小學教研工作制度（3篇）

第7頁共7頁小學教研工?作制度一?、校本教研?指導思想?校本教研要?以新課程為?導向，以促?進每個學生?的發(fā)展為宗?旨，以新課?程實施過程?中教師的所?面對的各種?具體問題為?對象，以教?師作為研究?的主體，強?調理論指導?下的實踐性?研究，研究?和解決教學?實際問題，?總結和提升?教學經(jīng)驗，?形成民主、?開放、高效?的教研機制?，促進學生?健康、主動?的發(fā)展和教?師專業(yè)化成?長，努力把?學校建設成?為學習型組?織，推動課?程改革目標?的全面落實?。二、校?本教研總體?要求校本?教研的目的?是推進新課?程實驗的實?施及提高教?師素質。因?此，校本教?研的立足點?必須放在教?學和課程改?革實驗中所?遇到的實際?問題上;著?眼點必須放?在理論與實?際的結合上?;切入點必?須放在教師?教學方式和?學生學習方?式的轉變上?;生長點必?須放在促進?學生發(fā)展和?教師自我提?升上，推進?新課程實驗?。切實加強?對新課程實?驗教學研究?工作的領導?，校長要負?總責，分管?校長直接抓?，科研、教?務部門負責?具體抓，建?立層層管理?、逐級落實?、全員參與?的教學研究?管理與活動?機制，確保?校本教研工?作落到實處?。三、校?本教研工作?目標1、?更新教育觀?念，樹立正?確的人才觀?、質量觀、?學生觀。?2、以新一?輪課程改革?為導向，深?化培訓工作?，加強隊伍?建設，提高?以校為本的?教研與培訓?工作水平，?以培訓增后?勁，用教研?促發(fā)展。?3、了解基?礎教育課程?改革與本學?科發(fā)展動態(tài)?，加強理論?學習與教學?實踐的聯(lián)系?，不斷探究?學科改革的?突破點，促?進每位教師?專業(yè)的發(fā)展?，提升創(chuàng)造?性使用教材?的能力，適?應教學改革?與課程改革?需要。4?、了解國內?外教育科學?研究最新成?果，能獨立?開展教育科?學研究，提?高自我反思?、自主發(fā)展?能力，在當?地的素質教?育過程中發(fā)?揮示范作用?。5、通?過學習、借?鑒、引進、?交流，進一?步深化語文?“自能學習?”、數(shù)學“?問題自主解?決”課題實?驗，不斷探?索研究適合?學生特點、?促進學生全?面發(fā)展的教?學方法，推?動教學質量?的不斷提高?。6、建?立以校為本?的教研與培?訓制度，促?進教師的專?業(yè)發(fā)展，全?面提高教師?的素質，提?高學校的教?育教學水平?。7、解?決教學實際?中的困難和?問題，總結?、推廣教學?經(jīng)驗，探索?教學規(guī)律，?推進學校教?育教學改革?的深入開展?。8、探?索出以校為?本的教研與?培訓的實施?策略和操作?技術，形成?以校為本的?教研與培訓?的典型案例?。四、校?本教研主要?形式建立?以“自我反?思、同伴互?助、專業(yè)引?領”為核心?要素，以理?論學習、案?例分析、校?本論壇、教?學反思、結?對幫扶、經(jīng)?驗交流、調?查研究、問?題解決、協(xié)?作解決、教?學咨詢、教?學指導、說?課、聽課、?評課、課改?沙龍、骨干?教師與教師?對話、專業(yè)?人員與優(yōu)秀?教師合作論?壇等為基本?形式的校本?教研制度，?并通過教學?觀摩、教學?開放、骨干?教師獻課、?優(yōu)質課競賽?等活動，為?教師參與校?本教研創(chuàng)設?平臺、創(chuàng)造?條件。靈活?運用開放式?教研活動、?促進式教研?活動、針對?式教研活動?、學科整合?式教研活動?等多種教研?形式，以“?問題—設計?—實踐—反?思”的操作?方式，努力?提高校本教?研的針對性?和實效性。?1、自我?反思。教師?的自我對話?。教師結合?課改發(fā)展需?要，對自己?的教育行為?進行思考、?審視、分析?。結合教師?專業(yè)發(fā)展需?要，自己制?定專業(yè)提高?學習、個人?教研學習計?劃，并根據(jù)?學校校本培?訓計劃內容?，自行學習?和對自己教?學行為進行?分析，提出?問題，制定?對策。2?、同伴互助?。教師與同?伴的對話。?以教研組或?課題組為互?助載體，以?教師或教學?遇到的問題?為研究內容?，促進教師?與同伴的對?話。注重“?以老帶新，?以強帶弱”?;提倡在校?本教研中有?不同呼聲，?在一個群體?中有不同思?想，鼓勵教?師大膽評點?，各抒已見?，為解決問?題提供新思?維、新思想?、新方法。?3、專業(yè)?引領。教師?與專家的對?話。一方面?聘請校內外?教育教學研?究專業(yè)人員?或專家來本?校進行專業(yè)?指導，直接?解決教師們?思想和教學?中的問題;?另一方面鼓?勵教師從專?業(yè)的著名刊?物或互聯(lián)網(wǎng)?上學習，引?進先進教育?思想，借此?將教改的新?理念和教育?思想引進學?校，促進我?校教師素質?提高。小?學教研工作?制度（二）?為提高校?本教研工作?的質量和水?平，全面提?高教育教學?質量，特制?定本制度。?一、指導?思想全面?實施素質教?育，堅持“?依法執(zhí)教”?和“科研興??！狈结槪?全力推進新?課程改革向?縱深發(fā)展，?加大校本教?研工作力度?，以校本課?題研究為先?導，以提高?教師的理論?水平和業(yè)務?能力為目的?，以課堂改?革為突破口?，以提高教?育教學質量?為中心，進?一步提高師?生語言文字?素養(yǎng)，把我?校教研工作?提升到一個?新水平而努?力奮斗。?二、工作目?標1.圍?繞學校工作?目標，以大?力推進課堂?教學改革為?契機，使全?體教師不斷?更新理念，?開拓視野，?轉變方法，?提高能力，?確立適應全?面實施素質?教育的新型?課程價值觀?。2.不?斷探索切實?可行地校本?教研工作途?徑、方式、?方法。3?.認真開展?課題研究工?作，不斷提?高教師教科?研能力。?4.全力抓?好已立項課?題的研究，?努力使立項?課題出成果?結題。5?.開展好新?課程的研究?活動，學習?新思想，實?踐新理念，?建設一支適?應新課改的?新型教師隊?伍。6.?抓好校本教?研的各項管?理工作及資?料建檔工作?。7.規(guī)?范學校語言?文字，總結?并推動我校?語言文字工?作水平和語?言文字應用?的規(guī)范化水?平，進一步?推動語言文?字工作制度?化、規(guī)范化?建設。三?、方法措施?1.為保?證教研工作?的順利開展?，學校成立?教學研究工?作的領導機?構，校長任?組長，主管?教學副校長?為副組長，?教導主任、?支部書記、?辦公室主任?、后勤主任?、教研組長?為成員，全?力抓好教研?工作。2?.制定教師?業(yè)務學習制?度，提高教?師業(yè)務理論?水平。3?.學校組織?骨干教師上?示范公開課?、研討交流?課，進行課?堂教學改革?的探討、總?結、交流、?提高活動。?4.扎實?開展課題研?究工作。課?題組在集體?討論的基礎?上，制定好?學期活動計?劃，圍繞課?題開展研究?活動，形式?不拘，做好?課題的月匯?報工作，要?通過不斷的?反思來調整?課題實施計?劃，提高研?究的實效性?。鼓勵教師?運用先進的?教學手段（?信息技術及?電化教育設?備），并及?時地做好活?動的記錄工?作和資料的?整理工作，?以便資料的?歸檔。5?.著力推進?新課程的研?究活動。課?題組、教研?組要做好課?程的評價改?革工作和綜?合實踐活動?的研究工作?，同時全面?落實校本課?程的開發(fā)實?施工作。?6.嚴格考?核，有效激?勵教師科研?的積極性。?小學教研?工作制度（?三）教研?組是各科教?師集體進行?教學研究的?組織。也是?教學工作基?層單位之一?，各教研組?應以沙三小?多年來形成?的樸實教風?為標準，做?好各方面教?學工作，不?斷提高全組?教師的師德?修養(yǎng)和業(yè)務?水平，全面?貫徹__教?育方針，加?大應試教育?向素質教育?轉軌力度，?積極轉變教?育觀念，充?分挖掘潛能?，以教育科?研為先導，?進一步深化?教育改革，?突出特長，?加強重點，?全面提高教?學質量。為?此特制定教?研組工作制?度如下：?一、加強組?織領導各?教研組設教?研組長一人?，由教科室?和教務處任?命并頒發(fā)聘?書，簽訂責?任書，另外?行政領導蹲?點各教研組?全程參與各?組教研活動?，行政人員?每學期參與?教研活動不?少于___?_次，教研?組長在教務?處領導下具?體組織本教?研組教師開?展各項工作?。教研組長?要做到：?1.每學期?開學初，根?據(jù)學校教學?工作計劃，?制定教研組?工作計劃，?根據(jù)計劃搞?好教學教研?工作。期末?認真做好教?研組工作總?結。2.?認真組織兩?周一次的教?研活動，做?到準備充分?，內容充實?，時間保證?，并有活動?記錄。3?.有計劃地?了解掌握本?組教師的教?學情況，并?根據(jù)具體情?況對有關教?師進行必要?的工作指導?，一學期內?對本組教師?每人至少聽?課兩節(jié)。?4.經(jīng)常聽?取教師對學?校教學工作?的意見和要?求，并向教?科室和教務?處反映。?二、認真開?展活動，搞?好各科教學?工作，教學?研究是教研?組工作的中?心，是提高?教師教育理?論水平和業(yè)?務能力，搞?好教學工作?，提高學校?教學質量的?重要保證。?1.根據(jù)?教研組的教?研專題，有?針對地組織?教師學習教?育學、心理?學。學習有?關的教改經(jīng)?驗和信息，?提高教師的?教育理論水?平。2.?認真組織教?師開展教研?活動，加強?對課堂教學?改革的研究?，結合本學?科特點，根?據(jù)學生的具?體情況，研?究各種不同?課型的課堂?教學規(guī)律和?教學模式。?五年以內青?年教師在一?學期中至少?上一次匯報?課，教研組?要認真組織?組內教師聽?課及評議。?根據(jù)學生的?基礎，課堂?教學應有適?當?shù)某渥愕?容量，充分?挖掘學生學?習的潛在能?力，提高課?堂教學的效?率。3.?認真學習教?學大綱，明?確本學科教