三年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思-門窗墻-蘇教版

三年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-門窗墻-蘇教版課程背景本課程是三年級(jí)下學(xué)期美術(shù)課程，其中本篇文章以“門窗墻”為主題，采用的是蘇教版的教材。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“顏色的配合”、“鳥類”、“魚類”等主題，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)有一定的掌握，有一定的手繪經(jīng)驗(yàn)。本次教學(xué)旨在通過對(duì)門窗墻的藝術(shù)創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生解讀藝術(shù)中的構(gòu)圖與色彩運(yùn)用，提高學(xué)生繪畫技能和創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)門窗墻的觀察與學(xué)習(xí)，了解它們的構(gòu)造、形態(tài)和顏色等；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)門窗墻的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和色彩感知能力，提高學(xué)生色彩運(yùn)用的能力；提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，提高學(xué)生的手繪水平；提升學(xué)生對(duì)于素材創(chuàng)作的能力。教學(xué)內(nèi)容本次課程教學(xué)內(nèi)容為門窗墻的藝術(shù)創(chuàng)作，通過對(duì)門窗墻的描繪，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的構(gòu)造和形態(tài)，并對(duì)它們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。該教學(xué)內(nèi)容力求注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)步驟如下：步驟一：引入集體討論、學(xué)生發(fā)言、小結(jié)在教學(xué)之初，教師應(yīng)該通過引入來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以用幾分鐘時(shí)間來讓學(xué)生回顧上課所學(xué)的知識(shí)，如顏色的配合、形體繪畫等，然后引入本節(jié)課的主題，門窗墻。教師可以提出以下問題用來引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對(duì)門窗墻有什么印象？門窗墻是一種什么物品？有哪些種類？如果我們可以通過顏色和構(gòu)圖來表現(xiàn)門窗墻，你們覺得怎樣處理比較好呢？接下來，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考門窗墻的構(gòu)造和審美特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度了解與認(rèn)識(shí)門窗墻。步驟二：教學(xué)重點(diǎn)講解、示例、理解在講授本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該采用互動(dòng)的方式，如圖示、群體觀察、學(xué)生作品展示等方式來引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)步驟中，教師應(yīng)該注重以下方面：步驟引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思畫面、如何選擇角度以及如何表達(dá)門窗墻的文化與地域特征等。技法指導(dǎo)：如何在門窗墻畫面中運(yùn)用顏色、形體線條及構(gòu)圖和透視等技巧，以使作品更加生動(dòng)和具有表現(xiàn)力。示范教學(xué)：通過舉例說明，在正式作畫之前，需要先進(jìn)行鉛筆構(gòu)圖，并分別對(duì)門窗墻、窗戶、院墻等內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)圖，再逐步填充顏色。通過教師的講解和學(xué)生的理解，能更深刻地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)形成對(duì)門窗墻藝術(shù)創(chuàng)作的科學(xué)認(rèn)識(shí)。步驟三：實(shí)際操作批判性思考、練習(xí)、實(shí)踐講解完畢后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的作業(yè)操作。實(shí)際操作時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注以下幾方面：幫助學(xué)生創(chuàng)造性地構(gòu)思畫面，確定角度、取景、突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的顏色、調(diào)整飽和度、確定明暗度和處理對(duì)比度等；正確掌握透視的原理，營造有空間感的畫面。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同線條處理墻體、窗戶、門等細(xì)節(jié)；表現(xiàn)出墻體瓦片的質(zhì)感、窗戶鐵件的紋理等。實(shí)際操作時(shí)，教師還需幫助學(xué)生擰細(xì)節(jié)部分。需要強(qiáng)調(diào)的是，細(xì)節(jié)處理不能過度，不然會(huì)影響畫面的整體效果。步驟四：展示作品發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出不足、共同進(jìn)步最后，為了提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和提高審美能力，教師應(yīng)該組織學(xué)生互相展示作品，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)論、評(píng)價(jià)和交流。在展示作品的過程中，教師可以通過發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出不足和提出建議的方式來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高。同時(shí)，讓學(xué)生能夠共同進(jìn)步，充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)效果。教學(xué)反思門窗墻的藝術(shù)創(chuàng)作是一項(xiàng)難度較大、內(nèi)容較為復(fù)雜的美術(shù)教育內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師需要注重教學(xué)的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，把握好教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)其創(chuàng)造性思維，適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性