衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件

衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)目錄概述、衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)衛(wèi)星TCP技術(shù)四、衛(wèi)星P技術(shù)五、國(guó)外衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)中，初中語(yǔ)文課本中所選的文章，作為教師，不應(yīng)該把這些文章看做語(yǔ)文教學(xué)的唯一重要內(nèi)容及任務(wù)，這些文章其實(shí)就是個(gè)引子，它們的作用應(yīng)該是把學(xué)生引領(lǐng)到更廣闊的語(yǔ)文世界。而課外文學(xué)，便是這個(gè)廣闊語(yǔ)文世界的突出代表。初中語(yǔ)文課外文學(xué)教學(xué)就是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。為了搞好這一教學(xué)，我做了如下的努力。1.拉近學(xué)生和課外文學(xué)作品的距離不得不說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀相關(guān)課外文學(xué)作品是有惰性的。家長(zhǎng)們還是比較配合的，看到課文的節(jié)選，家長(zhǎng)就趕緊給學(xué)生買了相關(guān)的整本書。但對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，識(shí)字量有限，他們大多數(shù)看書是被動(dòng)的，看到這么一大本書，心里先就退縮了。而教師要想搞好課外文學(xué)教學(xué)，就應(yīng)該有一個(gè)前提，那就是學(xué)生對(duì)課外文學(xué)作品本身已經(jīng)比較熟悉，在這樣的前提下，教師才能展開相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。反之，如果學(xué)生對(duì)作品本身一知半解，或壓根兒就沒(méi)看過(guò)，那就算教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的再怎么好，也是空中樓閣。那么，怎樣拉近學(xué)生和課外文學(xué)作品之間的距離呢？我以課本為先導(dǎo)，并利用多媒體播放節(jié)選視頻，吊學(xué)生胃口。這樣，學(xué)生只看到了視頻中的部分情節(jié)，很想知道下面的故事情節(jié)。于是，他們就主動(dòng)的開始從文學(xué)作品中去找。這樣就拉近了學(xué)生和課外文學(xué)作品的距離。原先那股懶惰勁兒消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是主動(dòng)的閱讀。另外，我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)在家里做好課外文學(xué)閱讀引導(dǎo)作用。那就是每天睡覺(jué)前都要讀至少半小時(shí)的書，學(xué)生讀完，要給家長(zhǎng)講故事一樣講出來(lái)，講的好，講的細(xì)致，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，并給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣，家校共同努力，耳濡目染，學(xué)生漸漸的就接受了課外文學(xué)作品，甚至開始喜歡這些著作，例如《城南舊事》《呼蘭河傳》《斑羚飛渡》《端午的鴨蛋》等等。2.在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受課外文學(xué)的魅力所在讀，是增強(qiáng)課外文學(xué)教學(xué)有效性的前提，但教學(xué)不能只停留在初級(jí)泛讀的層面，深入的讀，并且在教師的引導(dǎo)下，能夠有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)受到良好的熏陶，寫作能力、閱讀能力有明顯提高，這才算更有效。否則，增強(qiáng)課外文學(xué)教學(xué)也只是一句空話。以林海音的《城南舊事》為例，課文有節(jié)選，我首先引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，在讀的過(guò)程中，感受作者那份可貴的童心，并看看作者是怎樣表達(dá)的。因?yàn)槭浅踔猩?，天生和?dòng)物有一種親近的感，學(xué)生們都關(guān)注到了小英子看駱駝吃草的那一部分。駱駝，對(duì)小英子來(lái)說(shuō)，是陌生的，對(duì)班里的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是陌生的，因?yàn)槟吧?，所以好奇心?qiáng)。因此，格外關(guān)注。小英子通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)描寫駱駝吃草的樣子。駱駝丑陋的臉，長(zhǎng)板牙齒，鼻孔里在大冬天噴出的白氣，無(wú)一不細(xì)致入微，形象生動(dòng)。為了讓他們感受林海音文筆的精妙和魅力，他們拿出畫筆畫畫自己看到的想到的。學(xué)生們畫的相當(dāng)不錯(cuò)。這就說(shuō)明，他們真正感受到了文字的魅力，這比給他們條分縷析的講解魅力所在，效果要好得多。我讓學(xué)生在課堂上把自己喜歡的小動(dòng)物吃東西的樣子也描寫出來(lái)。字?jǐn)?shù)不限，只要細(xì)致形象就夠了。一位同學(xué)寫到，他家的狗狗吃東西的時(shí)候，總是把東西叼在嘴里，找一個(gè)隱蔽的地方，先把吃的放下，接著用爪子刨啊刨啊，把土刨一個(gè)坑，然后巴東西叼起來(lái)放進(jìn)坑里，左右看看，又趕緊用土埋上。啊，原來(lái)，它還知道藏東西，以備餓了吃啊。借著學(xué)生們對(duì)課文產(chǎn)生了很大的興趣，我又給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在課堂上自主閱讀了他們自己喜歡的章節(jié)。并且讓他們一塊交流，談?wù)勛约嚎吹哪遣糠趾迷谀睦铩?.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀課外文學(xué)首先，教師要幫助學(xué)生選擇課外課外文學(xué)讀物。一般來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)讀物的閱讀時(shí)，必須以拼音課外讀物為基礎(chǔ)；指導(dǎo)初中中年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生閱讀時(shí)，要循序漸進(jìn)的選擇純文字讀物。選擇讀物內(nèi)容要健康、符合兒童各方面特點(diǎn)。課外讀物要能符合學(xué)生的興趣，要選擇與學(xué)生興趣相符合的書。初中生年齡還不大，好奇心很強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物會(huì)愉快地去探究，對(duì)于不感興趣的事物就會(huì)視而不見。因此，?橢?初中生選擇感興趣的課外讀物就特別重要，學(xué)生只有對(duì)教師所選的讀物感興趣，才會(huì)主動(dòng)去閱讀，主動(dòng)去思考。大多數(shù)兒童喜歡讀一些探險(xiǎn)和科幻的書籍，就是因?yàn)槠浜闷嫘牡尿?qū)使。可向?qū)W生推薦《海底兩萬(wàn)里》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等書籍。如低年級(jí)學(xué)生適宜讀一些圖文并茂的少年讀物等；中高年級(jí)的初中生知識(shí)面較廣，閱歷也較豐富，教師可引導(dǎo)他們讀一些游記、傳記、散文、探險(xiǎn)、科幻類的課外文學(xué)讀物。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法使學(xué)生形成閱讀的"元認(rèn)知"，授學(xué)生以"漁"，為學(xué)生的自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、閱讀習(xí)慣的不同，為學(xué)生進(jìn)行"量身定做"的指導(dǎo)?？傊?，課外文學(xué)與初中語(yǔ)文教育密切聯(lián)系，課外文學(xué)始終貫穿于學(xué)生課內(nèi)、課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)從課外文學(xué)與初中語(yǔ)文教育互相依存的關(guān)系中，尋找如何通過(guò)課外文學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教育有效教學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮課外文學(xué)對(duì)語(yǔ)文有效教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生提升觀察能力觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論的重要途徑?！皶?huì)看的看門道，不會(huì)看的看熱鬧”說(shuō)的就是要會(huì)觀察。要通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看到實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，不同的實(shí)驗(yàn)有不同的觀察側(cè)重點(diǎn)。如在探究“滑動(dòng)變阻器改變電路中電流大小”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往被小燈泡忽亮忽暗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，而忽略了造成這一現(xiàn)象的另一現(xiàn)象――滑片的移動(dòng)和接線柱的連接方式。此時(shí)，教師就要適時(shí)加以指導(dǎo)，使學(xué)生明白小燈泡亮暗變化是由連入電路中電阻線長(zhǎng)度的變化引起的，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。因此，教師必須著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣物理實(shí)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。目前物理教學(xué)課時(shí)緊張，做實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)大量課時(shí)，部分教師為了不影響完成教學(xué)任務(wù)和省去麻煩，就把物理實(shí)驗(yàn)改為講實(shí)驗(yàn)。這樣導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)動(dòng)手機(jī)會(huì)，要多安排一些學(xué)生自制的演示實(shí)驗(yàn)，以此活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在實(shí)行物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要敢于放開學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在講“力的三要素”這節(jié)課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)的問(wèn)題是以打開門為例，從力的大小、方向、作用點(diǎn)理解力的三要素。在小組展示環(huán)節(jié)中，有一組拿起教室后的一把鐵鍬，分別在鐵鍬頭部、中部、下部分別拿起，這就很主動(dòng)形象地說(shuō)明了力的三要素，也體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活的思想。在講“液體內(nèi)部壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)前，筆者讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些小實(shí)驗(yàn)，結(jié)果效果非常好。探究液體對(duì)容器底和容器側(cè)壁是否有壓強(qiáng)，課本中的實(shí)驗(yàn)是在側(cè)壁和底部開口處扎上橡皮膜，然后放入水，發(fā)現(xiàn)側(cè)壁和底部的橡皮膜凸了起來(lái)，說(shuō)明液體對(duì)容器底和容器側(cè)壁有壓強(qiáng)，而有一小組學(xué)生在展示自己的小實(shí)驗(yàn)時(shí)，用的是氣球和玻璃管。他們將氣球扎在玻璃管下充當(dāng)容器底和容器壁，當(dāng)放入水后，氣球很快凸起來(lái)了，這樣便說(shuō)明液體對(duì)容器壁和底部有壓強(qiáng)。這時(shí)再將裝有水的氣球放入水槽中，發(fā)現(xiàn)玻璃管里的水會(huì)明顯上升，這樣就證明了液體內(nèi)部有壓強(qiáng)，也能說(shuō)明液體微小壓強(qiáng)計(jì)的原理，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯。三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作和方法記錄，即在實(shí)驗(yàn)中，正確地讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括讀取的姿勢(shì)（例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度）、讀取的方法（讀到分度值的下一位）和準(zhǔn)確記錄（數(shù)字與單位要準(zhǔn)確）。在此過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和誤差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，還應(yīng)該讓學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，使之嘗試從數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律等。四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出的。合理設(shè)計(jì)記錄表格，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后正確處理和分析數(shù)據(jù)，才能得出可靠的結(jié)論。如長(zhǎng)度的測(cè)量、導(dǎo)體電阻的測(cè)量，為了減小誤差，可以采用多次測(cè)量求平均值的方法處理數(shù)據(jù)。在探究導(dǎo)體兩端電壓與電流的關(guān)系、探究彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，利用表格記錄分析就能很快得出電流跟電壓成正比、彈簧的伸長(zhǎng)與拉力成正比的關(guān)系。究竟采用什么方法處理和分析數(shù)據(jù)，只有訓(xùn)練有素，才能運(yùn)用自如。五、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解釋生活現(xiàn)象的能力新教材安排了一些小制作、小實(shí)驗(yàn)，如做土電話、用易拉罐做小孔成像等，都有意加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。教師要充分利用好這一資源，鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立完成，特別鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的廢棄物做實(shí)驗(yàn)，讓空礦泉水瓶、廢紙、小蠟燭頭都能廢物利用，使學(xué)生感到物理并不神秘，也不深?yuàn)W，很貼近生活，從而更加喜愛物理，愿學(xué)物理。如在講“凸透鏡成像”后，課間讓學(xué)生手拿凸透鏡，看遠(yuǎn)處的行人。有的說(shuō)：“我看到某某同學(xué)，怎么是倒立的？”有的說(shuō)：“我看到了大樓？怎么是倒立？還這么??！”有的學(xué)生還不相信自己的眼睛，拿起凸透鏡看看遠(yuǎn)處的人和物，放下凸透鏡看看遠(yuǎn)處的人和物。有的把凸透鏡放在其他同學(xué)的眼前，看同學(xué)的眼睛，他們“轟”地一聲笑開了，因?yàn)樗麄兛吹搅艘恢缓艽蠛艽蟮难劬Α３踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力、歸納總結(jié)物理規(guī)律能力、應(yīng)用物理規(guī)律解釋生活現(xiàn)象的能力的培養(yǎng)和提升都大有裨益。在具體的教學(xué)中，教師可采用演示教學(xué)、學(xué)生演示等各種方式進(jìn)一步提升學(xué)生的合作精神、自主意識(shí)與團(tuán)隊(duì)觀念，從而真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)衛(wèi)星寬帶通信1衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)2目錄概述、衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)衛(wèi)星TCP技術(shù)四、衛(wèi)星P技術(shù)五、國(guó)外衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)目錄3參考文獻(xiàn)Zhilisun.SatelliteNetworkingPrincipleandProtocols.JohnWileySons,Ltd.,2005陳振國(guó)等.衛(wèi)星通信系統(tǒng)與技術(shù).北京:北京郵電大學(xué)出版社,2003●DOUGLASE.COMR著,林瑤等譯.用TCP/IP進(jìn)行網(wǎng)際互連北京:電子工業(yè)出版社,1998eChotikapong,Y:Sun,Z.EvaluationofApplicationPerformanceforTCP/IPviaSatelliteLinksSatelliteservicesandtheinternet.Ieeseminaron17Feb.2000,Page(s):4/1-4/4參考文獻(xiàn)4概述隨著人類社會(huì)對(duì)信息需求的不斷增長(zhǎng),對(duì)Internet網(wǎng)絡(luò)依賴性的不斷提高,Internet業(yè)務(wù)和寬帶綜合業(yè)務(wù)已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)的低速話音和數(shù)據(jù)通信,成為通信網(wǎng)絡(luò)中的主要業(yè)務(wù)Internet業(yè)務(wù)和寬帶綜合業(yè)務(wù)也自然地成為了衛(wèi)星通信當(dāng)前迅速發(fā)展的應(yīng)用領(lǐng)域概述5衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)的特點(diǎn)及功能■特點(diǎn)傳輸速率高,如吉萊特(Gilat)公司與微軟等合作推的和Y(5的理速涂服個(gè)線能獲得下行400Kbs、上行56~100Kbs的速為了獨(dú)立于地面網(wǎng)絡(luò),多數(shù)衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)使用微波或激光星間鏈路實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星互連,構(gòu)成空間骨干傳輸網(wǎng)絡(luò)品桑路的傳輸損耗大,在高速傳輸情況下,要口徑的天線。因此,短時(shí)間內(nèi)衛(wèi)星寬帶將無(wú)法支持端移動(dòng)中的高速通信。功能為用戶或用戶群提供Internet骨干網(wǎng)的高速接入≥作為骨干傳輸網(wǎng)絡(luò),連接不同地理區(qū)域的INternet網(wǎng)絡(luò)營(yíng)商衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)的特點(diǎn)及功能6西歐衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)器(36MHz)數(shù)目的供求情況轉(zhuǎn)發(fā)器需求19951997199920042009業(yè)務(wù)傳統(tǒng)語(yǔ)音和數(shù)據(jù)177223298204163Internet中繼017.1147200Internet接入00.49.913143電視和視頻5275285859641207西歐衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)器(36MHz)數(shù)目的供求情況7衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)交互式衛(wèi)星寬帶nternet接入系統(tǒng)結(jié)構(gòu)直接接入用戶系統(tǒng)<6信關(guān)站用戶站LANInternet骨干網(wǎng)用戶群衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)8非對(duì)稱衛(wèi)星寬帶接入系統(tǒng)結(jié)構(gòu)高速前向鏈路高速前向鏈路系統(tǒng)interneT干網(wǎng))Internet骨干網(wǎng)>低速反向鏈路b)非對(duì)稱衛(wèi)星寬帶接入系統(tǒng)結(jié)構(gòu)9衛(wèi)星寬帶骨干傳輸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)系統(tǒng)信關(guān)站信關(guān)站ISPInternet骨干網(wǎng)Interne骨干網(wǎng)衛(wèi)星寬帶骨干傳輸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)10三、衛(wèi)星TCP技術(shù)幾個(gè)概念(1)往返延時(shí)RTT發(fā)送端從開始發(fā)送數(shù)據(jù)到它收到來(lái)自接收端的應(yīng)答,所需時(shí)間為信息傳輸?shù)耐笛訒r(shí)(2)連接容量(或帶寬延時(shí)乘積)發(fā)送端在接收到返回的應(yīng)答信息之前所能發(fā)送的最大數(shù)據(jù)量,它受到接收窗口(接收窗口為帶寬延時(shí)乘積)的限制。連接容量=帶寬*RT(3)長(zhǎng)粗管道對(duì)于給定的最大窗口尺寸(帶寬延時(shí)乘積),大的往返延時(shí)將限制連接帶寬(即傳輸速率),通常把帶寬延時(shí)乘積較大的數(shù)據(jù)連接稱為“長(zhǎng)粗管道”。三、衛(wèi)星TCP技術(shù)11衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件12衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件13衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件14衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件15衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件16衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件17衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件18衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件19衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件20衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件21衛(wèi)星寬帶通信系統(tǒng)課件22衛(wèi)星寬帶通信系