班主任期中考試總結(jié)與反思樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任期?中考試總?結(jié)與反思?樣本我?們班級(jí)由?____?名學(xué)生組?成，班容?量比較大?，要培養(yǎng)?好這些學(xué)?生，就必?須調(diào)動(dòng)學(xué)?生的思想?積極性，?充分發(fā)揮?他們的聰?明才智，?充分挖掘?他們的內(nèi)?在潛力，?優(yōu)化他們?的成長(zhǎng)環(huán)?境，培養(yǎng)?他們各方?面的能力?，通過(guò)學(xué)?生各方面?素質(zhì)的培?養(yǎng)和教育?，形成一?個(gè)良好的?班級(jí)風(fēng)氣?，從而又?為他們的?成長(zhǎng)提供?更好的環(huán)?境，使班?級(jí)的發(fā)展?進(jìn)入良性?循環(huán)。要?達(dá)到這一?目的，必?須依靠作?為班級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)者和組?織者的班?主任，作?出長(zhǎng)期的?努力和實(shí)?踐，進(jìn)行?切實(shí)有效?的班級(jí)管?理。針?對(duì)我們班?的實(shí)際情?況，我的?班級(jí)管理?主要做了?如下幾方?面的工作?：一、?設(shè)計(jì)相對(duì)?合理的班?級(jí)框架?二、建立?健全班級(jí)?干部隊(duì)伍?一個(gè)人?的力量是?有限的，?如果凡事?班主任都?親歷親為?，就會(huì)出?現(xiàn)班主任?不在時(shí)，?學(xué)生出現(xiàn)?松散，而?且也不利?于班級(jí)的?發(fā)展和學(xué)?生能力的?培養(yǎng)。一?個(gè)組織健?全的班級(jí)?，更能有?利于班級(jí)?管理。因?此，我在?開學(xué)初，?就及時(shí)建?立好班級(jí)?組織，并?明確分工?，讓他們?各司其職?，然后我?再帶領(lǐng)他?們做、幫?助他們做?、指揮他?們做、暗?示他們做?，這樣，?就讓班級(jí)?干部能夠?比較順利?的進(jìn)入角?色，學(xué)生?也容易接?納班級(jí)干?部的管理?，從而充?分發(fā)揮班?級(jí)組織的?.功能，?起到了很?好的管理?效果。同?時(shí)，又把?自己解放?出來(lái)，有?較多的精?力對(duì)班級(jí)?的發(fā)展進(jìn)?行規(guī)劃。?同時(shí)，良?好的班級(jí)?組織一般?具有榜樣?、同化功?能，其他?同學(xué)會(huì)以?他們?yōu)榘?樣，發(fā)生?潛移默化?的變化。?同時(shí)具有?激勵(lì)和約?束功能，?其他同學(xué)?會(huì)在他們?的激勵(lì)下?，自發(fā)產(chǎn)?生一種無(wú)?形的力量?約束自己?的行為。?并且班級(jí)?組織也具?有監(jiān)督共?管功能，?促使班級(jí)?學(xué)生向自?我管理邁?進(jìn)。三?、細(xì)致的?常規(guī)管理?我主要?是以《中?學(xué)生守則?》、《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，《班?規(guī)》為準(zhǔn)?則，狠抓?學(xué)生基本?生活習(xí)慣?，文明語(yǔ)?言、舉止?行為，校?內(nèi)外學(xué)習(xí)?行為、紀(jì)?律道德，?使常規(guī)制?度化。常?規(guī)管理是?需要有效?監(jiān)督的，?我主要是?按照年級(jí)?組提出的?三勤的要?求，經(jīng)常?跟班，但?是，如果?一味的跟?，又會(huì)使?學(xué)生產(chǎn)生?依賴性，?所以，我?主要是在?開學(xué)的第?一個(gè)月，?全天跟班?，后來(lái)就?采取打游?擊的策略?，讓學(xué)生?找不到規(guī)?律，讓他?們覺得老?師不在，?又隨時(shí)可?能出現(xiàn)，?他們犯了?錯(cuò)誤，老?師總是能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，其實(shí)就?是在學(xué)生?的心里植?入了監(jiān)督?的種子。?有很多時(shí)?候我的信?息都是來(lái)?源于班級(jí)?干部組織?，這樣，?就起到了?齊抓共管?的作用，?使學(xué)生在?不知不覺?中把常規(guī)?管理落到?實(shí)處。?四、樹立?典型一?個(gè)班級(jí)學(xué)?生很多，?要提高管?理效果，?樹立典型?很重要。?首先要樹?立正面典?型，以班?級(jí)中勤奮?好學(xué)，積?極上進(jìn)的?學(xué)生作為?典型，進(jìn)?行積極的?指導(dǎo)，指?出他的閃?光點(diǎn)和不?足之處，?要求他在?各方面都?起模范帶?頭作用。?其次要樹?立思想暫?時(shí)落后的?轉(zhuǎn)變典型?。要耐心?啟發(fā)，循?循善誘，?肯定和指?出他的閃?光點(diǎn)，增?強(qiáng)他的自?信心，并?以正面典?型激勵(lì)他?，啟發(fā)他?，一點(diǎn)點(diǎn)?一滴滴，?他定會(huì)轉(zhuǎn)?變的，這?樣就可以?以一帶十?，點(diǎn)面結(jié)?合。通過(guò)?典型的樹?立，全面?育人，使?學(xué)生更佩?服、尊重?班主任，?就可以很?順利地開?展班級(jí)管?理工作。?五、寓?管理于各?項(xiàng)活動(dòng)之?中六、?研究學(xué)生?，做好學(xué)?生思想的?疏導(dǎo)工作?班級(jí)由?學(xué)生組成?，研究學(xué)?生是管理?班級(jí)的重?點(diǎn)。學(xué)生?是班級(jí)管?理中的主?體，學(xué)生?是班級(jí)管?理的一個(gè)?支點(diǎn)，班?主任只有?利用好這?個(gè)支點(diǎn)，?才能使班?級(jí)管理的?杠桿更加?有力可使?，班級(jí)管?理的杠桿?才會(huì)平衡?。在這方?面，我主?要是采取?觀察、調(diào)?查和談話?等方法。?七、充?分利用板?報(bào)，打好?陣地戰(zhàn)?總之，我?認(rèn)為，班?級(jí)工作要?有科學(xué)的?高度，不?然，班級(jí)?的發(fā)展就?會(huì)失去方?向，同時(shí)?也要有踏?實(shí)細(xì)致的?行動(dòng)。只?有這樣，?班級(jí)管理?才能得以?順利開展?。當(dāng)然班?主任要以?身作則，?有道是：?其身正不?令而行，?其身不正?、雖令而?不行。班?主任要處?處以學(xué)生?為主，為?人師表，?把自己融?化到班級(jí)?之中，以?發(fā)展的眼?光來(lái)看待?每一位學(xué)?生，讓每?個(gè)學(xué)生都?產(chǎn)生自己?比別人能?干的自豪?感，和學(xué)?生一起用?主人翁的?態(tài)度對(duì)待?班級(jí)管理?，班級(jí)才?能真正向?著我們希?望的方向?發(fā)展。?以上，是?我在班級(jí)?管理中的?一些想法?和做法，?誠(chéng)懇的希?望大家能?夠給予批?評(píng)和指正?。謝謝大?家。班?主任期中?考試總結(jié)?與反思樣?本（二）?期中考?試終于結(jié)?束了，這?也意味著?半學(xué)期的?緊張而有?序的教學(xué)?已經(jīng)結(jié)束?了，而期?中考試正?是對(duì)這半?學(xué)期的教?學(xué)成果進(jìn)?行了驗(yàn)收?。將學(xué)?生的成績(jī)?登到成績(jī)?單上后，?進(jìn)行細(xì)細(xì)?地梳理，?發(fā)現(xiàn)孩子?們本次的?考試成績(jī)?考得還不?錯(cuò)，細(xì)細(xì)?回顧和總?結(jié)，本次?考試之所?以考的還?可以，主?要有以下?幾點(diǎn)原因?：一、?抓好平時(shí)?的積累和?歸納，及?時(shí)復(fù)習(xí)和?檢測(cè)。?進(jìn)入六年?級(jí)以后，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)任務(wù)已?經(jīng)無(wú)形中?加重了。?除了一些?日常的學(xué)?習(xí)任務(wù)要?完成，還?要完成一?些額外的?學(xué)習(xí)任務(wù)?，而在考?試前更是?沒有專門?的復(fù)習(xí)時(shí)?間。那么?，如何才?能讓學(xué)生?扎實(shí)地掌?握所學(xué)的?內(nèi)容，不?至于因?yàn)?沒有復(fù)習(xí)?就考不好?呢因此，?為了讓學(xué)?生能夠更?好地掌握?所學(xué)的東?西，在平?時(shí)，我很?注意所學(xué)?知識(shí)的鞏?固和檢測(cè)?。六年級(jí)?的課堂作?業(yè)是可以?不用寫生?字的，但?我仍然堅(jiān)?持讓學(xué)生?寫，并且?及時(shí)批閱?。在家庭?作業(yè)本上?也反復(fù)地?布置學(xué)生?去做一些?基礎(chǔ)性的?作業(yè)，如?生字、詞?語(yǔ)，并抽?時(shí)間檢查?他們的識(shí)?記情況，?考查他們?是否真正?掌握。此?外，每過(guò)?兩三天，?我就讓學(xué)?生抄一些?積累性的?詞語(yǔ)，擴(kuò)?大自己的?知識(shí)面，?做到常常?用，處處?熟。二?、緊摳生?字詞，注?意寫字的?規(guī)范性。?在平時(shí)?的教學(xué)過(guò)?程中，對(duì)?于學(xué)生的?書寫以及?字的字形?我很重視?，一直在?訓(xùn)練學(xué)生?寫規(guī)范字?，一筆一?劃都不可?忽視，已?在學(xué)生的?心中形成?了一種意?識(shí)。而在?考試前，?對(duì)于平時(shí)?易寫錯(cuò)的?字詞我更?是進(jìn)行了?重點(diǎn)糾正?，做到“?臨陣磨槍?不快也光?”。從本?次考試的?試卷反應(yīng)?來(lái)看，學(xué)?生