班主任管理工作總結2023年度樣本（三篇）

第7頁共7頁班主任管?理工作總?結202?3年度樣?本一年?來，在學?校領導和?同事的大?力幫助和?支持下，?通過__?__班全?體師生的?共同努力?，我班己?經形成了?班風正，?學風濃，?同學之間?團結友愛?、刻苦學?習、互相?幫助、遵?守紀律的?良好局面?，是一個?具有較強?凝聚力、?團結奮進?的班集體??，F(xiàn)將本?學年班主?任>工作?總結如下?：一、?班級管理?特色1?、“一幫?一”互幫?互助合作?小組本?班共__?__名學?生，__?__名學?生學習自?覺性比較?強，__?__名學?生需要多?督促，多?指導。上?學期初，?為了提高?他們各方?面的綜合?素質。我?采用“一?幫一”師?徒結對的?方法，幫?助學困生?制定出學?習目標和?學習內容?，每天讓?優(yōu)等生從?學習、紀?律、勞動?、“五個?一行為習?慣”“學?雷鋒”“?星光燦爛?”等幾方?面進行監(jiān)?督、指導?和幫助。?每周評出?最優(yōu)師徒?小組，對?于最優(yōu)小?組分別給?予加分，?并進行一?定的物質?獎勵。這?樣，在班?級內形成?了良好的?競爭機制?。另外，?還通過單?元和知識?點的小測?試，檢查?他們的學?習效果，?及時給學?困生鼓勵?，使他們?重拾學習?的信心。?2、積?極創(chuàng)建班?級文化。?首先,?讓墻壁會?說話。?為了讓同?學們在各?個方面形?成“比、?趕、學”?的良好風?氣，我在?班級管理?中，充分?發(fā)揮了墻?壁的作用?，讓墻壁?會說話。?將各項評?比結果張?貼在墻壁?上。這樣?便于同學?們之間找?差距，學?榜樣，時?時刻刻激?勵自己向?各方面優(yōu)?秀的同學?學習。同?時，調休?放假時，?也便于家?長了解自?己的孩子?在校情況?，及時配?合老師監(jiān)?督教育自?己的孩子?。如果?您走進_?___一?班教室，?首先映入?您的眼簾?的是兩個?評比欄，?在我班北?墻上張貼?著“星光?燦爛”的?四個大字?，南墻上?張貼的是?“五個一?行為習慣?，我最棒?'的評比?欄，對每?個評比欄?制定了相?關實施辦?法。每周?匯總一次?，每項星?數(shù)排在前?四位的每?人可以獲?得一張“?星光燦爛?”的卡。?學期末，?將每周每?人各項“?星光燦爛?”的卡進?行匯總，?分別評出?最佳“學?習之星”?，最佳“?勞動之星?”，最佳?“紀律之?星”，最?佳“班干?之星”并?進行頒發(fā)?獎狀及獎?品。并作?為年終推?選“優(yōu)秀?三好學生?、優(yōu)秀干?部”的重?要依據(jù)。?其次，?根據(jù)每月?主題，定?期換黑板?報。如?____?月消防活?動月，讓?學生設計?有關消防?安全方面?的黑板報?，這樣不?僅讓學生?展示了自?己的繪畫?才能，而?且讓學生?學到了有?關消防方?面的很多?知識。班?級文化建?設，創(chuàng)造?了一個有?利于學生?發(fā)展的良?好環(huán)境，?學生在濃?厚的班級?文化氛圍?中自覺地?受到了熏?陶、感染?和鞭策。?3、培?養(yǎng)優(yōu)秀的?班干部。?本學年?，我班由?學生民主?選舉，具?有較強管?理經驗的?同學宋麗?君、張豐?碩、郝晨?曦、郭婧?珂等同學?任班委，?班主任每?月定期進?行班委培?訓，有針?對性的進?行指導，?提高班干?部的管理?。促進班?干部之間?的協(xié)調與?合作。實?踐證明，?他們能夠?時時、事?事、處處?地能嚴格?要求自己?。在學生?中有一定?的威信，?是___?_班老師?的小助手?，同學學?習的好榜?樣。他們?能夠將班?級各項工?作管理得?有模有樣?!4、?實現(xiàn)自主?管理一?年來，我?堅持規(guī)范?早讀、自?習課、和?晚自習紀?律。早自?習時，由?班長宋麗?君組織學?生朗讀課?文。自習?課上，由?郝晨曦負?責學生，?組織復習?功課。晚?自習，由?郭婧珂負?責監(jiān)督，?發(fā)現(xiàn)個別?同學說話?立即制止?并進行批?評教育，?此外，我?經常組織?班干部對?照“班級?公約”進?行自查、?自糾，重?點在課堂?紀律、課?下秩序、?文明禮貌?等方面加?大檢查力?度。這樣?久而久之?，同學們?便養(yǎng)成了?不論早讀?、自習課?、還是晚?自習都能?自覺學習?的好習慣?。通過自?主管理，?調動學生?參與的積?極性和主?動性，使?學生的主?體潛能全?面發(fā)掘、?個性得到?充分發(fā)展?。在與學?生的共同?努力下，?我班多次?被學校評?為優(yōu)秀管?理周。?5、定期?進行家校?溝通。?平時定期?與個別學?生談心，?關注其思?想動態(tài)，?及時疏導?解決學生?的問題，?對學生在?校表現(xiàn)通?過校信通?與家長進?行隨時聯(lián)?系、定期?開好家長?會，這樣?可以更好?地提高家?長的素質?，讓家長?掌握比較?好的教育?方法，增?強家長對?孩子成長?的了解，?家校攜手?共同實現(xiàn)?對學生全?方位的教?育。因此?，一年來?，我班無?發(fā)生任何?安全事故?。總之?，通過各?項活動的?積極開展?，___?_班全體?學生學習?氛圍濃厚?，每位學?生在“行?禮儀”、?“尊師長?”等各個?方面做得?有了很大?的進步，?以前只是?有個別同?學偶爾在?校園里見?到老師問?好，而現(xiàn)?在，百分?之九十的?學生，在?校園里見?到老師都?能夠做到?行禮問好?。以前個?別同學勞?動需要老?師看管勞?動、看管?學習，現(xiàn)?在是自覺?勞動，自?覺學習。?在各個方?面逐漸擁?有良好的?心態(tài)、積?極向上的?心理，養(yǎng)?成了“比?、趕、幫?、超、學?”的良好?習慣，人?人爭先為?班添光彩?。班主?任管理工?作總結2?023年?度樣本（?二）近?十年來，?我一直擔?任班主任?工作，多?年的實踐?使我體會?到班主任?是班集體?的組織、?領導和教?育者，是?對學生進?行思想政?治教育的?主要力量?。一個班?學生能不?能德、智?、體全面?發(fā)展，很?大程度上?取決于班?主任的教?育思想及?工作方法?。在日常?班級管理?工作中，?班主任應?該不斷進?取，及時?總結，改?進工作方?法，注重?自身素質?的不斷提?高以取得?良好的教?育教學效?果。這里?，我將自?己在任職?期間擔任?班主任的?一些做法?，總結如?下：一?、全面了?解學生是?做好班主?任工作的?前提如?何將學生?培養(yǎng)成人?、成才，?視為一場?不見硝煙?的戰(zhàn)役的?話，那么?，“知己?知彼，百?戰(zhàn)不殆”?。就應成?為班主任?的座右銘?。沒有對?學生較為?全面的了?解，想做?好班主任?的工作便?是盲無目?的的，無?從下手。?當班主?任要盡快?記住學生?的姓名。?這是對學?生的尊重?，能拉動?師生之間?的感情距?離，然后?要盡快了?解每位學?生的性格?，心理的?特點，觀?察學生的?言談舉止?，分析作?業(yè)完成的?認真與否?甚至字跡?的形狀，?都是可取?的初步方?法，進而?要了解一?個學生，?就需要個?別采訪工?作。同時?要與各位?授課教師?經常交流?，相互反?饋意見，?印證自己?的觀點，?切忌片面?的印象。?二、樹?立班主任?的威信是?形成班集?體和良好?的班風的?重要條件?在了解?學生的同?時，班主?任威信就?已經形成?學生通常?對班主任?授課老師?都懷有敬?畏，但是?，少年兒?童對陌生?的長者的?普通心理?，還不能?視為真正?的威信。?任何一個?學生都不?樂意面對?一個威風?凜凜的老?師，而教?師在和學?生相處的?尊嚴和威?信也不在?于對學生?壓服，而?是循循善?誘、諄諄?教導、先?當智者、?后為長者?。平時?我是以高?度的責任?感和事業(yè)?心在學生?面前做出?表率的，?不遲到、?不早退，?一切按時?準點，以?身作則嚴?格要求自?己，在自?己的言論?上注意簡?潔明了，?迅速果斷?，不拖泥?帶水，東?拉西扯，?少講大道?理，多講?具體的事?情，對于?少年兒童?來講，講?大道理往?往于理論?，更顯得?空洞無聊?。因此，?他們不喜?歡經常聽?到這樣的?訓導，甚?至有逆反?的心理，?另外我十?分重視表?揚和批評?。不適當?的表揚與?錯誤的批?評同樣是?惡果，那?就是損害?班級的團?結，破壞?班主任的?威信，我?在表揚學?生的時候?，不夸大?不縮小，?更不是為?了做榜樣?，因為一?個尖子生?，往往會?遭到妒忌?，而妒忌?者與被妒?忌者都會?因此受到?傷害。同?時我還盡?量挖掘一?些后進生?的“閃光?點”，對?他們進行?表揚，樹?立他們的?信心，克?服他們的?“自卑”?，讓他們?重新振作?起來。從?多年的工?作實踐中?看出，我?這樣做對?后進生的?轉化非常?的有效，?有許多的?后進生在?我的表揚?中進步很?大，成為?優(yōu)秀生。?班主任?管理工作?總結20?23年度?樣本（三?）一學?期的時光?轉瞬即逝?。在過去?的時光中?，有過辛?酸，有過?歡樂;有?過彷徨，?也有收獲?，在荊棘?中坎坷而?行。在學?校領導的?關心幫助?下，在老?師們的大?力支持下?，我較好?地完成了?我的本職?工作。?1、本人?較注意抓?常規(guī)教學?,注意培?養(yǎng)學生的?聽說讀寫?的能力,?充分利用?早讀時間?,要求學?生大聲朗?讀課文,?每天課前?朗讀__?__分鐘?;2、?抓詞匯和?句型學習?,經常進?行聽寫訓?練,提高?學生對記?憶單詞和?句型的能?力;3?、課堂內?外多聽多?說英語。?上課時盡?量用英語?講課,這?樣能使學?生更多地?接觸英語?。每堂課?要用一定?的時間讓?學生用所?學過的日?常用語和?課堂用語?進行不同?的形式進?行對話。?也可以結?合實物、?圖片等用?英語進行?簡單的描?術,培養(yǎng)?學生的語?感;4?.努力建?立融洽的?師生關系?。相對來?說，初中?生比小學?生獨立性?強，自尊?心也逐漸?增強，渴?望得到尊?重。師生?之間只有?互相尊重?，互相信?任，才能?建立起友?好關系，?從而促進?學生學習?的興趣。?所以我必?須樹立正?確的學生?觀，正確?認識學生?的主體地?位。我用?自己滿腔?的愛去關?心、尊重?學生，耐?心細致地?指導學生?，使自己?成為學生?歡迎和愛?戴的人。?上課時我?是學生的?老師，循?循善誘和?激發(fā)學生?學習的積?極性，大?膽求異創(chuàng)?新;課后?我卻成為?他們的好?朋友，無?話不談，?亮起心靈?之光;生?活上，我?是他們的?父母，關?懷備至。?把探究?性學習引?入外語學?習中，使?學生主動?融入創(chuàng)造?性的、有?意義的整?體語言學?習中。所?以我想方?設法創(chuàng)設?語言情景?以激發(fā)學?生的求知?欲，從而?提高他們?的學習興?趣。在聽?與說中培?養(yǎng)語言能?力，在聽?與說中激?發(fā)學生的?熱情和興?趣。教學?方面的經?驗、存在?問題及今?后的做法?：2、?學的方面?只要學生?對