語(yǔ)文老師愛(ài)崗敬業(yè)演講5篇

語(yǔ)文老師愛(ài)崗敬業(yè)演講5篇

語(yǔ)文老師愛(ài)崗敬業(yè)演講1

在這布滿朝氣的五月，在這漂亮迷人的校內(nèi)里，感謝大家給我一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我很平凡，沒(méi)有美麗的文采，沒(méi)有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是參加，我演講的題目是《為了無(wú)悔的承諾》。

我喜愛(ài)這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著盼望??”當(dāng)時(shí)為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播盼望，用真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)”便成了我無(wú)言的承諾。

不經(jīng)意間，13年的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成果，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)非常喜愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)一般學(xué)校老師存在的價(jià)值!

13年前，我踏入愛(ài)尼山舊哨學(xué)校的大門，生疏的環(huán)境，生疏的人，煩瑣的工作性質(zhì)，壓力四伏的工作氛圍，那時(shí)的我真的感到心力交瘁。但是我有一顆上進(jìn)的心，不服輸?shù)男摹Ｕ?qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)與老師，去書店查資料，我要求自己擁有一顆平常心，盡我所能，擔(dān)當(dāng)好自己的工作角色，慢慢的從孩子們那友好相信的目光中，我感受到了親切與暖和。我將愛(ài)傾注與孩子，孩子回報(bào)給我的是更加真摯的情感。忘不了

20__年4月的那一天，晚飯后，我班五班級(jí)幾個(gè)孩子來(lái)到我的宿舍外，神奇兮兮的說(shuō)：“老師，今晚自習(xí)時(shí)間給我們自由支配20分鐘，行嗎?”我說(shuō)：“能告知我干什么嗎?”只聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，別問(wèn)了，請(qǐng)跟我們走吧!”邊說(shuō)著，幾個(gè)孩子左一個(gè)右一個(gè)后一個(gè)分散著我往教室方向走去，腳剛踏進(jìn)教室，一首輕緩祝你生日歡樂(lè)的歌聲輕輕飄來(lái)，緊接著是嘹亮的“老師，祝你生日歡樂(lè)”的聲音傳入耳里，我恍然大悟，才回想起今日是自己的生日，往教室里一看，四周簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單掛了幾串氣球，黑板上“老師祝你生日歡樂(lè)”幾個(gè)鮮紅大字印入眼簾，我被眼前的一幕感動(dòng)了，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)：“老師，這兒座，老師這兒座……”緊接著，只觀察小小的節(jié)目主持人出場(chǎng)了，說(shuō)：“今日是我們老師的生日，下面請(qǐng)某某同學(xué)給老師表演節(jié)目……”我被這種從未有過(guò)的幸福緊緊包圍著，感動(dòng)著，根本看不到同學(xué)們?cè)诒硌菔裁矗斡赏瑢W(xué)支配，只記得晚會(huì)結(jié)束后，自己只是含著淚花說(shuō)了兩個(gè)字：“感謝”，那一刻，我深深感受到做老師是多么幸福，多么宏大，也在深深地告誡自己，肯定要做一名好老師，決不能誤了孩子，

20__年，在參與老師招考中，我有幸被錄用，心中不禁歡呼起來(lái)，最終可以離開鄉(xiāng)村，離開這些笨孩子了，臉上露著藏不住的喜悅，一邊哼著小曲，一邊整理行李，“老師，你真的不情愿教我們了嗎”，“老師我們真的很喜愛(ài)你，還是別走吧”，還有那最淘氣的明明竟也含著淚對(duì)我說(shuō)：“老師我再也不惹您生氣了”。望著孩子們那一雙雙真誠(chéng)的眼睛，我既感動(dòng)又為剛才的想法慚愧，淚水也悄然涌上眼角?？蓯?ài)的孩子，我為你們做過(guò)什么，讓你們?nèi)绱说木次?、?ài)我。我被深

深的震撼了，再次感受到了老師這一職業(yè)的光榮與宏大，說(shuō)實(shí)在的，鄉(xiāng)村老師的境況，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的召喚，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭。但此時(shí)，心中只有一個(gè)堅(jiān)決的信念：踏實(shí)工作，選擇老師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔。九月，我如愿以償來(lái)到妥甸一小工作，面對(duì)城里和鄉(xiāng)村孩子種種習(xí)慣不同，我靜下心來(lái)思考著,苦中尋樂(lè)，我也品嘗到了訓(xùn)練的幸福。試想一下，有什么能比從事訓(xùn)練事業(yè)所收獲的精神財(cái)寶更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個(gè)個(gè)同學(xué)圍著你，用崇拜的眼神期盼著你，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來(lái)臨，一張張飽蘸著同學(xué)敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不感動(dòng)嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)受;也只有細(xì)細(xì)品嘗，才能堅(jiān)決你的選擇。

伴侶們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧!為了我們的同學(xué)，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到訓(xùn)練事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!為了這些淳樸的同學(xué)，為了那無(wú)悔的承諾，我要把老師工作干好，不求輝煌一生但求踏實(shí)一世!譜寫出無(wú)愧的青春之歌

語(yǔ)文老師愛(ài)崗敬業(yè)演講2

敬重的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：

大家上午好。很興奮今日能代表學(xué)校在此參與演講競(jìng)賽。今日我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)訓(xùn)練水平下，老師應(yīng)當(dāng)如何定位?

作為一名農(nóng)村里的老師，我深刻領(lǐng)悟到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)?！边@句話的真實(shí)含義?？傮w上來(lái)講，我鎮(zhèn)的訓(xùn)練還是客觀存在著有房子沒(méi)設(shè)備、有設(shè)備沒(méi)老師，甚至有設(shè)備有老師但因沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步進(jìn)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也的確存在著師資力氣不足，老師教學(xué)水平不高，老師素養(yǎng)參差不齊，老師專業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。

由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源漸漸流失。在一些地區(qū)，“村學(xué)校到中心學(xué)校，中心學(xué)校到縣城學(xué)校，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們仔細(xì)留意四周的貧困家庭時(shí)，能感覺(jué)到家長(zhǎng)們依舊懷有“讀書無(wú)用論”，這無(wú)疑是對(duì)孩子的訓(xùn)練很不利的。對(duì)此，我們可以寄盼望于政府可以實(shí)行比如加大對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練建設(shè)的扶持，對(duì)老師進(jìn)行培育，努力擴(kuò)大訓(xùn)練救助機(jī)制等等。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的狀況下，作為老師的我們也不能總是一味的埋怨，而是應(yīng)當(dāng)要充分利用一切可用的現(xiàn)有訓(xùn)練資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，提高我們的訓(xùn)練教學(xué)水平。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)當(dāng)更加落后。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)訓(xùn)練水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力，這就涉及到了老師的定位問(wèn)題。

我們要為自己的職業(yè)感到驕傲。很多人都說(shuō)，老師只有平凡、只有孤獨(dú)?????，沒(méi)有絢爛，沒(méi)有輝煌。的確，老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在老師的一生中，或許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行創(chuàng)造制造;不像商人，賣了商品，收獲金錢……然而我們應(yīng)當(dāng)感到驕傲，由于我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。老師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著國(guó)家這條大船順當(dāng)前航。

我們常常會(huì)訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。然而我們也應(yīng)當(dāng)常常對(duì)自己說(shuō)這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)當(dāng)放棄同學(xué)這一身份，應(yīng)當(dāng)連續(xù)再訓(xùn)練，豐富自己的學(xué)問(wèn)體系。同學(xué)們最相信、最崇拜的人莫過(guò)于老師，假如我們是一專多能，是無(wú)所不知或是“今日我不會(huì)，明天肯定告知你”的愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，我們的同學(xué)肯定是學(xué)問(wèn)信息豐富、思維敏捷開闊、性格開朗、好學(xué)上進(jìn)、成果不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體。這時(shí)，老師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的訓(xùn)練思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

一個(gè)教學(xué)水平再好的老師，假如沒(méi)有良好的老師品德，那不單做不到教書育人，反而充當(dāng)了社會(huì)危急品的角色。師德本身就是一種強(qiáng)有力的訓(xùn)練因素。老師的思想、品行、言行，以及老師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響著同學(xué)。因此，我們?cè)诼男新氊?zé)的過(guò)程中，必需對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己，自我熟悉、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們要喜愛(ài)自己的工作，更要對(duì)每一個(gè)同學(xué)都抱有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的訓(xùn)練，就不行能有良好的訓(xùn)練效果。喜愛(ài)同學(xué)，就要關(guān)懷同學(xué)、了解同學(xué)、親近同學(xué)，主動(dòng)在訓(xùn)練者和被訓(xùn)練者之間建立感情的橋梁。喜愛(ài)同學(xué)，還應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)，不敬重，就不行能建立師生之間的相互相信，而沒(méi)有這種相信，就失去訓(xùn)練得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。當(dāng)你以公平的敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每個(gè)同學(xué)的心門時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)每一扇門的背后，都是一個(gè)不行估量的宇宙，每一個(gè)扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法猜測(cè)的將來(lái)。

有一句話說(shuō)得好：老師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)。老師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢?一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能傲慢地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)訓(xùn)練水平下，作為老師，你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡(jiǎn)潔：“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)?！边@一輩子或許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈?；蛟S我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芳香的泥土一道悄悄地耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。我的演講到此結(jié)束，感謝!

語(yǔ)文老師愛(ài)崗敬業(yè)演講3

各位評(píng)委老師大家好!我今日演講的題目是《讓桃李花開，芳香滿園》

人人都說(shuō)老師是神圣而崇高的職業(yè)，而當(dāng)時(shí)我選擇這個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有由于崇高和宏大這樣的字眼，而是出于感恩，最真誠(chéng)最樸實(shí)的感恩。

回想一路走來(lái)的經(jīng)受，我的父母、我的老師、我的伴侶、我的國(guó)家、我的黨在我身上傾注了太多的關(guān)懷、鼓舞、支持與關(guān)心——這都是沉甸甸的愛(ài)啊!作為一名同學(xué)，有多少支紅燭的燃燒在我的成長(zhǎng)中陪伴!作為一名中共黨員，有多少共產(chǎn)黨人的關(guān)懷與期望在我身上分散!

如今的我，已從稚氣未脫的少年成長(zhǎng)為站在三尺講臺(tái)上的人師。不要掌聲，不要鮮花，只為把那份沉甸甸的愛(ài)帶給同學(xué)，只為在最平凡的崗位上回報(bào)社會(huì)，回報(bào)黨!愿盡我的綿薄之力，在宏大的訓(xùn)練事業(yè)中添磚加瓦，讓桃李花開，芳香滿園!

一年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)實(shí)習(xí)，那里條件艱苦，資源匱乏。見(jiàn)多了城里的孩子，我不自覺(jué)的把他們的生活狀況進(jìn)行了對(duì)比。當(dāng)城里的孩子吃著麥當(dāng)勞、聽(tīng)著音樂(lè)、玩著電腦、坐著私家車上學(xué)時(shí)，在遙遠(yuǎn)的某個(gè)山村，我看到了另外一群孩子們走著坎坷的山路奔波到學(xué)校、住著破舊的宿舍、翻著泛黃的字典、放學(xué)回家還要做著繁重的家務(wù)!我心里很不是味道，當(dāng)時(shí)就打算以后肯定要到農(nóng)村去，傳授給孩子們更多更好的學(xué)問(wèn)，讓他們用學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，讓他們走出大山，走到外面的世界!于是，在接下來(lái)的時(shí)間里，我努力的備考農(nóng)村老師編制，盼望永久的站在農(nóng)村孩子的講臺(tái)上。

現(xiàn)在的我，如愿成為一名人民老師。我沒(méi)有豐富的閱歷，也沒(méi)有出眾的天賦，但我有一顆感恩的心、一顆喜愛(ài)教學(xué)的心，我要用最真實(shí)的行動(dòng)詮釋什么是愛(ài)崗敬業(yè)。

敬業(yè)，首先要講求奉獻(xiàn)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干。”這一千古絕唱，是奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)寫照。正如入黨誓詞里說(shuō)到的把一切交給黨，作為一名黨員老師，我要做的是把一切交給訓(xùn)練事業(yè)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，剛剛踏入這個(gè)行業(yè)的我，或許前方有更多的挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信，只要我有一顆奉獻(xiàn)的心，我會(huì)勇往直前!敬業(yè)，要講求熱忱。羅賓斯說(shuō)，“勝利與其說(shuō)是取決于人的才能，不如說(shuō)取決于人的熱忱。我們觀賞那些對(duì)工作布滿滿腔熱忱的人，觀賞那些將工作中奮斗、拼搏看作人生的歡樂(lè)和榮耀的人。假如你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平凡之輩?！蔽艺J(rèn)為，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，熱忱就是給同學(xué)滿滿的愛(ài)。我們不僅僅是老師，更要充當(dāng)長(zhǎng)輩、親人、伴侶，關(guān)注他們的一切，用最真最善最美的心去理解、去體會(huì)、去關(guān)懷，去愛(ài)惜!我相信，愛(ài)是熱忱的動(dòng)機(jī)，只要心中有愛(ài)，我的課堂就會(huì)精彩!

敬業(yè)，要勇于嘗試、勇往直前。在信息化的社會(huì)里，各種思潮正在沖擊著我們的訓(xùn)練實(shí)踐，對(duì)于我這個(gè)新手老師來(lái)說(shuō)，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我要虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，多渠道接觸前沿思想，同時(shí)提高辨別是非的力量，取百家之長(zhǎng)，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不斷提高自己的教學(xué)水平!

“一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹木，百年之計(jì)，莫如樹人?！敝灰疫€能夠站在講臺(tái)上，就會(huì)努力踐行“堂堂正正做人，認(rèn)仔細(xì)真教書”的誓言，認(rèn)真品嘗“給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”的內(nèi)涵。

在這里，我沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有華麗詞藻，只想與大家共享我的感恩之心，共享我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的理解。讓我們共同努力，愿桃李花開，芳香滿園!

感謝大家!

語(yǔ)文老師愛(ài)崗敬業(yè)演講4

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫__愛(ài)心，它能清除哀痛的瓦礫，推倒無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃盼望的燈。訓(xùn)練最需要的就是這種愛(ài)心，由于訓(xùn)練猶如是用一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以情動(dòng)情的過(guò)程。

在新渠學(xué)校這個(gè)漂亮如畫的校內(nèi)，我們?cè)谟靡活w忘我的心關(guān)懷著呵護(hù)著每一個(gè)孩子，正是老師這種無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)了孩子們的相信與依靠，才換來(lái)了孩子們精彩文筆下的一句句：“老師，您就是我的媽媽!”孩子們用他們那顆感恩的心記錄著老師為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們專心召喚出來(lái)的寄語(yǔ)映射著每一位老師愛(ài)的靈魂。勿用再多的言語(yǔ)，你便可知：孩子們這些感人肺腑的的話語(yǔ)就是師愛(ài)的結(jié)晶。在孩子的眼中，老師就真的像他們眼中的神，他們不會(huì)記恨老師的嚴(yán)峻斥責(zé)，他們有的只是感謝，感恩，面對(duì)孩子們?nèi)绱藫凑\(chéng)的心靈，我們老師怎能不為之動(dòng)容呢!我們老師怎能再吝嗇自己的愛(ài)呢!

作為老師，不但要教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更要關(guān)注同學(xué)的品德修養(yǎng)，要教會(huì)同學(xué)如何做人，所以無(wú)論課上課下，我都很關(guān)懷孩子的心理成長(zhǎng)，每當(dāng)發(fā)覺(jué)有哪個(gè)孩子有心情就會(huì)主動(dòng)找他們談心，由于我告知孩子，課上我是他們的老師，是他們學(xué)習(xí)的伙伴，但是課下我是他們的伴侶，在孩子們與我放開心扉的日子里，我發(fā)覺(jué)在他們的世界中已經(jīng)什么都開頭懵懂了，他們也有生活中的苦惱，有感情上的萌芽，有身為班級(jí)干部的苦惱，有家庭危機(jī)帶來(lái)的壓力。每當(dāng)孩子找我傾訴我都會(huì)急躁的對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，開解他們的心結(jié)，讓這些稚嫩的心靈從小不被蒙塵，讓他們從自己的陰暗世界中走向明朗。他們相信我，他們將心交給了我，而我要一如從前去呵護(hù)那一顆顆稚嫩的心靈，關(guān)心她們除去人生的懷疑。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)老師給同學(xué)以真摯的愛(ài)，給同學(xué)以親近感、相信感、期望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，在訓(xùn)練教學(xué)中收到應(yīng)有的效果。

訓(xùn)練的目的，不在于成果和名利，而在于學(xué)問(wèn)的積累和孩子品質(zhì)的升華。我永久不會(huì)遺忘自己身上的責(zé)任，在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，由于我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫__愛(ài)心，它能清除哀痛的瓦礫，推倒無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃盼望的燈。在訓(xùn)練的征途上，我們要牢記;播種愛(ài)就肯定會(huì)收獲愛(ài)!有愛(ài)就有一切!

語(yǔ)文老師愛(ài)崗敬業(yè)演講5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

當(dāng)歷史的年輪駛向新世紀(jì)的時(shí)候，我很榮幸與大家在雪白的冬季團(tuán)聚在校內(nèi)內(nèi)。

春風(fēng)是寒冬的憧憬，豐碩是金秋的憧憬，雨露是大地的憧憬，藍(lán)天是小鳥的憧憬，大海是魚兒的憧憬，同學(xué)是老師的憧憬。今日，我演講的題目是，愛(ài)心鋪就綠色的生命之路。

假如說(shuō)，軍人的愛(ài)是為了藍(lán)天下那960萬(wàn)平方公里國(guó)土的安危，那我們老師的愛(ài)則是永駐藍(lán)天下那一張張盎然、稚嫩的笑臉。

當(dāng)我走進(jìn)洋溢著蓬勃青春氣息的教室時(shí)，我感到那一張張年輕的面孔正如一朵朵鮮花，我很幸福，由于我一下子擁有了樂(lè)觀向上的同學(xué)。

在__年的訓(xùn)練教同學(xué)涯中，我深刻體會(huì)到班主任對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練影響是永恒的，老師的職業(yè)不僅僅是付出，而是自己的生命價(jià)值和意義在同學(xué)中的體現(xiàn)和延長(zhǎng)。我深深體驗(yàn)到喜愛(ài)我們的同學(xué)，去賞識(shí)我們的同學(xué)是一種很大的力氣源泉。訓(xùn)練藝術(shù)之樹，只有根植于愛(ài)的土壤中，才能培育出豐碩的果實(shí)?！奥敾鄣暮⒆尤巳藧?ài)，愛(ài)不聰慧的孩子才是老師真正的愛(ài)?！睈?ài)是一種相信，愛(ài)是一種敬重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂。動(dòng)人心魄的訓(xùn)練過(guò)程，讓我們?nèi)康陌嘀魅斡脨?ài)心去鋪就一條綠色的生命之路吧!

班主任要對(duì)同學(xué)講究愛(ài)的情感，愛(ài)的行為、愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)同學(xué)，必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把同學(xué)當(dāng)作自己的伴侶，