舊說法與新想法課件

舊說法與新想法舊說法與新想法舊說法與新想法舊說法與新想法從考和學(xué)的關(guān)系,反思高考復(fù)習(xí)“誤區(qū)”玉環(huán)楚門中學(xué)杜韋濱建議研究高考試卷的最好參考資料是1.近三五年的高考試卷2.考試說明3近三五年的考試說明中的樣卷(和測(cè)試卷)在熟悉上述資料的基礎(chǔ)上,還有一個(gè)如何深入分析的問題本文簡(jiǎn)要探討了當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)期間存在的不足，并分析相應(yīng)的處理方法，目的在于進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。伴隨著現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量及生活水平的逐步提高，對(duì)教育工作的重視程度相應(yīng)增加。對(duì)于初中化學(xué)科目來講，其是眾多教學(xué)內(nèi)容中較為獨(dú)特的課程，容納了較強(qiáng)的理論知識(shí)及實(shí)踐內(nèi)容，并且也是學(xué)生未來化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，作為初中化學(xué)老師，應(yīng)重視該科目的教學(xué)工作，在備課期間做好預(yù)設(shè)。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來講，它是化學(xué)教學(xué)中重要的構(gòu)成內(nèi)容之一，并且具備較強(qiáng)的趣味性。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但能夠幫助學(xué)生更加深入、直觀地理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，作為初中化學(xué)老師，應(yīng)善于通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法提高教學(xué)質(zhì)量。以下針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)的相關(guān)內(nèi)容做以簡(jiǎn)要探討。一、當(dāng)下初中化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)設(shè)存在的不足隨著新課程改革速率的不斷加快，教學(xué)模式及教學(xué)方法發(fā)生了較大的變化。對(duì)于初中化學(xué)科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講，其可以協(xié)助學(xué)生理解化學(xué)內(nèi)容，鞏固化學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中發(fā)揮了極為關(guān)鍵的作用。對(duì)于處在初中階段的學(xué)生來講，他們還沒有形成完善的人生觀及價(jià)值觀，所以作為化學(xué)老師，在講解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)期間，應(yīng)善于通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，并且保證實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)的質(zhì)量。高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)活動(dòng)可以提高教學(xué)的趣味性及效率，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及操作幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前在初中化學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，很多教職人員并沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)的重要性，或者將實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)劃分的過于細(xì)致。例如，嚴(yán)格制定了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)各個(gè)過程的時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格的限定，卻忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用，進(jìn)而禁錮了學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，降低了實(shí)驗(yàn)效果，影響了教學(xué)質(zhì)量。二、進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課預(yù)設(shè)的具體措施1.突出學(xué)生們的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以，作為初中化學(xué)老師，在進(jìn)行試驗(yàn)預(yù)設(shè)期間，應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教職人員應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問，同學(xué)生進(jìn)行討論與交流。在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)中，教師過于重視自身的主導(dǎo)地位，沒有為學(xué)生留存想象、探討的空間，學(xué)生很難對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。作為老師，應(yīng)做好引導(dǎo)、啟發(fā)的角色，認(rèn)真聆聽學(xué)生們的觀點(diǎn)與看法，并多采用鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)的態(tài)度，幫助學(xué)生樹立自信，從而提高教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是，當(dāng)學(xué)生提出一些不同觀點(diǎn)時(shí)，教師不應(yīng)急于否定，而是同學(xué)生一起分析，幫助學(xué)生找尋其存在的問題，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的優(yōu)良習(xí)慣。對(duì)于初中學(xué)生來講，他們正在形成人生觀、世界觀及價(jià)值觀，所以，作為老師，應(yīng)給與正確的引導(dǎo)。特別是在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)設(shè)方面，教師應(yīng)通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)來講，其不但能夠幫助學(xué)生深入理解理論知識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。例如，當(dāng)教師講解“二氧化碳的基本特性”知識(shí)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)期間，就需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察在紫色石蕊試劑中通入二氧化碳后的現(xiàn)象，同時(shí)進(jìn)行記錄。然后教師為學(xué)生設(shè)定問題：為什么石蕊試劑會(huì)先變紅，然后紅色消失？學(xué)生經(jīng)過觀察、思考，可以很容易地獲取結(jié)論。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行綜合，給與學(xué)生正確評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。另外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真找尋實(shí)驗(yàn)失敗的原因，有時(shí)實(shí)驗(yàn)失敗會(huì)幫助學(xué)生更深入地記憶相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)期間，可以相應(yīng)的為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)失敗的情況，讓學(xué)生分析原因，從而幫助學(xué)生更加靈活地掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)?？偠灾殡S著新課程改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法相應(yīng)出現(xiàn)了變化。我們教師要順著教學(xué)的改變而改變，千萬(wàn)別固步自封，這樣就會(huì)讓學(xué)生得不到完美的教育。對(duì)于初中化學(xué)課程教學(xué)來講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，所以，作為化學(xué)老師，應(yīng)對(duì)其予以重視，保證實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)的質(zhì)量，借助實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，加之農(nóng)村地區(qū)各項(xiàng)資源匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑比較單一，基本上是停留在課堂上。學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，課外資源缺乏，而且大多數(shù)的家長(zhǎng)沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。面對(duì)這種狀況，如何很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源，成了農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中重要而又緊迫的任務(wù)。（一）教材資源的開發(fā)和利用1.充分利用多媒體。例如在人教版《Goforit》八年級(jí)上冊(cè)中學(xué)到形容詞的比較級(jí)時(shí)，利用人物的體貌特征進(jìn)行比較，這時(shí)就可以將學(xué)校和班級(jí)里一些體貌特征明顯的老師和同學(xué)的照片做成PPT，在課堂上讓學(xué)生加以比較，這樣有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使整個(gè)課堂不僅活起來了而且動(dòng)起來了。還可以利用多媒體適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┮曨l作為導(dǎo)課或者課外延伸，雖然短短的一兩分鐘，卻可以馬上把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來。通過視頻資料學(xué)生可以很好地了解知識(shí)背景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的文化差異，如在人教版《Goforit》七年級(jí)上冊(cè)的最后兩個(gè)單元中學(xué)到了時(shí)間日期的表達(dá)，就可以趁此機(jī)會(huì)利用多媒體播放一些英語(yǔ)國(guó)家重要節(jié)日的盛況，在課外也可以抽時(shí)間給學(xué)生播放一些與節(jié)日相關(guān)的影片，如圣誕節(jié)播放《小鬼當(dāng)家》，讓學(xué)生從中了解西方國(guó)家過圣誕的一些習(xí)俗，這樣比干巴巴地講給他們要容易掌握得多。2.自制教具，充分利用和發(fā)揮師生的創(chuàng)造性。在資源不足的情況下，有時(shí)候教師面對(duì)的可能僅僅是一本教材，這時(shí)候要上好英語(yǔ)課必須要發(fā)動(dòng)師生來共同制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的教具。如利用班上有特長(zhǎng)的學(xué)生繪制上課需要的圖片、單詞卡片，制作一些實(shí)用的手工折紙，也可以讓學(xué)生進(jìn)行舊物改造。在上課的過程中對(duì)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，這樣不僅激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與的熱情，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)。（二）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境1.注重發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。利用課內(nèi)課外多開展一些英語(yǔ)活動(dòng)，如每天課上利用5分鐘左右讓學(xué)生做一個(gè)英語(yǔ)報(bào)告，其他同學(xué)邊聽邊做筆記，報(bào)告完了以后教師可以根據(jù)報(bào)告內(nèi)容隨機(jī)提問一到兩個(gè)問題。報(bào)告的內(nèi)容可以是學(xué)生自編的對(duì)話，可以是要求背誦的課文，也可以是學(xué)生自己寫的短文，或者課外搜集的精美文章。這樣長(zhǎng)此以往可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)也可以鍛煉其他同學(xué)的聽力。在課外開展英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)查詞典比賽等鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并頒發(fā)一些小獎(jiǎng)品，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所得。2.班級(jí)文化建設(shè)。利用班級(jí)中的黑板報(bào)，文化墻等讓學(xué)生自己搜集一些英語(yǔ)諺語(yǔ)名句，常用口語(yǔ)表達(dá)，趣味故事等，如Agoodbeginningishalfdone.Anappleadaykeepsthedoctoraway.等常見的句子和一周七天的來歷等和英語(yǔ)文化有關(guān)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記住并使用它們，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的人文意識(shí)，又積累了知識(shí)。（三）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ)雖然農(nóng)村地區(qū)相對(duì)閉塞，但是學(xué)生還是在生活中可以發(fā)現(xiàn)一些英語(yǔ)的，比如在學(xué)習(xí)文具上面，在服飾標(biāo)簽上，在電視上等。學(xué)到關(guān)于文具類詞匯時(shí)就可以讓學(xué)生把他們的文具拿出來，在上面找到相關(guān)英語(yǔ)，這種情況下一定會(huì)有課本里面沒有涉及到的詞匯，這時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生自己查字典解決，這樣學(xué)起來學(xué)生有興趣多了。再如學(xué)到表示衣服型號(hào)的單詞時(shí)就可以讓學(xué)生看看自己的衣服標(biāo)簽，并且?guī)椭鷮W(xué)生讀懂標(biāo)簽，要求學(xué)生在以后買衣服的時(shí)候多加注意，這樣學(xué)以致用，學(xué)生非常樂意學(xué)。平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生去查字典，了解這些詞什么意思，什么用法，日積月累，學(xué)生就會(huì)關(guān)注身邊的英語(yǔ)，關(guān)注身邊的語(yǔ)言現(xiàn)象。另外在日常的生活中我們會(huì)遇見一些錯(cuò)誤的英語(yǔ)翻譯，比如標(biāo)語(yǔ)警示語(yǔ)等，鼓勵(lì)學(xué)生去糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)，勇于糾錯(cuò)的好習(xí)慣。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的資源開發(fā)與利用是非常重要和必要的，開發(fā)多種資源，注重多媒體教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，以人性化的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性必定會(huì)給農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)改革帶來不一樣的收獲。舊說法與新想法舊說法與新想法舊說法與新想法舊說法與新想法1舊說法與新想法從考和學(xué)的關(guān)系,反思高考復(fù)習(xí)“誤區(qū)”玉環(huán)楚門中學(xué)杜韋濱舊說法與新想法2建議研究高考試卷的最好參考資料是1.近三五年的高考試卷2.考試說明3近三五年的考試說明中的樣卷(和測(cè)試卷)在熟悉上述資料的基礎(chǔ)上,還有一個(gè)如何深入分析的問題建議3舊說法與新想法課件4第一個(gè)預(yù)測(cè)的來源其一,是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的第5題,該題是一道有關(guān)對(duì)聯(lián)的選擇題,其濃重的文化味與我省高考的一貫追求較為一致。(2013樣卷)5.下列對(duì)聯(lián),用于高中畢業(yè)典禮上教師勉勵(lì)莘莘學(xué)子,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.慕師恩眾星北拱,瞻學(xué)誼群賢南飛。B.融貫中西學(xué)已成,博通古今業(yè)無疆。C.格物致知循大道,求真本信立高標(biāo)。D.學(xué)富雕龍文修天下,才雄走馬星隕人間。第一個(gè)預(yù)測(cè)的來源52013考卷語(yǔ)用題部分■5.依次填入下面空格處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(分)有地上之山水,有畫上之山水,有夢(mèng)中之山水,有胸中之山水。地上者妙在畫上者妙在夢(mèng)中者妙在,胸中者妙在①位置自如②筆墨淋漓③景象變幻④丘壑深邃A.④③②①B.①②④③C.②③①④D.④②③①6.用一句話概括下面語(yǔ)段的寓意,字?jǐn)?shù)不超過25個(gè)(分)太陽(yáng)怨云:“你為什么總是匆匆跑掉?”云怨風(fēng)“你為什么吹得我站不住腳?”風(fēng)怨太陽(yáng):“你為什總是用灼熱的鞭子趕著我跑?最后,雨直下不來禾苗干死了。7.請(qǐng)參照示例,用比喻的手法描述一組事物,要求合乎事理,句式和結(jié)構(gòu)與示例相似,不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象(5分)青天,是一片芭蕉葉月亮是一滴露珠手指,輕輕一點(diǎn),它就落了2013考卷語(yǔ)用題部分62014年考卷語(yǔ)用題部分5.根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。(4分)師父訓(xùn)練徒弟爬樹,徒弟爬到高處時(shí):師父喊道:“小心,小心!”第二次徒弟爬到高處時(shí),師父一言不發(fā),等徒弟下到低處時(shí),他才說:“小心,小徒弟問:“師父,為什么上次在高處時(shí)提醒我,這次下到低處才提醒我?”師父回答:6.根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文,字?jǐn)?shù)不超過90字。(4分)鷺砑擬件套蹙理甍攣稽踏函凳荃了地圍娃冶鷥觜,代尊敬的張先坐:您好!此致敬禮!店主:XXXX年X月X日7依據(jù)下列的示例仿寫,要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似,不得選擇【示例】彎月落在湖水中魚兒游去了碎得月影半池聽見了嫦娥幽怨的歌聲么?2014年考卷語(yǔ)用題部分72014年考卷語(yǔ)用題部分結(jié)論1:語(yǔ)用題是每年都在變化。試卷和樣卷要對(duì)比著看,要小心但不要太敏感。結(jié)論2:語(yǔ)用題并不是隨意改變,確實(shí)存在延續(xù)性。試卷、樣卷的變化并不一定暗示來年的命題。而是體現(xiàn)了具體試題在實(shí)際考試中的得分率和不同專家的思考。2014年考卷語(yǔ)用題部分82013-2014考卷題目比對(duì)(2013)6.用一句話概括下面語(yǔ)段的寓意,字?jǐn)?shù)不超過25個(gè)(分)太陽(yáng)怨云:“你為什么總是匆匆跑掉?”云怨風(fēng):“你為什么吹得我站不住腳?”風(fēng)怨太陽(yáng):“你為什總是用灼熱的鞭子趕著我跑?”最后,雨一直下不來,禾苗干死了(2014)5.根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。(4分)師父訓(xùn)練徒弟爬樹,徒弟爬到高處時(shí),師父喊道:“小心小心!”第二次,徒弟爬到高處時(shí),師父一言不發(fā),等徒弟下到低處時(shí),他才說:“小心,小心!徒弟問:“師父;為什么上次在高處時(shí)提醒我,這次下到低處才提醒我?師父回答:“2013-2014考卷題目比對(duì)92013-2014年語(yǔ)用題都重視“概括寓意”(2013)6.用一句話概括下面語(yǔ)段的寓意,字?jǐn)?shù)不超過25個(gè)(分)(2013樣卷)7.解說下面這幅漫畫,概括其寓意。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。(不超過60個(gè)字)(5分)解說:(2014)5.根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。(4分)2013-2014年語(yǔ)用題都重視“概括寓意”102013-2014考卷題目比對(duì)2013)7.請(qǐng)參照示例,用比喻的手法描述一組事物求合乎事理,句式和結(jié)構(gòu)與示例相似,不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象(5分)青天,是一片芭蕉葉月亮是一滴露珠手指,輕輕一點(diǎn),它就落了(2014)7.依據(jù)下列的示例仿寫,要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似,不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對(duì)象(4分)【示例】彎月落在湖水中;魚兒游去了,碎得月影半池■聽見了嫦娥幽怨的歌聲么?2013-2014考卷題目比對(duì)11舊說法與新想法課件12舊說法與新想法課件13舊說法與新想法課件14舊說法與新想法課件15舊說法與新想法課件16舊說法與新想法課件17舊說法與新想法課件18舊說法與新想法課件19舊說法與新想法課件20舊說法與新想法課件21舊說法與新想法課件22舊說法與新想法課件23舊說法與新想法課件24舊說法與新想法課件