河南省某中學(xué)高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件

中國(guó)古典詩(shī)歌中的意象識(shí)別河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）中國(guó)古典詩(shī)歌中的意象識(shí)別河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪一、送別場(chǎng)所

南浦與長(zhǎng)亭（借代）一、送別場(chǎng)所南浦與長(zhǎng)亭（借代）南浦：

在中國(guó)古代詩(shī)歌中，南浦是水邊送別的場(chǎng)所。屈原《九歌·

河伯》：與子交手兮東行，送美人兮南浦。江淹《別賦》：春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何。

古人水邊送別并非只在南浦，但由于長(zhǎng)期的民族文化浸染，南浦已成為水邊送別之地的代名詞。南浦：在中國(guó)古代詩(shī)歌中，南浦是水邊送別的場(chǎng)所。長(zhǎng)亭：是陸上的送別場(chǎng)所。李白《菩薩蠻》：何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭?！?/p>

柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚?！钍逋端蛣e》：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！L(zhǎng)亭：是陸上的送別場(chǎng)所。二、植物類（比喻或象征）芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、蘭花、菊花、牡丹、桃花、蓮花、揚(yáng)花二、植物類（比喻或象征）芳草：在古典詩(shī)歌中多比喻凄婉離恨或不息。樂(lè)府詩(shī)：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道李煜：離恨恰如春草更行更遠(yuǎn)還生。白居易：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情

即以遠(yuǎn)接天涯，綿綿不盡，無(wú)處不生的春草，來(lái)比喻離別的愁緒芳草：在古典詩(shī)歌中多比喻凄婉離恨或不息。即以遠(yuǎn)接天涯，綿綿不

芭蕉：常與孤獨(dú)憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照：窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。吳文英《唐多令》：何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。葛勝?zèng)_《點(diǎn)絳唇》：閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨。南方有絲竹樂(lè)《雨打芭蕉》表現(xiàn)凄涼之音。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）芭蕉：常與孤獨(dú)憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。河梧桐：表示凄苦、寂寞、惆悵。白居易《長(zhǎng)恨歌》：春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。李煜《相見(jiàn)歡》：寂寞梧桐，深院鎖清秋溫庭筠《更漏子》：梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情更苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第怎一個(gè)愁字了得?？梢?jiàn)秋雨打梧桐，別有一分愁滋味。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）梧桐：表示凄苦、寂寞、惆悵。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文

水仙子·

夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。落燈花，棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都上心頭，

這首散曲通過(guò)哪些意象表現(xiàn)怎樣的思想感情？

作者選擇了在中國(guó)詩(shī)詞中具有傳統(tǒng)表現(xiàn)力的兩樣事物——“梧葉”和“芭蕉”——來(lái)描繪雨景，表達(dá)愁思。梧葉飄零，表明秋已來(lái)臨，雨點(diǎn)打在芭蕉上，恰似打在心上，引起無(wú)限愁思。兩個(gè)“一聲”，極狀梧葉越飄越多，秋氣逼來(lái)之緊；兩個(gè)“一點(diǎn)”，形容愁思之多猶為雨點(diǎn)。因?yàn)樗細(xì)w難以安寢，因?yàn)樗細(xì)w棋盤(pán)懶收，客居孤館，夜雨添愁，無(wú)法排遣，只有長(zhǎng)嘆了。愛(ài)妻可憐，二老可憂，凡此種種，一齊襲上心頭。

河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）水仙子·夜雨徐再思這首散曲通過(guò)哪些梅花：象征高潔、不屈不撓的品格。陸游：“零落成泥碾作塵，只有香如故”。蘇軾：詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。林逋:疏影橫斜水清淺,

暗香浮動(dòng)月黃昏.河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）梅花：象征高潔、不屈不撓的品格。陸游：“零落成泥碾作塵，只有松柏：象征孤直頑強(qiáng)《論語(yǔ)》：“歲寒，然后知松柏后凋也。”劉禹錫：后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。另外：菊花象征高潔、隱逸、脫俗桃花象征美人、美女的容顏牡丹象征高貴、富貴楊花象征飄零、離散柳樹(shù)象征分別河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）松柏：象征孤直頑強(qiáng)另外：河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪三、動(dòng)物類：杜鵑、烏鴉、大雁、青鳥(niǎo)蟋蟀、蟬、猿、燕……河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）三、動(dòng)物類：河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌杜鵑：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說(shuō)。在古詩(shī)詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起，表哀怨、凄惻、思?xì)w或冤魂悲鳴。李白《蜀道難》：又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。白居易：杜鵑啼血猿哀鳴文天祥：從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w，杜鵑啼叫聲象是“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易引起人們的“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思”。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）杜鵑：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說(shuō)。河南省新鄉(xiāng)一烏鴉：按照迷信的說(shuō)法，是一種不祥的鳥(niǎo)，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼之處，在古詩(shī)詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。有時(shí)比喻小人或凡夫俗客。李商隱：于今腐草無(wú)螢火，終古垂柳有暮鴉秦觀：斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村。馬致遠(yuǎn)：枯藤、老樹(shù)、昏鴉……河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）烏鴉：按照迷信的說(shuō)法，是一種不祥的鳥(niǎo)，它經(jīng)常出大雁、青鳥(niǎo)：在古代詩(shī)歌中是傳書(shū)的信使。李清照：雁字回時(shí)，月滿西樓。好把音書(shū)憑過(guò)雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。李商隱：蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。李景：青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）大雁、青鳥(niǎo)：在古代詩(shī)歌中是傳書(shū)的信使。李商隱：蓬山此去無(wú)多路孤雁（孤鴻、斷鴻）：表達(dá)漂泊流離、凄苦憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。薛道衡：人歸落雁后，思發(fā)在花前。趙嘏：殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人依樓。帶復(fù)古:星辰冷落碧潭水,鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）孤雁（孤鴻、斷鴻）：薛道衡：人歸落雁后，思發(fā)在花前。河南省新蟋蟀：又名促織，表示惆悵。姜夔：哀音似訴，正思婦無(wú)眠，，起尋機(jī)杼。曲曲屏山，夜涼獨(dú)自甚情緒。古詩(shī)十九首：明月皎皎光，促織鳴東壁河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）蟋蟀：又名促織，表示惆悵。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一蟬：棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，比喻高潔的人品。駱賓王《在獄詠蟬》：無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表余心。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）蟬：棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，比喻高潔的人品。河南省

蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。這首托物寓意的小詩(shī)，是唐人詠蟬詩(shī)中時(shí)代最早的一首，很為后世人稱道。請(qǐng)分析它的思想內(nèi)容。

古人認(rèn)為蟬生性高潔，棲高飲露，故說(shuō)“飲清露”?！傲黜憽睜钕s聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)。梧桐是高樹(shù)，著一“疏”字，更見(jiàn)其枝干的高挺清拔。末兩句是全篇的點(diǎn)睛之筆，蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是憑借秋風(fēng)的傳送，詩(shī)人卻別有會(huì)心，強(qiáng)調(diào)這是由于“居高”的緣故。這種獨(dú)特的感受蘊(yùn)含著一個(gè)真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）河南省新鄉(xiāng)一中2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件（106張PPT）蟬虞世南古人認(rèn)猿啼：在古詩(shī)中象征著悲傷的感情。杜甫：風(fēng)急天高猿嘯哀，酈道元：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。李端：巴水天邊路，啼猿傷客情。猿啼：在古詩(shī)中象征著悲傷的感情。燕:春天的象征表示喜慶.杜甫:

自來(lái)自去梁上燕相親相近水中鷗泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦燕:春天的象征杜甫:自來(lái)自去梁上燕泥融飛燕子

鷓鴣——鳴聲悲婉凄切，喜雌雄對(duì)鳴。有離別、悲情、愛(ài)情、相思之意?！对街杏[古》（李白）越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。選取了意象盡錦衣的戰(zhàn)士、如花的宮女、宮殿、鷓鴣等。抒發(fā)了昔盛今衰的深沉感慨。（或表達(dá)盛衰無(wú)常的感慨） 鷓鴣——鳴聲悲婉凄切，喜雌雄對(duì)鳴。有離別、悲情、愛(ài)情、相思四、器樂(lè)類：羌笛、胡笳、琵琶四、器樂(lè)類：羌笛、胡笳：古代西部的一種樂(lè)器，它所發(fā)出的是凄切之音，唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思?xì)w。王之渙：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。范仲淹：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地

……羌笛、胡笳：古代西部的一種樂(lè)器，它所發(fā)出的是五、自然類白云、明月、水五、自然類月亮的基本象征意義之一:思鄉(xiāng)懷人。古代對(duì)月思人，望月懷人的詩(shī)句很多。李白：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。蘇軾：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。杜甫：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。月亮的基本象征意義之二：月亮?xí)r晦時(shí)明，時(shí)圓時(shí)缺，周而復(fù)始，它既是運(yùn)動(dòng)的代表，又是永恒的象征，于是它總是引導(dǎo)人們對(duì)生生不已的哲學(xué)精神的禮贊，也啟示人們對(duì)宇宙永恒的思考，激發(fā)人們宏大的天問(wèn)意識(shí)和人生喟嘆。月亮的基本象征意義之一:思鄉(xiāng)懷人。古代對(duì)月思人，望月懷人的詩(shī)望云思友，見(jiàn)月懷人，是古代詩(shī)詞中常用的手法。杜甫：思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。望云思友，見(jiàn)月懷人，是古代詩(shī)詞中常用的手法。

謫仙居劉長(zhǎng)卿晴川落日初低，惆悵孤舟解攜。鳥(niǎo)向平蕪遠(yuǎn)近，人隨流水東西。白云千里萬(wàn)里，明月前溪后溪。獨(dú)恨長(zhǎng)沙謫去，江潭春草萋萋。

注：此詞是作者由淮溪鄂岳轉(zhuǎn)運(yùn)留后貶為睦州司馬，在赴睦州途經(jīng)苕溪時(shí)所作，是寄給也在貶謫中的朋友梁耿的。①晴川：晴朗的原野。②解攜：與友人分手。③平蕪：雜草叢生的地方。④長(zhǎng)沙：原指被貶為長(zhǎng)沙太傅的賈誼，這里借指梁耿。問(wèn)：詩(shī)人通過(guò)哪些意象表達(dá)怎樣的思想感情?

請(qǐng)分析這首詞所表達(dá)的思想感情

開(kāi)頭兩句以回憶起筆，敘寫(xiě)多年前與梁耿分手時(shí)的情景。紅日西沉，天色已晚，孤舟催發(fā)，離愁別緒不禁油然而生。接著，由眼前自由飛翔的鳥(niǎo)兒想到自己反不如鳥(niǎo)，只能在海中聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布。深切而含蓄地表現(xiàn)內(nèi)心的酸楚和悲憤。五六兩句借白云明月寄托對(duì)梁耿的思念。白云飄忽不定，自己的思念之情也悄悄地隨著遠(yuǎn)去的白云飛向天涯，詩(shī)人佇立溪畔，凝神遠(yuǎn)望，不覺(jué)月亮已上，照徹前溪后溪。最后詩(shī)人借連綿不斷、延伸天涯海角的萋萋芳草寫(xiě)自己竭力從離愁別恨中解脫出來(lái)而終于無(wú)法解脫出來(lái)的情狀?？梢?jiàn)之悲苦。

謫仙居劉長(zhǎng)卿開(kāi)頭水：在古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起水：在古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起

有的詞人寫(xiě)水，正如一滴水珠可以反射太陽(yáng)的光芒，他們的作品卻反映了一個(gè)時(shí)代?！皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。翻開(kāi)《全宋詞》你可以聽(tīng)見(jiàn)在那個(gè)國(guó)勢(shì)日衰的朝代與時(shí)代里，江河湖海演奏了多少時(shí)代的怨曲與悲歌，已沒(méi)有“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的豪情，也沒(méi)有“上隨平野盡，江入大荒流”的勝慨，那都是前朝的景象與昔日的光榮。在宋代尤其是南宋的許多詞章里，嗚咽的是我們至今仍然盈耳卻不忍卒聽(tīng)的水聲。

人生天地之間，有大漂泊有小漂泊，而漂泊本來(lái)從水，大漂泊和水結(jié)下的更是不解之緣，在茫茫的宇宙之中，人本來(lái)就如一葉浮萍。李白說(shuō)過(guò)：天地者，萬(wàn)物之逆旅，光陰者，百代之過(guò)客，他將天地比喻為萬(wàn)物當(dāng)然也包括人在內(nèi)的臨時(shí)旅客，實(shí)際上是指生命短暫的人，在無(wú)窮無(wú)盡的時(shí)空中有如一次漂泊，此為大漂泊。

而小漂泊呢？今日之人一生尚且迂流升沉不定，何況是命運(yùn)更難自己握在手中的古人？去邊塞征戰(zhàn)，赴都會(huì)趕考，官宦遷徙，游賈四方，戰(zhàn)爭(zhēng)離亂，雖然安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)觀念，但眾生仍然不免自覺(jué)或被迫四處漂泊，加之古代的交通與通訊原始落后，既無(wú)汽車(chē)的四輪或火車(chē)的千輪飛轉(zhuǎn)，也無(wú)現(xiàn)代的超音速飛機(jī)一鳥(niǎo)絕云，出門(mén)在外靠的是李賀的蹇驢，頂多是李白的五花馬，再不然就是張繼的載滿夜半鐘聲的客船。

水是愛(ài)情和友情等柔情的象征。水性柔和，而人世間山長(zhǎng)水遠(yuǎn)的友情和如魚(yú)得水的愛(ài)情，也使人在友情愛(ài)情與水之間，常常不免一線相牽，更何況舟船是古人的主要交通工具，津口與渡頭，常常成為友人或情人揮手勞勞相望各依依的場(chǎng)所。同時(shí)，流水又象征著韶光飛逝永不回頭，而人生易老，相見(jiàn)難期，因此，許多抒寫(xiě)友情或愛(ài)情的宋詞，就更是與水結(jié)下了不解之緣。水的意象，在這種題材的詞作中，有十分重要的地位，如樹(shù)之于山，如花之于樹(shù)。

西樓——僅是個(gè)象征性的概念，或指閨房，或指曾經(jīng)聚會(huì)之所，或指孤獨(dú)寂寞的居所，或指登高望月懷遠(yuǎn)的地點(diǎn)。在詩(shī)詞中，西樓多屬泛指，常指?jìng)牡?，是排遣憂傷或遙望故國(guó)、愛(ài)人、友人的處所。1、李清照《一剪梅》：云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。2、許渾：日暮酒醒人已去，滿天風(fēng)雨下西樓。3、少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。（辛棄疾）西樓——僅是個(gè)象征性的概念，或指閨房，或指曾經(jīng)聚會(huì)之所，或指憑欄——意為依靠欄桿站著。但在詩(shī)詞中使用憑欄倚欄憑闌等詞語(yǔ)，或表示懷遠(yuǎn)，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。1、李煜：獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。2、岳飛：怒發(fā)沖冠憑欄處，蕭蕭雨歇。3、辛棄疾：休去倚危欄，斜陽(yáng)正在煙柳斷腸處。4、杜甫：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。5、范仲淹：明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相似淚。憑欄——意為依靠欄桿站著。但在詩(shī)詞中使用憑欄倚欄憑闌等詞語(yǔ)，吳鉤：泛指寶刀利劍，由其作用聯(lián)想到自己的建功立業(yè)，多見(jiàn)于心胸開(kāi)闊，豪氣滿懷而又不得志，壯志難酬的詩(shī)人的作品。辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》：落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。把吳鉤看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意。表達(dá)自己意欲報(bào)效祖國(guó),建功立業(yè),而又無(wú)人理會(huì)的失意情懷。采薇：緣于殷末周初伯夷、叔齊隱居山野義不侍周，后借指隱居生活或堅(jiān)貞不屈的節(jié)操。孟效《感懷》：舉才天道信，誰(shuí)采薇，去去荒澤遠(yuǎn)，落日當(dāng)思?xì)w。文天祥：《南安軍》山河千古在，城郭一時(shí)非，饑死真吾志，夢(mèng)中行采薇。吳鉤：泛指寶刀利劍，由其作用聯(lián)想到自己的建功立業(yè)，多見(jiàn)于心胸

折桂：科舉及第。考試及第是多年勤奮的結(jié)果，猶如桂花風(fēng)吹雨打八月才開(kāi)放。

溫庭藥詩(shī)：猶喜故人先折桂。自憐羈客尚飄蓬。

昆山玉:杰出的人才。

《晉書(shū)》臣舉賢良對(duì)策,為天下第一,猶桂林之一枝,昆山之片玉。

擊楫：立志報(bào)效國(guó)家收復(fù)失地。祖逖：中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江。柳營(yíng)：軍營(yíng)。唐·武元衡：笛怨柳營(yíng)煙漠漠,云愁江館雨蕭蕭。南冠：囚犯，后指自己懷有節(jié)操的囚徒生活。駱賓王：《獄中詠蟬》西陸蟬聲唱，南冠客思親。

折桂：科舉及第?？荚嚰暗谑嵌嗄昵趭^的結(jié)果，猶如桂花風(fēng)吹雨打另外還有一些其他的物象如:蝴蝶、雙鯉、蓮花、楊柳、紅豆、鴛鴦、碧血、紅葉、青眼、金雞、關(guān)山、冰雪等。另外還有一些其他的物象蝴蝶

借指迷惑的夢(mèng)幻,無(wú)常的事物蝴蝶

借指迷惑的夢(mèng)幻,無(wú)常的事物雙鯉借代遠(yuǎn)方來(lái)信雙鯉借代遠(yuǎn)方來(lái)信蓮花愛(ài)情質(zhì)潔蓮花愛(ài)情質(zhì)潔楊柳暗喻離別楊柳暗喻離別紅豆友情信物紅豆友情信物鴛鴦夫妻恩愛(ài)鴛鴦夫妻恩愛(ài)紅葉傳情之物紅葉傳情之物金雞借指大赦令后指吉祥金雞借指大赦令后指吉祥關(guān)山關(guān)塞山河邊關(guān)關(guān)山關(guān)塞山河邊關(guān)冰雪忠貞高潔

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)

一片冰心在玉壺冰雪忠貞高潔

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)

一片冰心在玉壺

意象與意境的關(guān)系

如果意象是花朵，意境就是美好的春天。如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋。品位意境,感知情感，就要借助意象。思鄉(xiāng)、羈旅詩(shī)、閨怨詩(shī)邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)山水田園詩(shī)

悲慨、凄清雄渾、蒼涼恬淡、典雅、

意象與意境的關(guān)系

如果意象是花朵，意境就是美

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

作者通過(guò)九個(gè)組合的意象營(yíng)造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫(xiě)出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。談?wù)勥@首詩(shī)所表達(dá)的情感。

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。天凈沙·秋思作者通過(guò)九個(gè)組合的意象

答：子規(guī)鳥(niǎo)是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥(niǎo)，因此，子規(guī)鳥(niǎo)所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。【例】閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

宣城①見(jiàn)杜鵑花

李白

蜀國(guó)曾聞子規(guī)②鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥(niǎo)的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開(kāi)。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥(niǎo)”在詩(shī)中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？答：子規(guī)鳥(niǎo)是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于作者在宣例（江西卷）送人歸京師①陳與義②門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅?。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。

問(wèn)：指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。答案：思念故土，有家難歸的悲傷。例（江西卷）

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練河南省某中學(xué)高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(17分)淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急。解纜君已遙，望君空佇立。讀懂詩(shī)歌。(6分)(1)題目提供信息：點(diǎn)明了地點(diǎn)(淇上)、事件(送趙仙舟)、題材(送別詩(shī))。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(17分)(2)翻譯詩(shī)歌正文：___________________________短暫的相逢，未及盡情喜悅，卻又離別在即，現(xiàn)在又悲傷起來(lái)了。餞別的時(shí)候，我已悲傷不已，哪堪別你獨(dú)自進(jìn)城呢。天涼了，微微的寒風(fēng)襯著幾絲哀傷，遠(yuǎn)方的山間，依舊是那般明凈清幽。黃昏時(shí)節(jié)，那急湍的黃河水亦奔騰咆哮著流向遠(yuǎn)方。解開(kāi)那緊系的纜繩，轉(zhuǎn)眼間友人已然遠(yuǎn)去，只在身后留下一線滔滔的江水，而那遠(yuǎn)去的身影，在詩(shī)人的視線中漸漸模糊，卻又是那般清晰，恍若依舊佇立在詩(shī)人眼前。

(2)翻譯詩(shī)歌正文：____________________

(3)讀意象、表情詞語(yǔ)：_______________________

意象：“荒城”“天寒”“遠(yuǎn)山”“日暮”“長(zhǎng)河”。表情詞語(yǔ)：“笑”“泣”“傷離”“愁”。

（4）．請(qǐng)用幾個(gè)短語(yǔ)概括這首詩(shī)中詩(shī)人所經(jīng)歷的情感階段。詩(shī)人在表達(dá)感情時(shí)使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)選擇其中一種，結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)

答____________________________相逢時(shí)的歡愉，離別時(shí)的愁苦，分別后的惆悵。(答對(duì)后兩種即可給2分)①借景抒情，(2分)借荒城、寒天、凈山、暮日、長(zhǎng)河等凄清景象，傳達(dá)了詩(shī)人的感傷之情；(2分)②直抒胸臆，(2分)頷聯(lián)直接點(diǎn)出“傷離”“愁”的情感；(2分)③細(xì)節(jié)描寫(xiě)，(2分)以佇立河邊的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的悵惘以及對(duì)友人的不舍。(2分)(能答對(duì)任意一種，并能簡(jiǎn)要分析，即可給4分)

（4）．請(qǐng)用幾個(gè)短語(yǔ)概括這首詩(shī)中詩(shī)人所經(jīng)歷的情感階段。詩(shī)人在

（六）關(guān)注形式特點(diǎn)（六）關(guān)注形式特點(diǎn)有的詩(shī)講究起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)章法有的詩(shī)講究結(jié)構(gòu)章法①?gòu)摹捌鸪修D(zhuǎn)合”的寫(xiě)作思路入手，讀懂思路層次、大體內(nèi)容，協(xié)助解答某類試題?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是古人寫(xiě)詩(shī)填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法?！捌稹奔撮_(kāi)篇，“承”是對(duì)“起”句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩(shī)。要注意：①?gòu)摹捌鸪修D(zhuǎn)合”的寫(xiě)作思路入手，讀懂思路層次、大體內(nèi)容，協(xié)助試以杜甫《春日憶李白》為例來(lái)看它對(duì)我們懂詩(shī)、解題的幫助。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。試以杜甫《春日憶李白》為例來(lái)看它對(duì)我們懂詩(shī)、解題的幫助。首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”。頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格，為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開(kāi)始由贊李白的詩(shī)才詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為寫(xiě)對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫(xiě)兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩(shī)的？既然天各一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層；渴望相見(jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。明白了該詩(shī)的“起承轉(zhuǎn)合”過(guò)程，自然很容易做“說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)”題目了。首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”。頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格，為“練中悟2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。練中悟2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。解析該詩(shī)首句從草色、柳色寫(xiě)起；次句寫(xiě)桃花、杏花，繼續(xù)從色彩角度寫(xiě)生機(jī)盎然的春光；第三句轉(zhuǎn)寫(xiě)詩(shī)人的愁恨；第四句以“春日”結(jié)景，以“恨長(zhǎng)”結(jié)情。答案

先寫(xiě)景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)明春思。(或：先寫(xiě)春天的色彩；次寫(xiě)春天的繁花；接著寫(xiě)不解愁的春風(fēng)；最后寫(xiě)春日惹恨，點(diǎn)明春思。)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。如果分階梯、有側(cè)重地把握這四個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不僅可以把握詩(shī)的具體內(nèi)容、層次，更可以把握全詩(shī)的內(nèi)容主旨及詩(shī)人的思想感情，為準(zhǔn)確解題奠定基礎(chǔ)。a.“起”在古詩(shī)詞中，“起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：①點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定感情基調(diào)；②托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。如果分階梯、有側(cè)重地把握這四個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不僅可以把握詩(shī)的具體練中悟3

(2006·遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注

①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。練中悟3(2006·遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案

第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。b.“承”在古詩(shī)詞中，“承”句或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用有：①承上啟下，②鋪墊下文。b.“承”練中悟4

(2011·山東)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。練中悟4(2011·山東)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。解析

“映地為天色”是從“色”的方面寫(xiě)出山泉之清澈見(jiàn)底，“飛空作雨聲”是從“聲”的方面寫(xiě)出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，從上下文看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成欲揚(yáng)先抑之勢(shì)，同時(shí)為最后兩句的稱贊做了鋪墊。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。答案

這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。答案這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，c.“轉(zhuǎn)”古詩(shī)詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，在詞曲中多指“過(guò)片”?！稗D(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。c.“轉(zhuǎn)”練中悟5閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望湖樓晚景蘇軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。練中悟5閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。第三句描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用。答案

從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫(xiě)雷電蓄勢(shì)，承上啟下。第三句描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用。d.“合”在古詩(shī)詞中，“合”是結(jié)句，全詩(shī)不論寫(xiě)景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：①呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；②對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；③以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。古詩(shī)詞“合”的方式很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表達(dá)作者的感情、寄托詩(shī)歌的主旨。d.“合”練中悟6閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。磧中作岑參走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。練中悟6閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。試賞析本詩(shī)末句的作用。答案

本詩(shī)末句并不正面回答第三句的疑問(wèn)，而是以景結(jié)情，描寫(xiě)明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無(wú)人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無(wú)窮。試賞析本詩(shī)末句的作用。②利用律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)理解詩(shī)意，甚至藝術(shù)手法。對(duì)仗，就是對(duì)偶，只在律詩(shī)中稱“對(duì)仗”。對(duì)仗，從內(nèi)容角度可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。正對(duì)是指上下句從兩個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對(duì)是指上下兩句意義上互為對(duì)立。如高適《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在②利用律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)理解詩(shī)意，甚至藝術(shù)手法。一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。串對(duì)是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系的一種對(duì)偶形式，亦稱“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如杜甫《聞官軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，兩句說(shuō)的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對(duì)仗種類，可以更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。另外，根據(jù)律詩(shī)上下句詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的形式特點(diǎn)還可以幫助我們理解詞句的意思。一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。串對(duì)是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句③詩(shī)歌情景結(jié)合的特點(diǎn)古人云：作詩(shī)無(wú)他端，只“情”“景”二字。我們讀詩(shī)、賞詩(shī)也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩(shī)、詞的基本章法是先寫(xiě)景，后抒情。對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，絕句的一、二兩句，律詩(shī)的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫(xiě)景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩(shī)的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片間的過(guò)渡(過(guò)片)。當(dāng)然，也有少數(shù)詩(shī)作是先抒情后寫(xiě)景的。③詩(shī)歌情景結(jié)合的特點(diǎn)情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之類的關(guān)系：前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景樂(lè)情，哀景哀情。前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情，明景襯暗情等。情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之類的關(guān)系：練中悟7閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。練中悟7閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。該詩(shī)可分為幾個(gè)層次？各層次的大意是什么？答案

分為兩層：前兩聯(lián)為一層，寫(xiě)孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。該詩(shī)可分為幾個(gè)層次？各層次的大意是什么？練中悟8下面句子中，情景關(guān)系不一致的一項(xiàng)是(

)A.昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。B.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。C.今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。D.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。解析

A項(xiàng)是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。其他三項(xiàng)是以哀景寫(xiě)哀情。A練中悟8下面句子中，情景關(guān)系不一致的一項(xiàng)是()A

（七）關(guān)注題干

題干是肯定要看的，不看題干我們做不了題，但是我們看題干的目的不僅是明確作答的時(shí)候的方向，更重要的是題干其實(shí)也提供了鑒賞這首詩(shī)歌的時(shí)候的主要方向，題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重。（七）關(guān)注題干【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松[注]道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

[注]吳松：即吳淞，江名?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】讀懂詩(shī)歌。(6分)(1)題目提供信息：___________________________點(diǎn)明了作者的行程和地點(diǎn)：行船在吳淞江上。讀懂詩(shī)歌。(6分)(2)翻譯詩(shī)歌正文：__________________________早晨的路上(曉路)，細(xì)雨瀟瀟(雨蕭蕭)，空氣中有幾絲清冷，江南水鄉(xiāng)(江鄉(xiāng))正是翻飛黃葉的時(shí)候(葉正飄)。因?yàn)槎家呀?jīng)深秋了(天寒)，大雁怎會(huì)不急？大雁從頭頂飛過(guò)，拋下幾聲急促的鳴叫(雁聲急)，現(xiàn)在已經(jīng)歲末了(歲晚)，我遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙迢不可及(客程遙)。鳥(niǎo)兒躲避著時(shí)而后退的船(鳥(niǎo)避征帆卻)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚(yú)兒慌不迭地散開(kāi)去(魚(yú)驚蕩槳跳)。獨(dú)坐孤舟的我今夜要在哪里投宿呢(孤舟宿何許)？放眼望去，最佳地點(diǎn)就是一輪霜月下(霜月)那久負(fù)盛名的楓橋(系楓橋)。(2)翻譯詩(shī)歌正文：___________________(3)有明顯“詩(shī)家語(yǔ)”特征的句子是：____________鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。河南省某中學(xué)高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)讀懂詩(shī)歌之意象識(shí)別課件(4)．開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？(4分)答：___________________________描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。(4)．開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？(4分(5)．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。(4分)答：___________________________孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。(5)．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。(4分)【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

閱讀下面這首宋詞，完成題目。(14分)生查子·獨(dú)游西巖①辛棄疾青山招不來(lái)，偃蹇②誰(shuí)憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入青溪，聽(tīng)讀《離騷》去。

[注]①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長(zhǎng)期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的游記。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語(yǔ)氣助詞，無(wú)義?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】讀懂詩(shī)歌。(6分)(1)題目提供信息：__________________________“獨(dú)游西巖”即“獨(dú)(于)西巖游”點(diǎn)明了人物(獨(dú)自一人)、地點(diǎn)(西巖)、事件(游覽)。讀懂詩(shī)歌。(6分)(2)翻譯詩(shī)歌正文：___________________________聳立的青山啊，你孤傲不聽(tīng)召喚，還會(huì)有誰(shuí)喜歡你呢？(青山回應(yīng))歲暮寒冬，常到山中溪邊來(lái)住吧，(讓咱們相互為伴，面對(duì)風(fēng)寒)。山尖一輪明月早已悄悄升起，我才剛剛發(fā)現(xiàn)眼下已是高懸中天，遍灑銀輝照大地了。明月、山巒、清澈的小溪，仿佛都在靜聽(tīng)(我)朗誦的《離騷》，(但愿它們能明了我的心志，人同此情，心同此景)。(2)翻譯詩(shī)歌正文：____________________(3)注釋暗示信息：___________________________注釋反映了詩(shī)人正處于閑居的狀態(tài)，正文中提到了《離騷》，說(shuō)明詩(shī)人有志難申、懷才不遇、憂國(guó)憂民。

(3)注釋暗示信息：____________________(4)．本詞刻畫(huà)了怎樣的詞人形象？請(qǐng)概括回答并結(jié)合詞意加以分析。(4分)答：________________________________________本詞刻畫(huà)了懷才不遇、憂國(guó)憂民、傲岸高潔的詞人形象。雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨(dú)游西巖，無(wú)人理解，無(wú)人賞識(shí)；夜不能寐，獨(dú)誦《離騷》，表現(xiàn)出詞人屈子一般憂國(guó)憂民的情懷；“偃蹇”的青山、高潔的明月，都與詞人惺惺相惜、心心相印，可見(jiàn)詞人胸懷之磊落高潔。(4)．本詞刻畫(huà)了怎樣的詞人形象？請(qǐng)概括回答并結(jié)合詞意加以分[