2023年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期部編版(七篇)

2023年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期部編版(七篇)人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎代萊喜悅、代萊問(wèn)鼎，一起對(duì)今后的自學(xué)搞出個(gè)計(jì)劃吧。下面就是小編為大家平添的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。大家想知道怎么樣就可以寫(xiě)出一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期部編版篇1本冊(cè)教材就是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心攜手編著的?！罢n文”共20課，分后兩組自學(xué)（共四個(gè)單元）?！叭雽W(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫(huà)并使學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，并使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校。除此之外，本冊(cè)還重新加入了“識(shí)字”兩組，并使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面存了練。每個(gè)單元之后存一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。它由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分共同共同組成?！皾h語(yǔ)拼音”自學(xué)聲母、韻母、整體知道讀音節(jié)及拼音方法。本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中精心安排了大量的精巧圖畫(huà)，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生心智所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。1、通過(guò)“入學(xué)教育”，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)自學(xué)、對(duì)同學(xué)的嗜好，體會(huì)由老師同學(xué)共同共同組成的大家庭的溫暖。2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地較量讀音節(jié)，準(zhǔn)確地念出來(lái)整體知道讀音節(jié)，能恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，重新認(rèn)識(shí)400個(gè)字。建議可以寫(xiě)出的字，愛(ài)讀科東俄字音，直面字形，了解字義。掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，字寫(xiě)出得恰當(dāng)、端正、整潔。4、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培育學(xué)生的讀書(shū)興趣和較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣。5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培育較好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地較量讀音節(jié)，準(zhǔn)確地念出來(lái)整體知道讀音節(jié)，能恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、學(xué)會(huì)100個(gè)字，重新認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，直面字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)，逐步掌控一些識(shí)字方法，培育初步的識(shí)字能力。3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培育興趣和較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣。1、明確掌控前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。2、提高識(shí)字能力，培育較好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、能說(shuō)完善的話，能精確、準(zhǔn)確地抒寫(xiě)自己地看法和重新認(rèn)識(shí)。1、充分利用教材中精巧的圖畫(huà)、兒歌回去喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣。2、把課堂贈(zèng)送給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，搞出課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性和積極性。3、在課堂上拖、掛融合，必須大膽地放、絕妙地拖，并且并使學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)并使學(xué)生總結(jié)自學(xué)方法，培育學(xué)生歡樂(lè)自學(xué)、趣自學(xué)的興趣。1、拼音比賽2、書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)出3、故事會(huì)4、朗讀比賽入學(xué)教育3課3課時(shí)漢語(yǔ)拼音13課辯字8課課文20課語(yǔ)文園地6課1、觀測(cè)圖畫(huà)內(nèi)容，并使學(xué)生初步體會(huì)老師的溫暖、同學(xué)的和睦、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫(huà)面提示信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。2、學(xué)會(huì)aoeIuü六個(gè)單韻母，建議讀準(zhǔn)音、直面形、恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)、可以讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。3、學(xué)會(huì)bpmfdtnl八個(gè)聲母，建議讀準(zhǔn)音、直面形、恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)，可以用這八個(gè)聲母和單韻母卷舌，聯(lián)系廢話讀用拼音翻譯成的字。4、可以知道“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，建議讀準(zhǔn)音、直面形。1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，建議讀準(zhǔn)音、直面形、恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)。2、會(huì)用bpmfdtnl八個(gè)聲母與aoeIuü卷舌。3、重新認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。1、能準(zhǔn)確接到六個(gè)單韻母的二聲和四聲。2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。入學(xué)教育3課3課時(shí)拼音教學(xué)4課9課時(shí)復(fù)習(xí)一1課2課時(shí)1、以圖畫(huà)為引子，并使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀測(cè)畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，并使學(xué)生初步體會(huì)教師歡樂(lè)的溫暖、同學(xué)們的和睦和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫(huà)面提示信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。1、并使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。2、進(jìn)行觀測(cè)和思維訓(xùn)練。并使學(xué)生懂得如何嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)環(huán)境校園生活。談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。折頁(yè)3課時(shí)同學(xué)們，你們好！熱烈歡迎你們來(lái)到西飛一小，從步入校門(mén)已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么存誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活存什么相同？那小學(xué)生的生活就是怎樣的呢？（一）1、這就是什么地方？他們?cè)诟愠鍪裁?？都存誰(shuí)？2、深入探討①、開(kāi)學(xué)第一天，你看到老師必須說(shuō)些什么？②、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師可以對(duì)他說(shuō)些什么？3、情景練習(xí)同學(xué)們從步入校門(mén)的那一刻起，觸碰最少的人就是老師。那么在學(xué)校生活中我們必須怎樣與老師相處呢？老師教給同學(xué)們科學(xué)知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們脫胎換骨。①、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一參演老師、一參演學(xué)生。情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？B、在辦公室里、在教室里……②、師生評(píng)議。③、總結(jié)我們?yōu)槭裁幢仨氝@么搞出呢？（二）1、爸爸媽媽送去我們至校門(mén)口時(shí)，我們必須說(shuō)些什么？2、看一看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？3、情景表演①、表演、評(píng)議②、總結(jié)：必須嗜好父母、尊敬父母。（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你可以怎么辦？2、評(píng)議3、總結(jié)：同學(xué)之間必須互相團(tuán)結(jié)一致、和睦、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，必須張開(kāi)援助之手。（四）、觀測(cè)遠(yuǎn)處，圖畫(huà)上除了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?wèn)：他們?yōu)槭裁幢仨毚驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生可以怎么樣？總結(jié)：校園就是我們共同的家，這里存教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們必須愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么？2、王莎莎說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)齊。3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可以并使傳授較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）?；丶覄?dòng)手圖畫(huà)一圖畫(huà)我們美麗、調(diào)皮的校園。1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？你就是怎么知道的？（并使學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課的相同，不僅練習(xí)“聽(tīng)見(jiàn)”和“說(shuō)”，而且還要自學(xué)“讀”和“寫(xiě)出”。2、并使學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了“讀”和“寫(xiě)出”存什么用？1、黑板上存什么？誰(shuí)重新認(rèn)識(shí)圖片下的文字？你們誰(shuí)重新認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片？2、拿起識(shí)字卡片“羊”字，懇求重新認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。如果愿意，你必須怎么做？問(wèn)：如果老師懇求你把這個(gè)字帖至黑板上，你愿意嗎？（引導(dǎo)同學(xué)看一看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘自學(xué)。3、在語(yǔ)文課堂上，我們不僅能教給拼音、漢字，還能教給許多其他的語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)。我們可以利用所學(xué)至的語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)回去讀書(shū)、看電視，還可以寫(xiě)信給、交友，抒寫(xiě)內(nèi)心的看法和體會(huì)，因此，自學(xué)語(yǔ)文就是非常關(guān)鍵的。1、觀測(cè)圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)就是怎樣的？2、看一看了這些小同學(xué)怎樣上語(yǔ)文課，那么我們又必須怎樣上我們的語(yǔ)文課？3、總結(jié)：上語(yǔ)文課時(shí)，必須擠到端正，專(zhuān)心看一看黑板，深入細(xì)致聽(tīng)見(jiàn)老師傳授，并且積極參與自學(xué)活動(dòng)，只有這樣就可以上不好語(yǔ)文課，掌控不好語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)。在學(xué)校上學(xué)，除了必須上語(yǔ)文課外，我們還要自學(xué)其他的科學(xué)知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語(yǔ)課、音樂(lè)課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，這樣就能教給更多、更極廣的科學(xué)知識(shí)，變成聰明的不好學(xué)生。同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)回至正式宣布正式宣布的自學(xué)生活中了。那么存誰(shuí)知道恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和撰稿人方法呢？1、出示折頁(yè)，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)就是怎樣搞出的？讀書(shū)：擠到端正，腰抬起，雙手執(zhí)書(shū)，身體與桌子、眼睛與書(shū)之間必須存一定的距離。寫(xiě)字：擠到端正，腰抬起，一手撰稿人，一手拉住書(shū)本；身體與桌子、眼睛與書(shū)之間必須存一定的距離。撰稿人：用大拇指和食指卡住筆桿，中指在后提振；手指距筆尖存一定的距離。2、同學(xué)們知道了什么就是恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，那我們就調(diào)侃圖中的小同學(xué)練一練，看一看誰(shuí)搞出的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最恰當(dāng)。3、科粉在老師逐個(gè)檢查的過(guò)程中推斷出大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn)，但還存?zhèn)€別問(wèn)題。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家示范點(diǎn)一下恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)？通過(guò)這文言的觀測(cè)、自學(xué)、調(diào)侃，我們知道了恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和撰稿人方法，這文言同學(xué)們也搞得較好。這種恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)剛搞出出就是比較不難的，但它對(duì)我們脫胎換骨、自學(xué)就是很存幫助的。所以，我們一定必須堅(jiān)持下去，培育較好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期部編版篇2一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛(ài)、聰明伶俐，一雙雙充滿(mǎn)著困惑的雙眼，急于積極探索科學(xué)知識(shí)的樂(lè)園。1、自學(xué)習(xí)慣學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。再說(shuō)部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，聽(tīng)講不經(jīng)老師核準(zhǔn)隨便來(lái)來(lái)往往，早上晚回校的就在教室玩玩，聽(tīng)講了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備工作工作。他們年紀(jì)小，自律性低，課堂紀(jì)律不是很理想，的確，對(duì)于才六、七的孩子建議他們一堂課認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)講話，思想不開(kāi)小差就是存難度的。個(gè)別學(xué)生稀奇古怪撰稿人方法，仍須老師不斷阻止、嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，急于特別注意還是占優(yōu)勢(shì)，有意思的兒歌，新鮮的故事能取悅他們，并使他們自學(xué)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，外界稍存動(dòng)靜還是可以分散他們的注意力，影響自學(xué)效率。2、科學(xué)知識(shí)能力漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前觸碰過(guò)拼音，對(duì)ɑoe的讀音存一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音比較準(zhǔn)確。對(duì)于罵人，存部分學(xué)生存說(shuō)普通話的意識(shí)，能用意味深長(zhǎng)的普通話與老師和同學(xué)搞出直觀的交流。識(shí)字方面，學(xué)生差異非常小，存幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)可以拼字本冊(cè)教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì)拼字一些直觀的常用字，也存及少部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。有的只是可以按順序讀，選取一個(gè)拼字就可以張冠李戴。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材涵蓋“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。每個(gè)單元之后成立語(yǔ)文園地，以多樣的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。識(shí)字的選歌實(shí)行認(rèn)寫(xiě)拆分，多認(rèn)少寫(xiě)出。入學(xué)教育的目的就是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解自學(xué)常規(guī)。接下來(lái)就是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)重新認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后就是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序選歌，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上存一定的聯(lián)系。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課識(shí)字12~14個(gè)。全冊(cè)建議重新認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)出其中100個(gè)筆畫(huà)直觀的字。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，精心安排在每個(gè)單元后面，并使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。三、教材分析教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突顯了課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣為適用性等特點(diǎn)。1、綜合性。又比如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了傾聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、傾聽(tīng)畫(huà)畫(huà)、傾聽(tīng)罷了、傾聽(tīng)演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，突顯語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通交流。比如說(shuō)，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在自學(xué)拼音的同時(shí)重新認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言融合出，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。自學(xué)內(nèi)容的精心安排、自學(xué)能力的培育，從一已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。教材采用多種方式突顯語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便并使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、文學(xué)創(chuàng)作、口語(yǔ)交際等方面打不好基礎(chǔ)，而且在自學(xué)興趣、自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2、科學(xué)性。融合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌控漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打不好寫(xiě)字基礎(chǔ)，并使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)出對(duì)，而且能把字寫(xiě)出不好。此外，識(shí)字的精心安排著重漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，并使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，重新認(rèn)識(shí)身邊的事物。兒童最先知道的字，就是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、文學(xué)創(chuàng)作、口語(yǔ)交際的選歌，都特別注意遵守兒童自學(xué)語(yǔ)文的規(guī)律。全冊(cè)建議重新認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都就是出現(xiàn)頻率最高的常用字。以識(shí)字和寫(xiě)字為基準(zhǔn)，建議知道的字，都就是最常用的、出現(xiàn)頻率最高的;建議寫(xiě)出的字，都就是最常用的、最簡(jiǎn)單的。建議寫(xiě)出的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體至合體的順序選歌，每課只寫(xiě)出3—4個(gè)字。3、時(shí)代性。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有意思的故事蔓延科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均存充分反映。比如，《我多想回來(lái)看看》整體整體表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的嗜好，《自己回來(lái)吧》突顯了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉身體、大膽課堂教學(xué)的期盼，《籌錢(qián)生日》《差強(qiáng)人意搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)懷他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊定居山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然人與自然相處的教育因素。4、趣味性。比如說(shuō)，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中自學(xué)拼音、重新認(rèn)識(shí)漢字;在不見(jiàn)、涂抹、畫(huà)、較量、擺等游戲中，鞏固科學(xué)知識(shí)，啟迪心智，培育動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)出”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”的形式，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣，培育自信心。教材中精心安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的自學(xué)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在獨(dú)立自主實(shí)踐中興趣盎然地自學(xué)。教材的各個(gè)部分都突顯了主動(dòng)學(xué)、玩玩中學(xué)的選歌意圖。5、廣為適用性。又比如，本冊(cè)最后選歌了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊定居山洞》，每課存少量生字，但全文煙樹(shù)拼音，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用圖畫(huà)或通過(guò)其他方式拼字生字，讀通課文，在自己識(shí)字和文學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)語(yǔ)文的自信心。在識(shí)字方面，推行種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，比如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生知道姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，重實(shí)效下會(huì)保底，但上不封頂。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼有城鄉(xiāng)，難度相對(duì)較低，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生存拓展和創(chuàng)造的空間。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期部編版篇3一年級(jí)剛由幼兒園步入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還無(wú)法適應(yīng)環(huán)境學(xué)校的環(huán)境，正視學(xué)生如此情況我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃如下：識(shí)字的選歌，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)拆分，多認(rèn)少寫(xiě)出。全冊(cè)建議重新認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)出其中100個(gè)筆畫(huà)直觀的字。教材采用多種方式突顯語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便并使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。練習(xí)設(shè)計(jì)也突顯了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了傾聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、傾聽(tīng)畫(huà)畫(huà)、傾聽(tīng)罷了、傾聽(tīng)演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，突顯語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通交流。比如說(shuō)，在自學(xué)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在自學(xué)拼音的同時(shí)重新認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言融合出，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、文學(xué)創(chuàng)作、口語(yǔ)交際的選歌，都特別注意遵守兒童自學(xué)語(yǔ)文的規(guī)律。此外，識(shí)字的精心安排著重漢字本身的規(guī)律，形式存象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，重新認(rèn)識(shí)身邊的事物。兒童最先知道的字，就是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。以識(shí)字和寫(xiě)字為基準(zhǔn)，建議知道的字都就是最常用的，建議寫(xiě)出的字都就是最簡(jiǎn)單的。建議寫(xiě)出的100個(gè)字，苛刻按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體至合體的順序選歌，每課只寫(xiě)出3－4個(gè)字。寫(xiě)字與識(shí)字不同步，這就是本冊(cè)教材的關(guān)鍵特點(diǎn)之一，目的就是尊重識(shí)字和寫(xiě)字的各自規(guī)律，辯高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)出直觀的字、筆畫(huà)太太少的字。表面來(lái)看識(shí)字和寫(xiě)字就是兩張皮的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面重新認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌控寫(xiě)字的基本功，打不好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。融合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌控漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打不好寫(xiě)字基礎(chǔ)，并使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)出對(duì)，而且能把字寫(xiě)出不好。全冊(cè)建議重新認(rèn)識(shí)的字，就是出現(xiàn)頻率最高、最常用的400個(gè)字。教材內(nèi)容多樣，具有時(shí)代感。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地融合在一起。存整體整體表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，整體整體表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)》，整體整體表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，整體整體表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠打探花生》。比如，《自己回來(lái)吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，必須大膽課堂教學(xué)；《差強(qiáng)人意搭積木》整體整體表現(xiàn)兒童關(guān)懷他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然人與自然相處的因素，并使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。比如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，充分反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所突顯。教材還十分重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。教材的各個(gè)部分都突顯了玩中學(xué)、主動(dòng)研習(xí)的選歌意圖。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法拼字。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，并使學(xué)生深表平易近人自然，喜歡、愛(ài)讀、歡樂(lè)寫(xiě)出、歡樂(lè)搞出。比如，課文《雪孩子》和《小熊定居山洞》就是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于喚醒學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣。練習(xí)謝澤生了非常小改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性，存較量一較量、張貼一張貼、圖畫(huà)一圖畫(huà)、涂抹一涂抹、搞出一搞出、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，并使學(xué)生在游戲中、在獨(dú)立自主實(shí)踐中興趣盎然地自學(xué)。這樣，既可以并使學(xué)生贏得自學(xué)成功的樂(lè)趣，又可以進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)語(yǔ)文的自信心。教材特別注意符合我國(guó)國(guó)情。比如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生鼓腮常用姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地鼓腮身邊的漢字。在識(shí)字方面，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下會(huì)保底，但上不封頂。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼有城鄉(xiāng)，難度相對(duì)較低，為教師和學(xué)生存挑選出、拓展和創(chuàng)造的空間。1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，念科東俄聲母、韻母、整體知道讀音節(jié)和聲調(diào)。能準(zhǔn)確較量讀音節(jié)，恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2．能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。1．學(xué)生喜歡自學(xué)漢字，存主動(dòng)識(shí)字的心愿。2．重新認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，可以寫(xiě)出其中的100個(gè)漢字。3．掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按恰當(dāng)?shù)墓P順寫(xiě)出。字寫(xiě)出得端正、恰當(dāng)、整潔。4．初步培育恰當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)和較好的寫(xiě)字習(xí)慣。1．并使學(xué)生喜歡文學(xué)創(chuàng)作，體會(huì)文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣。2．自學(xué)用普通話恰當(dāng)、流利地朗讀課文。3．自學(xué)利用讀物中的圖畫(huà)文學(xué)創(chuàng)作。4．并使學(xué)生對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)意與他人交流。1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步培育說(shuō)普通話的習(xí)慣。2．能深入細(xì)致聽(tīng)見(jiàn)別人講話，不懈努力了解講話的主要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，存禮貌。4．存抒寫(xiě)的自信心。積極主動(dòng)應(yīng)邀出席口語(yǔ)交際，熱情高漲刊載自己的意見(jiàn)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期部編版篇41(7)班存44名學(xué)生，其中_18名學(xué)生，26名男生。剛?cè)雽W(xué)沒(méi)多久，我推斷出學(xué)生們都很活躍，特別就是男生，跑著跑著尖叫聲著，很難集中注意力。他們聽(tīng)講注意力不集中，自學(xué)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。比如說(shuō)，活躍的兒童存、金桂葉、穿、董仁比如、陳友友等。很多學(xué)生在幼兒園就觸碰過(guò)漢語(yǔ)拼音，但是發(fā)音比較系統(tǒng)，比較規(guī)范，比較準(zhǔn)確。由于學(xué)生源于相同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)體驗(yàn)、心智水平和語(yǔ)言表達(dá)能力存非常小差異。有些學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容明確提出直觀的問(wèn)題，有些學(xué)生存自信心，可以積極主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，有些學(xué)生缺乏自信，溫順，自學(xué)主動(dòng)性嚴(yán)重不足，抒寫(xiě)意愿模糊不清。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)重新認(rèn)識(shí)很多漢字，存主動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作的性欲；大多數(shù)學(xué)生能識(shí)別少量漢字；有些學(xué)生連自己的名字都寫(xiě)出不恰當(dāng)。這個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望很高，他們把孩子當(dāng)作自己的掌上明珠。學(xué)生基礎(chǔ)差距非常大，有的能看一看完善句子的圖片，能用普通話交流，聲音精確，態(tài)度大方；有些單元音勉強(qiáng)能重新認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須因材施教，盡可能從實(shí)際啟程，融合新課程的建議，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高語(yǔ)文素質(zhì)。他們只是把孩子托付給托管中心管理。然而，大多數(shù)父母外頭經(jīng)商，沒(méi)太多的時(shí)間和精力嚴(yán)格執(zhí)行孩子自學(xué)。本教材涵蓋“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國(guó)園林”和“口語(yǔ)交際”。教科書(shū)從入學(xué)教育已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始。兩個(gè)教育工作單元各4文言，每節(jié)課12-14個(gè)單詞。20篇課文分為四個(gè)單元，按由淺入深的順序排列，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上存一定的聯(lián)系。然后就是漢語(yǔ)拼音13文言，自學(xué)拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞。然后就是識(shí)字(1)，10篇課文，識(shí)字(2)，10篇課文。此外，全卷總計(jì)6個(gè)口語(yǔ)交際題目，布置在每個(gè)單元的后面，并使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。每個(gè)模塊后都建立了語(yǔ)言園，以多樣的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力。四張圖片用來(lái)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和自學(xué)套路。在識(shí)字的精心安排上，必須把認(rèn)和寫(xiě)出拆分，多認(rèn)少寫(xiě)出。全卷建議可以400個(gè)常用詞，用直觀的筆畫(huà)寫(xiě)出100個(gè)字。教科書(shū)特點(diǎn)：全面教材在很多方面突顯了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，并使初入學(xué)校的孩子拒絕接受全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、文學(xué)創(chuàng)作、口語(yǔ)交流等方面打不好基礎(chǔ)，在自學(xué)興趣、自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣等方面也打不好基礎(chǔ)。比如說(shuō)在漢語(yǔ)拼音階段，短語(yǔ)、句子、兒歌出現(xiàn)的恰到好處。學(xué)生在自學(xué)拼音的同時(shí)重新認(rèn)識(shí)一些漢字，將自學(xué)拼音、心智漢字和發(fā)展語(yǔ)言融合出，不僅增加了興趣，盡快獲得成就感，而且培育了學(xué)生的綜合漢語(yǔ)素養(yǎng)。從一已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始，自學(xué)內(nèi)容的精心安排和自學(xué)能力的培育就不是單一的，而是多元的。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、文學(xué)創(chuàng)作、口語(yǔ)交流的精心安排必須遵守兒童自學(xué)漢語(yǔ)的規(guī)律。融合文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌控漢字的筆畫(huà)順序和間距結(jié)構(gòu)，為文學(xué)創(chuàng)作打下較好的.基礎(chǔ)，并使每個(gè)學(xué)生不僅能正確地書(shū)寫(xiě)漢字，而且能寫(xiě)出不好。全卷建議知道的400個(gè)單詞就是常用詞，出現(xiàn)頻率高。孩子最先重新認(rèn)識(shí)的單詞就是“爸爸、媽媽、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。此外，識(shí)字的精心安排側(cè)重于漢字的規(guī)律，采用象形文字、識(shí)字、讀圖、按事分類(lèi)等形式，并使孩子在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)了解漢字文化和周?chē)氖挛?。建議寫(xiě)出的100個(gè)單詞按照從易至難，從直觀至繁瑣，從單一至貼近的順序排列，每節(jié)課只寫(xiě)出3-4個(gè)單詞。以單詞識(shí)別和書(shū)寫(xiě)為基準(zhǔn)，仍須識(shí)別的單詞就是最常用、最頻繁的；仍須寫(xiě)出的字就是最常用最簡(jiǎn)單的。這本教材存了非常小的更新，不僅就是全新的，而且充滿(mǎn)著了時(shí)代、人文和情感因素。另外，電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，有意思故事蔓延的科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，都突顯在課本上。比如說(shuō)《我多想回來(lái)看看》整體整體表現(xiàn)了孩子對(duì)祖國(guó)的嗜好，《自己回來(lái)吧》整體整體表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉身體和大膽課堂教學(xué)的希望，《籌錢(qián)生日》010歌頌了孩子關(guān)懷他人、歡樂(lè)父母的美好心靈，《差強(qiáng)人意搭積木》囊括了保護(hù)環(huán)境、人與自然人與自然共處的教育因素。教材各部分都突顯了“主動(dòng)自學(xué)，游戲自學(xué)”的選歌意圖。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期部編版篇5穩(wěn)步深入細(xì)致自學(xué)、貫徹落實(shí)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，不懈努力構(gòu)筑符合嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。秉承以教師觀念的轉(zhuǎn)型，促發(fā)展教學(xué)方式的變革，將培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基本目標(biāo)，貫徹始終。高度高度關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)就是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。建議重新認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，識(shí)字量大，學(xué)生拒絕接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中存難度。新教材建議學(xué)生恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在自學(xué)拼音的過(guò)程中，重新認(rèn)識(shí)生字。2、著重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培育，并使學(xué)生具有文明人與自然地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。1、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，蔓延趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、編制成兒歌等形式，并使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。喚醒學(xué)生自學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。2、在識(shí)字教學(xué)中，培育學(xué)生的獨(dú)立自主識(shí)字能力。著重學(xué)生的自主性，通過(guò)認(rèn)輸并使學(xué)生利用圖識(shí)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字，并使學(xué)生自己尋求識(shí)字方法，并使學(xué)生從過(guò)去的繁重識(shí)字經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。根據(jù)兒童的心智特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)拆分。3、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握住時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境，提供更多更多展現(xiàn)出自我的平臺(tái)。4、積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂(lè)等導(dǎo)入課堂，并使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中鞏固科學(xué)知識(shí)，培育興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。九月份：與前兩年教學(xué)一年級(jí)的教師深入探討、自學(xué)制訂教研計(jì)劃，證實(shí)工作重點(diǎn)；準(zhǔn)備工作工作開(kāi)學(xué)典禮事宜；了解自學(xué)前兩年課改中一年級(jí)教師所遇到的一些問(wèn)題。十月份：協(xié)同學(xué)校的工作，及時(shí)表達(dá)教研組活動(dòng)情況；底上教案；識(shí)字教學(xué)研討；非自學(xué)新課程備考、評(píng)課、思索的有關(guān)內(nèi)容。十一月份：組內(nèi)教研（聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)）；非青年教師應(yīng)邀出席校教學(xué)大比武活動(dòng)；逐步建立學(xué)生脫胎換骨檔案袋；向?qū)W生所所推薦拼音讀物，建立圖書(shū)角。十二月份：閱讀教學(xué)研討；交流心得體會(huì)；各班積極開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)識(shí)字大王活動(dòng)。一月份：制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；識(shí)字教學(xué)調(diào)查；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，期末工作總結(jié)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期部編版篇61．傾聽(tīng)這些詞語(yǔ)，你推斷出了什么？蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛2．給下面的字打探家：蝴掉運(yùn)蜓黑愛(ài)好者掉級(jí)蜻所造洗臉結(jié)第13課《古詩(shī)兩首》1．猜字謎：一戶(hù)一斤米（所）騎牛寫(xiě)文章（牧）人才進(jìn)了門(mén)（滑動(dòng)）把矛掛樹(shù)上（斧）2．組詞：所（）惜（）牧（）滑動(dòng)（）斧（）童（）聽(tīng)見(jiàn)（）搞錯(cuò)（）牡（）閑（）矛（）徐（）3．替代一部分變成新字：蜻-（）霜-（）鬼-（）發(fā)推-（）陽(yáng)-（）問(wèn)-（）他-（）掛-（）第14課《荷葉園園》1．填空題：（）的水珠笑嘻嘻（）的翅膀笑（）（）的荷花暗（）（）的荷葉（）的眼睛2．按課文內(nèi)容連線：小水珠的停機(jī)坪小蜻蜓的脊梁荷葉就是小青蛙的涼傘小朋友的涼帽小雨兒的歌臺(tái)3．猜字謎：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都回鍋。第15課《夏夜多美》1．猜字謎：很字兩人距一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，木棍左邊公。（根）一排變大兩排，看看沒(méi)手。2．比一比，再組詞：池（）美感（）怒（）送去（）地（）忽（）鬼（）距（）時(shí)（）睜（）痛哭（）根（）對(duì)（）天量（）器（）跟（）很（）第16課《必須下雨了》1．寫(xiě)出具備這些偏旁的字，看一看誰(shuí)回憶起多：口字旁：雙人旁：門(mén)字框：立刀旁：蟲(chóng)字旁：提土旁：三點(diǎn)水旁：2．把下面的字再加一部分，變成本課的一個(gè)新字：連-（）樺-（）美感-（）檢-（）滑動(dòng)-（）螞-（）被-（）悄-（）定居-（）跟-（）爸-（）第17課《小壁虎籌錢(qián)尾巴》1．比一比，再組詞：搞錯(cuò)（）桃（）發(fā)推（）蚊（）潑（）蠅（）所（）籌錢(qián)（）逃（）難（）蛇（）用（）繩（）嶄新（）2．照樣子填空題，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句：回去回來(lái)回去回來(lái)回去回來(lái)回去回來(lái)回去回來(lái)二年級(jí)語(yǔ)文試題——第一學(xué)期一日一練識(shí)字4一、把以下字的音節(jié)補(bǔ)齊完善。m_____m________uǎh_____iàom__貓Zambales爪乘淆莫二、看一看拼音，寫(xiě)出漢字。jiǎojiānxiǎomāomiáohónɡpiānxīnmòfēizhǔnshíhémiáotiěkuài三、給下面的字加之偏旁，再組詞。卻____（）丁____（）苗____（）施明德____（）戶(hù)____（）丟掉____（）四、比一比，再組詞。誰(shuí)貓兩苗科東俄Zambales雨莫五、找出以下句子中的錯(cuò)別字，并廢除。1、我家的小花苗真可愛(ài)。2、同學(xué)們正在教室里深入細(xì)致地錨黑。3、“家”的米賴(lài)縣就是“寶蓋頭”。4、運(yùn)動(dòng)員攝像機(jī)誰(shuí)靶心練射擊。五、給下面的字加之偏旁，共同共同組成新字。六、照樣子寫(xiě)出句子?；鶞?zhǔn)：家里存貓?jiān)谶鬟鹘凶鳌?、大海里存___________在________________。2、____________存_________________在______________?；鶞?zhǔn)：船上的錨能入港。1、家里的洗衣機(jī)能_________________。2、_____________能_________________。七、你能寫(xiě)出則則表示以下意思的部首嗎？基準(zhǔn)：則則表示與眼睛有關(guān)。1、則則表示與嘴有關(guān)。（）2、則則表示與水有關(guān)。3、則則表示用手搞出。（）4、則則表示與花草有關(guān)。5、則則表示與金屬有關(guān)。（）6、則則表示用腳搞出的動(dòng)作。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——識(shí)字練4教學(xué)目標(biāo)：1．可以恰當(dāng)朗讀，區(qū)分復(fù)韻母和前后鼻韻母。2．能讀拼音寫(xiě)出同偏旁的字。3．能按建議寫(xiě)出字的選取筆畫(huà)數(shù)，再數(shù)一數(shù)存幾筆。4．能給合體字回來(lái)偏旁變成獨(dú)體字，再恰當(dāng)組詞。5．能正確地讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。6．能照樣子把句子寫(xiě)出完善。7．能廢話做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，井說(shuō)寫(xiě)出一句話。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能辨別韻母的相同讀音。2．能讀拼音寫(xiě)出同偏旁的字。3．能按建議寫(xiě)出字的選取筆畫(huà)數(shù)，再數(shù)一數(shù)存幾筆。4．能給合體字回來(lái)偏旁變大獨(dú)體字，再恰當(dāng)組詞。教學(xué)過(guò)程：（一）振奮談話，明確要求（二）教學(xué)第1題，比一比，...（1）比：出示8組易混為一談的字母懇求學(xué)生讀拼音，看看這些韻母存什么特點(diǎn)？（第一行的四組），哪些韻母讀音相近？哪些韻母的字形相近？你怎樣恰當(dāng)?shù)貐^(qū)分后它們？（第二行的四組），說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)音存什么下一樣？（2）讀。a．民主自由讀--同桌互讀一王莎莎讀（及時(shí)正音）b.師念--學(xué)生辨析就是哪一個(gè)？抽出適度的卡片。c.用卡片進(jìn)行抽讀檢查。（三）教學(xué)第2題（1）出示偏旁，說(shuō)出它的名稱(chēng)。（2）讀拼音，把字寫(xiě)出在適度的偏旁后面。你還能再寫(xiě)出其他同偏旁的字嗎？（四）教學(xué)第3題（1）王莎莎讀題目建議，并審題，題目建議我們干什么？（2）你能搞出嗎？嘗試著順利完成。（3）師生深入探討?？保f(shuō)說(shuō)這些字中筆順最容易搞錯(cuò)的就是哪個(gè)？（海）書(shū)空寫(xiě)出一遍。（五）教學(xué)第4題，回來(lái)偏旁變字，再組詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能恰當(dāng)讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。2．能照樣子把句子寫(xiě)出完善。3．能廢話作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并說(shuō)道寫(xiě)出一句話。教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)第5題自己讀題目。（1）建議學(xué)生自已讀拼音。（2）寫(xiě)出詞語(yǔ)，懇求寫(xiě)出得又快又好的六個(gè)小朋友分別至黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)。（3）寫(xiě)出不好后...，把詞語(yǔ)積累在腦中。（二）教學(xué)第6題（1）讀題目建議，能照樣子把句子寫(xiě)出完善。（2）讀例句，就是“什么地方存各種什么”的句式。（3）學(xué)生按這個(gè)句式辦理手續(xù)，（民主自由說(shuō)--王莎莎說(shuō)--填入在作業(yè)上）（4）寫(xiě)出不好后...，檢查是不是搞錯(cuò)。無(wú)法寫(xiě)出的字可以寫(xiě)出拼音，別忘加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（三）教學(xué)第7題評(píng)一評(píng)，誰(shuí)搞得對(duì)，說(shuō)一說(shuō)，你搞得怎樣？（1）審題，明確要求。釆，哪些犯罪行為就是對(duì)的？說(shuō)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己搞得怎樣？（2）出示圖畫(huà)，深入細(xì)致看一看圖，建議用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。圖一和圖二比較，誰(shuí)搞得對(duì)？為什么？圖三和圖四比較，誰(shuí)搞得對(duì)？為什么？我們必須向誰(shuí)自學(xué)？給好不好的小朋友圖畫(huà)上一朵小紅花。（3）在我們班上，哪些小朋友也就是歡樂(lè)潔凈、講衛(wèi)生的好孩子？（4）小結(jié)：小朋友們，我們?nèi)巳硕急仨毰嘤龤g樂(lè)潔凈。講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂涂亂畫(huà)，不隨地吐痰，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。說(shuō)說(shuō)你以后可以怎樣搞出？聯(lián)系實(shí)際談?wù)擉w會(huì)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《識(shí)字練4》教學(xué)設(shè)計(jì)一第一課時(shí)教學(xué)目的1．鞏固字詞，潛移默化地重新認(rèn)識(shí)擬聲詞。2．初步掌控形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得上加旁則則表示人或動(dòng)物的表達(dá)意見(jiàn)與口有關(guān)。3．把句子補(bǔ)齊完善，朗讀句子培育語(yǔ)感。教學(xué)準(zhǔn)備工作工作折頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、審題二、指導(dǎo)1．出示折頁(yè)：小雞圖⑴這就是什么？它在干什么？⑵它就是怎么叫作的？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語(yǔ)。2．出示折頁(yè)：小鴨⑴這就是什么小動(dòng)物？它在干什么？⑵它就是怎么叫作的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：嘰嘰嘰⑷指讀，齊讀詞語(yǔ)。3．出示折頁(yè)：小貓⑴這就是誰(shuí)？它在干什么？它似的在說(shuō)些什么呢？⑵它的叫聲就是什么？⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語(yǔ)。4．出示折頁(yè)：青蛙圖⑴這就是什么？它在干什么？⑵它就是怎么叫作的？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語(yǔ)。5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。⑴指讀，開(kāi)火車(chē)讀。⑵它們存什么相同的地方？為什么則則表示動(dòng)物叫聲的字多就是口字旁？小結(jié)形旁表義。⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？6．出示：小雞一邊叫作，一邊打探蟲(chóng)子。⑴誰(shuí)會(huì)填一填上上？⑵罷了書(shū)上的其它題。⑶出示：小狗地叫作著，似的在熱烈歡迎我回家。地叫作著，似的在熱烈歡迎我回家。地叫作著，。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《識(shí)字練4》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目的1．熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。3．風(fēng)雨無(wú)阻鉛筆字，重新認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。教具：折頁(yè)、成語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)成語(yǔ)1．審題。2．自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。3．通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)齊。4．出示折頁(yè)：圖上圖畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)見(jiàn)一聽(tīng)見(jiàn)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。⑴同座位互說(shuō)。⑵王莎莎說(shuō)，評(píng)議。5．開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互腰。⑵王莎莎腰，魏腰。二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》1．自己利用拼音把詩(shī)...。2．出示折頁(yè)：對(duì)照?qǐng)D，再...詩(shī)，邊念邊想象讀中的鵝的樣子。3．王莎莎讀。4．所指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。5．寫(xiě)出得多么有意思！我們一起把這鵝的調(diào)皮省略。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互腰。⑵王莎莎腰，評(píng)議。⑶魏腰。三、教導(dǎo)學(xué)生字1．審題2．直面3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。3．這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上存什么相同之處？4．教導(dǎo)師范寫(xiě)出。5．生仿寫(xiě)出，師巡查指導(dǎo)。第三課時(shí)教學(xué)目的：觀測(cè)圖畫(huà)，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。教具：折頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、審題1．揭題。2．學(xué)生利用拼音自讀建議。二、指導(dǎo)第1幅圖1．（出示折頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致看一看圖，初步心智圖意。⑴圖上存幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁?？他們可以說(shuō)些什么？⑵王莎莎說(shuō)。⑶再次看一看圖，分步細(xì)說(shuō)。2．分后角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。⑴王莎莎上來(lái)表演。⑵你們對(duì)表演的同學(xué)令人滿(mǎn)意嗎？怎樣說(shuō)才可以令人滿(mǎn)意？⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)并使他們表演。3．小結(jié)。通過(guò)深入探討，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉必須及時(shí)，必須存底氣，存禮貌，還要知錯(cuò)就改。三、練習(xí)意見(jiàn)反饋1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。2．任一選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。3．王莎莎說(shuō)，互相說(shuō)。一年級(jí)語(yǔ)文試題——（下卷）識(shí)字4練1．傾聽(tīng)這些詞語(yǔ)，你推斷出了什么？蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛2．給下面的字打探家：蝴掉運(yùn)蜓黑愛(ài)好者掉級(jí)蜻所造洗臉結(jié)第13課《古詩(shī)兩首》1．猜字謎：一戶(hù)一斤米（所）騎牛寫(xiě)文章（牧）人才進(jìn)了門(mén)（滑動(dòng)）把矛掛樹(shù)上（斧）2．組詞：所（）惜（）牧（）滑動(dòng)（）斧（）童（）聽(tīng)見(jiàn)（）搞錯(cuò)（）牡（）閑（）矛（）徐（）3．替代一部分變成新字：蜻-（）霜-（）鬼-（）發(fā)推-（）陽(yáng)-（）問(wèn)-（）他-（）掛-（）第14課《荷葉園園》1．填空題：（）的水珠笑嘻嘻（）的翅膀笑（）（）的荷花暗（）（）的荷葉（）的眼睛2．按課文內(nèi)容連線：小水珠的停機(jī)坪小蜻蜓的脊梁荷葉就是小青蛙的涼傘小朋友的涼帽小雨兒的歌臺(tái)3．猜字謎：一天一天