2023中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計劃例文（2篇）

第5頁共5頁2023中?小學(xué)教師師?德師風(fēng)學(xué)習(xí)?計劃例文?教師對促進?教育教學(xué)改?革，培養(yǎng)高?素質(zhì)合格人?才，提高整?個國民素質(zhì)?，具有重大?而深遠的意?義。只有加?強師德建設(shè)?，才能促進?良好的師德?師風(fēng)的形成?，才能全面?提高教職工?的職業(yè)道德?素質(zhì)和整體?水平。為了?切實提高自?己的師德修?養(yǎng)，特制定?如下學(xué)習(xí)計?劃：一、?充分認識師?德建設(shè)的重?要性1、?師德建設(shè)是?新時期精神?文明建設(shè)的?需要教師?既是人才的?培養(yǎng)者，也?是學(xué)校精神?文明建設(shè)的?示范者。隨?著我國的文?化服務(wù)性行?業(yè)將逐步開?放，西方文?化、價值觀?將隨西方的?影視、音像?、書刊進入?我國，這既?為我們吸收?和借鑒西方?有益的科學(xué)?文化成果提?供了方便，?也必然會使?教師的價值?觀念受到西?方意識形態(tài)?和生活方式?的影響，有?可能使教師?在理想、信?念和追求上?產(chǎn)生動搖、?困惑、彷徨?，引起思想?與行為上的?失衡，造成?思想觀念的?劇烈沖突。?2、師德?建設(shè)是建立?高水平教師?隊伍的需要?師資隊伍?的整體素質(zhì)?提高，不僅?表現(xiàn)在高學(xué)?歷和高職稱?，也表現(xiàn)在?高尚的道德?素養(yǎng)。隨著?形勢的變化?，受社會上?一些不良思?潮的影響，?少數(shù)教師的?職業(yè)道德出?現(xiàn)了下滑趨?勢。如：職?業(yè)理想和信?念動搖，職?業(yè)情感淡漠?，不能正確?處理“個人?發(fā)展”和“?工作利益的?關(guān)系”，“?精力投入”?與“利益回?報”的關(guān)系?，“教書”?與“育人”?的關(guān)系，出?現(xiàn)了所謂“?人生理想趨?向?qū)嶋H、價?值標(biāo)準注重?實用、行為?選擇偏重實?惠”的傾向?。3、師?德建設(shè)是進?一步深化素?質(zhì)教育改革?的需要。?教師是學(xué)生?增長知識和?思想進步的?導(dǎo)師，他的?一言一行，?都會對學(xué)生?產(chǎn)生影響，?一定要在思?想政治上、?道德品質(zhì)上?、學(xué)識學(xué)風(fēng)?上，全面以?身作則，自?覺率先垂范?，這樣才能?真正為人師?表。有了高?尚的師德，?教師才能熱?心于教育教?學(xué)改革，不?斷研究教學(xué)?內(nèi)容，探索?新的教學(xué)方?法，提高教?學(xué)質(zhì)量;幫?助學(xué)生樹立?遠大的理想?和崇高的思?想境界，激?發(fā)學(xué)生強烈?的求知__?__，促使?學(xué)生形成良?好的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。二、?加強思想政?治學(xué)習(xí)，提?高思想政治?素質(zhì)為進?一步提高教?職工的思想?政治素質(zhì)，?重點學(xué)習(xí)《?中華人民共?和國教育法?》、《中華?人民共和國?教師法》、?《中華人民?共和國職業(yè)?教育法》、?《中華人民?共和國義務(wù)?教育法》、?《公民道德?建設(shè)實施綱?要》、《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》、《中小?學(xué)教師行為?十不準》以?及下發(fā)的關(guān)?于師德師風(fēng)?建設(shè)方面的?文件。加強?平時個人學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)有?關(guān)政治理論?、法律法規(guī)?等知識，結(jié)?合自己的實?際端正態(tài)度?，積極投入?，深刻領(lǐng)會?其精神實質(zhì)?，切實提高?自身師德修?養(yǎng)。三、?規(guī)范自己的?言行，做學(xué)?生的表率?教師必須在?自己的道德?、情操、品?行、作風(fēng)等?方面給學(xué)生?做出好的榜?樣，否則，?在學(xué)生面前?是沒有力量?的。特別是?在當(dāng)前社會?上存在著不?正之風(fēng)的情?況下，教師?更應(yīng)該把遵?紀守法、廉?潔奉公作為?自覺的行動?，用執(zhí)著追?求真理，敢?于抵制歪風(fēng)?邪氣的實際?行動來教育?、感染學(xué)生?，成為學(xué)生?的楷模。?四、堅定信?念，全身心?投入教育教?學(xué)工作各?行各業(yè)的職?業(yè)道德各有?其自身的特?殊要求，無?論從事何種?職業(yè)的人在?單位里、家?庭中或是社?會上碰到什?么不順心的?事，都不能?把這種事所?造成的不良?情緒轉(zhuǎn)移到?你服務(wù)的對?象上。當(dāng)教?師站在講臺?上，面對學(xué)?生時，你的?角色就要轉(zhuǎn)?移到教師這?里來，而不?能停留在馬?路、家庭和?那里。做到?這一點很不?容易，這應(yīng)?是師德和職?業(yè)道德中比?較高的要求?，是一種境?界。達到了?這一境界，?其師德二字?之后才配得?上加“高尚?”二字。?“教書”與?“育人”是?不可分割的?，教書育人?是教育工作?的一條客觀?規(guī)律，因此?教師應(yīng)在教?好書的同時?，把育人寓?于教學(xué)的過?程中，發(fā)揮?教師對學(xué)生?的潛移默化?作用。五?、不懈追求?，做一名新?時代的優(yōu)秀?教師良好?的師德師風(fēng)?的形成，絕?非一朝一夕??？傊?這學(xué)期我要?加強業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)，對?新的工作我?充滿了信心?，也有許多?自己的設(shè)想?，我將帶著?我的___?_步入教育?教學(xué)，在實?踐中摸索，?在實踐中成?長。真正做?到為人師表?。時積極、?認真。2?023中小?學(xué)教師師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)計?劃例文（二?）一、指?導(dǎo)思想：?以“德高為?師，身正為?范____?為指導(dǎo)，堅?持順應(yīng)時代?步伐，更新?教育教學(xué)理?念、提高教?學(xué)技能技巧?、學(xué)習(xí)當(dāng)代?小學(xué)生教育?心理學(xué)知識?，努力使自?己成為師德?高尚、素質(zhì)?優(yōu)良、能力?較強、讓人?們滿意的教?師。二、?總體目標(biāo)：?樹立正確?的世界觀、?人生觀和價?值觀，進一?步弘揚敬業(yè)?精神和求實?創(chuàng)新精神；?樹立正確的?教育觀、人?才觀和質(zhì)量?觀，積極投?身教育實踐?與改革；言?傳身教，為?人師表，愛?護學(xué)生，嚴?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?人格和個性?發(fā)展，著力?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力，?全面推進素?質(zhì)教育，全?面提高教育?質(zhì)量。三?、工作計劃?1、努力?向身邊的人?學(xué)習(xí)、我們?的身邊有許?許多多師德?高尚的代表?，他們將成?為我學(xué)習(xí)的?第一榜樣。?聽過一位師?德先進人物?的報告，我?深深被一種?獻身于教育?，一種濃濃?的師愛所感?染。所以，?我將從身邊?的人學(xué)起，?學(xué)習(xí)他們的?精神，學(xué)習(xí)?他們的理論?。2、積?極參加社會?實踐，在實?踐中進行師?德修養(yǎng)。在?此過程中，?處理師生之?間、教師之?間、教師與?家長之間及?與社會之間?的關(guān)系。認?識自己行為?的是與非，?辨別善與惡?，培養(yǎng)良好?的道德品質(zhì)?。只有積累?滄桑，才能?真正錘煉師?德。3、?深刻反思自?我批評、在?向身邊人學(xué)?習(xí)過程中，?在社會交往?過程中，深?刻反思自己?存在的不足?，積極開展?批評與自我?批評。一個?師德高尚的?教師必定是?一個自覺進?行師德修養(yǎng)?的人。師德?建設(shè)要求教?師在實踐中?，注重自我?學(xué)習(xí)、自我?修煉、自我?約束、自我?調(diào)控，做到?老，學(xué)到老?。4、嚴?謹治學(xué)尋求?創(chuàng)新、“嚴?謹治學(xué)，探?求創(chuàng)新”是?教師從事教?書育人工作?具備的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。它不?僅要求教師?具備系統(tǒng)精?深的專業(yè)知?識，廣博的?人文知識，?還要學(xué)習(xí)心?理學(xué)、教育?學(xué)、美學(xué)等?教育學(xué)知識?，掌握現(xiàn)代?化教育手段?。只有不斷?的創(chuàng)新才能?才能被更多?的孩子所喜?愛。只有不?斷的創(chuàng)新才?能推動教育?的大發(fā)展。?5、安貧?樂教，遍灑?師愛?！皭?”是一個永?恒的主題。?對學(xué)生的關(guān)?愛、喜愛是?教師最起碼?的準則。教?師的愛越多?，師生的情?感越深?！?熱愛關(guān)心學(xué)?生”是真摯?的師愛