化學(xué)教育見習(xí)報告

化學(xué)教育見習(xí)報告分析：1、依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線屢次的刺激能削減遺忘率，由于中學(xué)生自主力量差不行能全部的學(xué)生都會把學(xué)過的學(xué)問準(zhǔn)時穩(wěn)固。所以選用具有代表性的化學(xué)式用紙條默寫的形式充分提高了學(xué)生的主動性。2、在書寫中教師走下講臺觀看大家的書寫狀況有利于抓住重難點(diǎn)在公布答案時有選擇的解釋一下?？s小了師生間的距離。3、收條后準(zhǔn)時把答案公布。只一點(diǎn)又是一項對寫錯的學(xué)生的重復(fù)記憶。并且對全對的學(xué)生進(jìn)展了表揚(yáng)，帶動了這節(jié)課的活潑氣氛。1、加強(qiáng)酸堿鹽的理解，由舉例一方面是對酸堿鹽抽象的概念具體化，另一方面增加了大家學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)——無處不在。2、引入正題。由提問和回憶二氧化碳的性質(zhì)，回憶過去曾表達(dá)的水、二氧化碳成酸的試驗引入鑒別酸的指示劑——紫色石蕊試劑。在此表達(dá)了覺察者——波義耳。分析：由回憶的要點(diǎn)都是考試常考的。沒有考的教育也是不全面的教育，明顯也是不符合素養(yǎng)教育的要求的。誰也不會認(rèn)為“交白卷”是素養(yǎng)教育的表現(xiàn)。然而，素養(yǎng)教育要求培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的公民，而不是培育考試得高分，其余不沾邊的高分低能的公民，事實上，隨著考試內(nèi)容即考試方式方法的不斷改進(jìn)，高分低能現(xiàn)象也在漸漸將少至最低程度，所以說考試素養(yǎng)教育的方向是全都的。但如何提高素養(yǎng)呢，就需要教師能傳人以學(xué)問的時候用覺察者的閃光點(diǎn)來教育大家多觀看、多思考。在此或許大家對波義耳不是很了解但又可提出牛頓來告知大家要認(rèn)真觀看探究自然。由于牛頓和波義耳都有著共同的特點(diǎn)。那就是對自然的古怪和對科學(xué)的執(zhí)著，奇跡就在身邊只是缺少覺察的眼睛。(252介紹了硝酸銨的現(xiàn)實作用，并讓學(xué)生主動聞氣味。不但加深了記憶而且調(diào)動了學(xué)生的熱忱使本節(jié)課漸漸進(jìn)入了高潮。2、學(xué)習(xí)化學(xué)的良好的動機(jī)的激發(fā)與培育就有一個由低級到高級、由弱到強(qiáng)的進(jìn)展過程，即古怪—興趣—寵愛—愛好—寵愛?；瘜W(xué)教師往往利用化學(xué)試驗中的發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)轉(zhuǎn)變、氣味等奇異現(xiàn)象來引起學(xué)生的古怪心。但古怪是一種比較原始的、本能的、不穩(wěn)定的生疏傾向。接著，教師友通過形象生動、準(zhǔn)確明白的講授以及性質(zhì)聯(lián)系用途、理論聯(lián)系實際等教學(xué)手段和方法加以引導(dǎo)和穩(wěn)固，漸漸使古怪心進(jìn)展成興趣。動上講臺做演示試驗，由在座的學(xué)生指操作錯誤。1、依據(jù)心理學(xué)初中的學(xué)生一方面比較活潑另一方面特別寵愛給別人指錯，指出別人的錯誤自己便會得到滿足。所以大家會看的更加的認(rèn)真，進(jìn)而對學(xué)問穩(wěn)固性越強(qiáng)。2、在此高潮之際教師恰到好處的指明白考試的要點(diǎn)即：酸遇石蕊變紅，堿遇石蕊變藍(lán)。并強(qiáng)調(diào)是指示劑變色。由“封建迷信”導(dǎo)入對另一指示劑酚酞的生疏。同樣做演示試驗，由生觀看現(xiàn)象。52頁內(nèi)容填寫53頁空。后教師進(jìn)展更正。hci混合物。由學(xué)生觀看鹽酸的顏色進(jìn)而指出——“純潔”的鹽酸是一種無色液體，工業(yè)的鹽酸因含有雜質(zhì)而顯黃色。由學(xué)生聞氣味得出鹽酸的物理性質(zhì)——由刺激性氣味的無色液體。分析：理論的說服力需要有豐富生動的學(xué)問來表達(dá)，教師必需具有廣博的學(xué)問背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的學(xué)問提高理論的說服力，增加自己的教學(xué)魅力，“教給學(xué)生一杯水，教師要有XX101554由于有2位師姐講的都是硫酸所以不做具體分析。剛聽完王教師的課帶著一點(diǎn)點(diǎn)的鄙視來聽了丁師姐的課，首先在整體上我們?nèi)加X察了存在的缺乏之處：沒有了生動的試驗也沒有了廣博的學(xué)問修養(yǎng)課堂只是單純的說教。試驗教學(xué)的重視程度是素養(yǎng)教育的重要標(biāo)志?；瘜W(xué)試驗可以幫助學(xué)生建立和穩(wěn)固化學(xué)根本概念和根本理論、獵取化學(xué)學(xué)問、培育科技素養(yǎng)。通過試驗培育學(xué)生的操作技能、制造性思維力量、觀看力量等。還有一點(diǎn)要說的是缺少適度的點(diǎn)撥，雖然只有一眼半語，卻能一針見血，到達(dá)心有靈犀一點(diǎn)通的最正確效果。準(zhǔn)時性要符合學(xué)生的心里特點(diǎn)把我學(xué)生的思維脈搏，點(diǎn)在節(jié)骨眼上，撥在必要的時刻，即點(diǎn)在學(xué)生思維冥茫之時，才有助于學(xué)生目的不只是讓學(xué)生會解某一道題，而是通過思路和方法上的點(diǎn)撥，讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通，提高學(xué)生分析和解決問題的力量，也就是給人以魚的同時，教人以漁。固然我們也生疏到自己將來或許還不及師姐他們，但我們生疏到問題的所在總會適度的改善自己的綜合條件。以實驗為武器用豐富的理論做子彈直指問題的所在，固然將來也許讓問題的碎片留給學(xué)生思考的空間。XX101754·四班為什么單獨(dú)拿出這篇分析呢主要覺得她這是一堂習(xí)題課區(qū)分于以往的講授課。內(nèi)容：對練習(xí)冊的內(nèi)容更正。都有答復(fù)以下問題的時機(jī)。缺點(diǎn)：單純的對答案，只是口述解題沒有板書，缺少知識的聯(lián)系性。我覺得最大的缺點(diǎn)在于整節(jié)課全部只站在一個位置拿著一本書既然不了解學(xué)生答題的狀況就應(yīng)當(dāng)常下來走動一下，也不至于沒有目的通講?，F(xiàn)代的化學(xué)教育不再是單純的依據(jù)教科書講授純理論的學(xué)問，教師漸漸的“退出”課堂，真正的教育應(yīng)當(dāng)是教師點(diǎn)撥，學(xué)生思考培育寵愛化學(xué)的公民。學(xué)化學(xué)我們都很驕傲的會說化學(xué)就在我們的身邊，既然化學(xué)在我們身邊我們又用那些具有說服力的語言證明我們的觀點(diǎn)呢?假設(shè)科技、自然都有著與化學(xué)親熱的關(guān)系，而我們又將多少現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果用化學(xué)引入課堂呢?假設(shè)說我們僅僅引用古代覺察者的故事教育我們的學(xué)生，時代又該怎么進(jìn)步呢?我們用我們老祖宗的東西提醒的事物!我們常常說創(chuàng)是一個民族進(jìn)步的靈魂，假設(shè)不把穎