(guò)背誦古文《推敲》，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、推敲言行的品質(zhì)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）首先，教師可以通過(guò)一些問(wèn)題或故事，引出“推敲”這個(gè)詞。例如：“你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)推敲這個(gè)詞？它是什么意思呢？”通過(guò)學(xué)生的回答，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于推敲的好奇心。2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）接下來(lái)，教師可以出示課文，并提問(wèn)學(xué)生一些預(yù)習(xí)導(dǎo)入問(wèn)題，例如：這篇課文的題目是什么？你們能否猜出這篇課文講的是什么內(nèi)容？你們覺(jué)得推敲在課文中起到了什么作用？通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的思考，為后面的閱讀做好鋪墊。3.閱讀與理解（30分鐘）學(xué)生開(kāi)始閱讀《推敲》這篇古文，并在閱讀過(guò)程中，加深對(duì)文章的理解和思考。教師可以提問(wèn)以下問(wèn)題幫助學(xué)生更好地理解古文：課文中的“明志、志行、行辨、辨惑、惑然皆已”的五個(gè)階段有什么含義？古文中的“叩首百余，行合千重”的“百余”和“千重”有什么意義？你在古文中找到了哪些你能理解的詞語(yǔ)和句子？通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生將更好地理解古文內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們對(duì)古文推敲的能力。4.背誦與朗讀（30分鐘）學(xué)生開(kāi)始背誦古文《推敲》，教師可以根據(jù)學(xué)生的程度，將古文分段引導(dǎo)學(xué)生背誦，每個(gè)段落背誦一遍，直到學(xué)生能夠流利背誦整篇古文。在背誦的過(guò)程中，教師可以提供一些朗誦技巧，例如調(diào)整節(jié)奏、運(yùn)用表情等，以幫助學(xué)生更好地朗讀古文。5.拓展活動(dòng)（20分鐘）為了加深學(xué)生對(duì)古文《推敲》的理解和體驗(yàn)，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，例如：學(xué)生分小組，互相欣賞并評(píng)析彼此的朗讀表演；學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的古文，進(jìn)行背誦和朗讀，并和同學(xué)分享；學(xué)生可以自由創(chuàng)作一篇內(nèi)容與《推敲》相似的文章，并進(jìn)行朗讀。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生既能夠鞏固對(duì)古文的理解和背誦，又能夠鍛煉合作與表達(dá)能力。六、學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和閱讀水平，這篇課文整體難度適中。但對(duì)于理解古文的深層含義和背誦整篇古文，對(duì)學(xué)生的要求較高。因此，教師需要通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解古文，并分段引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，提供更大范圍和更自由的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、背誦和表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)品質(zhì)修養(yǎng)：推敲言行，追求卓越八、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)《推敲》這篇古文的理解，也了解了古代文化中推敲言行和追求卓越的重要性。在背誦古文的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)，不僅提高了背誦的技巧，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的品質(zhì)。此外，在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)欣賞、評(píng)析、分享和創(chuàng)作的實(shí)踐，提高了對(duì)古文的感知和理解，也鍛煉了學(xué)生的合作與表達(dá)能力。然而，本節(jié)課在時(shí)間安排上可能較為緊張，有一定壓縮的