高一物理必修一緒論1

高中物理必修1——緒論一、格物致知的物理學(xué)原天地之美，而達(dá)萬(wàn)物之理?！f子

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學(xué)。在物理學(xué)研究中形成的研究成果和方法被應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。極大的推動(dòng)了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步。意大利天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家。1564年2月15日生于比薩，1642年1月8日卒于比薩.----伽利略對(duì)運(yùn)動(dòng)基本概念，包括重心、速度、加速度等都作了詳盡研究并給出了嚴(yán)格的數(shù)學(xué)表達(dá)式。尤其是加速度概念的提出，在力學(xué)史上是一個(gè)里程碑。有了加速度的概念，力學(xué)中的動(dòng)力學(xué)部分才能建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，而在伽利略之前，只有靜力學(xué)部分有定量的描述。伽利略曾非正式地提出過(guò)慣性定律（見牛頓運(yùn)動(dòng)定律）和外力作用下物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這為牛頓正式提出運(yùn)動(dòng)第一、第二定律奠定了基礎(chǔ)。在經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立上，伽利略可說(shuō)是牛頓的先驅(qū)。----伽利略還提出過(guò)合力定律，拋射體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確立了伽利略相對(duì)性原理。

認(rèn)識(shí)我們的前輩

由此可見，構(gòu)成經(jīng)典力學(xué)的幾個(gè)主要基石——運(yùn)動(dòng)三定律、萬(wàn)有引力定律和微積分這個(gè)有力的工具等多項(xiàng)重大成就，可以說(shuō)牛頓是作了綜合考慮，一并完成的。牛頓在光學(xué)方面的成就也是極其偉大的。早在1664年，牛頓還在學(xué)生時(shí)代，就作了關(guān)于日冕的觀察，1666年，牛頓打造了一塊三角玻璃棱鏡，用它試驗(yàn)了用白光分解為有顏色的光。在牛頓之前，已有一些人使用棱鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象作過(guò)研究。但都認(rèn)為是棱鏡產(chǎn)生了色，而不是僅僅把已經(jīng)存在的色分離開來(lái)。牛頓對(duì)自己的科學(xué)成就是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？他說(shuō)：“我不知道世上的人對(duì)我怎么評(píng)價(jià)。我卻這樣認(rèn)為：我好象是站在海濱上玩耍的孩子，時(shí)而拾到幾塊瑩潔的石子，時(shí)而拾到幾片美麗的貝殼并為之對(duì)欣。那浩瀚的真理的海洋仍然在我的前面未被發(fā)現(xiàn)?！薄叭绻宜姷谋鹊芽▋阂h(yuǎn)一點(diǎn)，因?yàn)槲沂钦驹诰奕藗兊募绨蛏系木壒?。”牛頓的這種謙虛精神永遠(yuǎn)值得后人敬仰和學(xué)習(xí)。

牛頓（IsaccNewton，1642—1727）是英國(guó)數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和物理學(xué)家。1642年12月25日出生.牛頓確立基本三定律和發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律是互相促進(jìn)，相輔相成的。同時(shí)，在太陽(yáng)系中，兩個(gè)天體相互作用的引力計(jì)算的檢驗(yàn)，嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)綜合考慮各個(gè)天體相互作用的因素。因此，第三定律就成了萬(wàn)有引力定律的重要前提。而且，微積分也可以說(shuō)是應(yīng)建立萬(wàn)有引力定律的需要而創(chuàng)立的。法拉第(MichaelFaraday1791－1867)法拉第是英國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，也是著名的自學(xué)成才的科學(xué)家。1791年9月22日薩里郡紐因頓一個(gè)貧苦鐵匠家庭。因家庭貧困僅上過(guò)幾年小學(xué)，13歲時(shí)便在一家書店里當(dāng)學(xué)徒。書店的工作使他有機(jī)會(huì)讀到許多科學(xué)書籍。在送報(bào)、裝訂等工作之余，自學(xué)化學(xué)和電學(xué)，并動(dòng)手做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證書上的內(nèi)容。利用業(yè)余時(shí)間參加市哲學(xué)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽自然哲學(xué)講演，因而受到了自然科學(xué)的基礎(chǔ)教育。由于他愛(ài)好科學(xué)研究，專心致志，受到英國(guó)化學(xué)家戴維的賞識(shí)，1813年3月由戴維舉薦到皇家研究所任實(shí)驗(yàn)室助手。這是法拉第一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他踏上了獻(xiàn)身科學(xué)研究的道路。同年10月戴維到歐洲大陸作科學(xué)考察，講學(xué)，法拉第作為他的秘書、助手隨同前往。歷時(shí)一年半，先后經(jīng)過(guò)法國(guó)、瑞士、意大利、德國(guó)、比利時(shí)、荷蘭等國(guó)，結(jié)識(shí)了安培、蓋.呂薩克等著名學(xué)者。沿途法拉第協(xié)助戴維做了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這大大豐富了他的科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)才干，為他后來(lái)開展獨(dú)立的科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。1815年5月回到皇家研究所在戴維指導(dǎo)下進(jìn)行化學(xué)研究。1824年1月當(dāng)選皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，1825年2月任皇家研究所實(shí)驗(yàn)室主任，1833----1862任皇家研究所化學(xué)教授。1846年榮獲倫福德獎(jiǎng)?wù)潞突始覄渍隆?867年8月25日逝世。愛(ài)因斯坦提出了物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為能量，并且他還給出了夠衡量物質(zhì)能量的表達(dá)式——E=mc2。E代表了物質(zhì)的能量；m代表了物質(zhì)的質(zhì)量；c是光的速度。此表達(dá)式說(shuō)明了極小的物質(zhì)可以產(chǎn)生極大的能量。還可以解釋為什么太陽(yáng)可以數(shù)百萬(wàn)年地發(fā)光發(fā)熱。這個(gè)公式還導(dǎo)致了原子能的發(fā)現(xiàn)。愛(ài)因斯坦于1921年獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。他的獲獎(jiǎng)并不是由于相對(duì)論，而是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)定律。這一發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了現(xiàn)代電子學(xué)的發(fā)展，其中包括廣播和電視。愛(ài)因斯坦成了名人后，他卻感到很寂寞，他幾乎沒(méi)有親密的朋友。他寫到：奇怪的是，被這么多人知道，卻又這么寂寞。我在自然中看到的東西博大精深，我們的理解僅其一二而已。1905年，愛(ài)因斯坦發(fā)表了一篇論文，雖然只有35頁(yè)，但卻是科學(xué)史上最重要的文獻(xiàn)之一。這就是狹義相對(duì)論。我們只有明白了解釋這一理論的所有數(shù)學(xué)知識(shí)才能把相對(duì)論完全理解，而這些數(shù)學(xué)知識(shí)又是非常高深的。相對(duì)論的一些理論似乎令人難以置信，但是實(shí)驗(yàn)卻表明它們是完全正確的。狹義相對(duì)論是用來(lái)描述自然現(xiàn)象的一些基本理論，是關(guān)于時(shí)間、空間、質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)和引力的學(xué)說(shuō)。

在他發(fā)表了有關(guān)狹義相對(duì)論的論文10年后，愛(ài)因斯坦又發(fā)表了另外一篇論文——廣義相對(duì)論，提出了有關(guān)引力、物質(zhì)與能量之間的關(guān)系的新論點(diǎn)。鄧稼先(1924—1986年)中國(guó)著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，安徽懷寧人。中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)開展了爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)的爆轟模擬試驗(yàn)。原子彈試驗(yàn)成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設(shè)計(jì)原理，選定技術(shù)途徑。領(lǐng)導(dǎo)并親自參與了1967年中國(guó)第一顆氫彈的研制和實(shí)驗(yàn)工作。1911.12.11～著名科學(xué)家。祖籍浙江杭州。生于上海。1958年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1934年上海交通大學(xué)鐵道機(jī)械系畢業(yè)。1935年留學(xué)美國(guó)，入麻薩諸塞州理工學(xué)院航空系學(xué)習(xí)，后轉(zhuǎn)入加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)航空工程理論。1939年獲美國(guó)加州理工學(xué)院航空與數(shù)學(xué)博士學(xué)位，曾任加州理工學(xué)院副教授，麻省理工學(xué)院空氣動(dòng)力學(xué)教授，加州理工學(xué)院教授和噴氣推進(jìn)中心主任。1955年沖破重重阻力返回中國(guó)。最先為中國(guó)火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的建立與發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案。參與領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建火箭、航天科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)工程隊(duì)伍；長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)火箭、導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為組織領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)運(yùn)載火箭和航天器的研制工作發(fā)揮了巨大作用，對(duì)中國(guó)導(dǎo)彈與航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，并對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)許多領(lǐng)域的發(fā)展都做出了貢獻(xiàn)。初中與高中物理課的區(qū)別首先，從教材上看，初中物理以觀察、實(shí)驗(yàn)入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型，特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過(guò)程，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進(jìn)度也較快，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時(shí)間少，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。新課改教材分三板塊，必修物理1,2，選修1-1，選修3-1。還有模塊部分。以及考重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)還需學(xué)習(xí)選修3系列的兩本。學(xué)業(yè)水平測(cè)試，也就是以前所說(shuō)的會(huì)考，需要學(xué)完三本教材必修物理1,2。選修1-1，選修3中一本。四、高中物理的課程設(shè)置其次，從要求看，初中要求學(xué)生大面積及格，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，對(duì)物理問(wèn)題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識(shí)遷移能力等。另外，初中物理要求較低，利用“臨時(shí)抱佛腳”的方法也能取得較好成績(jī)，使學(xué)生誤以為只要上課聽懂了，公式記住了，考試就不怕了。這種用不著下苦功也可以得到好成績(jī)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好物理。

為什么要學(xué)好高中物理？物理學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，物理學(xué)的研究成果和研究方法，在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都起著重要的作用。人類社會(huì)的發(fā)展至今經(jīng)歷了三次大的工業(yè)革命，每一次都是物理學(xué)的發(fā)展為之拉開了序幕：第一次工業(yè)革命：18世紀(jì)，熱力學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致第一臺(tái)蒸汽機(jī)的出現(xiàn)第二次工業(yè)革命：19世紀(jì)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致發(fā)電機(jī)，電燈，電唱機(jī)的相繼問(wèn)世，從此工業(yè)進(jìn)入電氣化時(shí)代第三次工業(yè)革命：20世紀(jì)中葉，電子計(jì)算機(jī)的誕生，到今天的電腦網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模使用，標(biāo)志著工業(yè)進(jìn)入了自動(dòng)化時(shí)代。物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ)物理學(xué)電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)現(xiàn)代通信技術(shù)生物技術(shù)航天與空間技術(shù)激光技術(shù)圖-10圖-11圖-12圖-13圖-14二、有趣的物理學(xué)一節(jié)干電池能讓你有觸電的感覺(jué)嗎？有窟窿的水瓶裝水，水一定會(huì)流出來(lái)嗎？三、高中物理主要研究?jī)?nèi)容力學(xué)熱學(xué)電磁學(xué)光學(xué)原子和原子核物理茅臺(tái)鎮(zhèn)傳統(tǒng)釀酒工藝四驅(qū)車中的小馬達(dá)物理課的學(xué)習(xí)要求一、認(rèn)真閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)。認(rèn)真閱讀課本，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清語(yǔ)句間的邏輯順序和因果關(guān)系，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的物理內(nèi)容，掌握課本敘述物理問(wèn)題的表達(dá)方法。從現(xiàn)象到本質(zhì)，從顯性概念、規(guī)律到隱含的過(guò)程與方法物理課的學(xué)習(xí)要求二、認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考我的教學(xué)過(guò)程是把知識(shí)的建構(gòu)和思維發(fā)展過(guò)程展現(xiàn)給大家，把典型問(wèn)題的分析、解決思路給大家。因此要求大