二年級孩子應(yīng)培養(yǎng)的行為習(xí)慣

二年級孩子應(yīng)培養(yǎng)的行為習(xí)慣二年級孩子應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣1、專注致志的習(xí)慣專注致志是指全神貫注地做事，這種習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和玩耍都非常重要。研究表明，聰明程度相差不大，但專注程度不同的人，成績卻大不相同。專注致志的人通常成績優(yōu)異，而分心的人則難以取得滿意的成果。2、良好的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣對于終身學(xué)習(xí)都非常重要。閱讀不僅僅是指教材，還包括課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。孩子喜歡讀書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成。作為家長，要起到表率作用，自己沒有閱讀習(xí)慣，難以要求孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣書寫不僅僅是形式，而是直接影響人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個人素質(zhì)的評價。書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，一個能夠認(rèn)真對待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。4、有條理的習(xí)慣生活和學(xué)習(xí)都需要有條理的習(xí)慣，這種習(xí)慣對孩子的條理性思維會產(chǎn)生重要影響。因此，孩子的學(xué)習(xí)用具要有規(guī)律地收拾，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。如果東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，就會極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。5、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時，家長不能置之不理或敷衍了事，而應(yīng)該用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。如果孩子實在無法獨(dú)立解決，也不能包辦代替，而應(yīng)該一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子覺得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。6、及時改錯的習(xí)慣孩子的認(rèn)知能力有限，所以犯錯誤是難免的。對于犯錯誤的孩子，家長不應(yīng)該訓(xùn)斥，而應(yīng)該視為教育引導(dǎo)的機(jī)會，幫助孩子找出錯誤之所在，培養(yǎng)孩子及時改錯的習(xí)慣。7、愛提問題，會思考的習(xí)慣培養(yǎng)孩子愛提問題，會思考的習(xí)慣，可以增強(qiáng)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。家長應(yīng)該鼓勵孩子多問問題，多思考，多創(chuàng)造，讓孩子在探索中成長。孩子們都非常好奇，他們常常問“為什么”，這是好事，說明孩子正在思考，主動動腦筋。我們應(yīng)該重視孩子的問題，鼓勵并積極幫助他們解答疑問。如果我們每次含糊回答或忽視孩子的好奇心，孩子就會慢慢停止向我們提問。我們應(yīng)該盡量用孩子能理解的語言回答孩子的問題，如果我們不知道答案，可以一起查資料學(xué)習(xí)。作為家長，我們應(yīng)該鼓勵孩子提問，孩子的智慧是在各種問題中積累起來的。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時上學(xué)、完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、動腦思考、整理學(xué)習(xí)用品等。在教育孩子時，需要注意以下兩點：首先，要從孩子的角度出發(fā)，設(shè)身處地地考慮孩子的承受能力和掌握情況，對孩子所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低，耐心循序漸進(jìn)，才能樹立孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心；其次，要求要具體，尤其是對于二年級的孩子，他們以形象思維為主，對