《語音》理論教學大綱（供四年制本科英語、英語教育專業(yè)使用）

《語音》理論教學大綱（供四年制本科英語、英語教育專業(yè)使用）Ⅰ前言英語語音是英語專業(yè)學生的一門重要專業(yè)課程。它是研究英語語音的科學。指導學生了解發(fā)音部位，掌握各種發(fā)音方法，從而增強學生的英語話語節(jié)奏感，以幫助學生提高口語的流利程度及聽力理解的水平，使學生能更有效地運用英語進行交際。本大綱適用于四年制本科英語、英語教育專業(yè)學生使用?，F將大綱使用中有關問題說明如下:一為了使教師和學生更好地掌握教材,大綱每一章節(jié)均由教學目的、教學要求和教學內容三部分組成。教學目的注明教學目標，教學要求分掌握、熟悉和了解三個級別,教學內容與教學要求級別對應,并統一標示(核心內容即知識點以下劃實線,重點內容以下劃虛線,一般內容不標示)便于學生重點學習。二教師在保證大綱核心內容的前提下,可根據不同教學手段,講授重點內容和介紹一般內容。三總教學參考學時為30學時。四教材：《英語語音語調教程》，高等教育出版社，王桂珍，2版。II正文SectionIIntroduction一教學目的本章節(jié)的教學目的是通過向學生介紹什么是語音學以及學習語音這門課的意義與作用，使學生了解英語語音的基本理論知識和發(fā)音器官。二教學要求（一）了解基本語音理論知識。（二）熟悉各個發(fā)音器官的作用。三教學內容（一）概論：介紹語音學的定義，發(fā)展及相關理論。（二）介紹基本發(fā)音器官。SectionIIEnglishPhonemes一教學目的本章節(jié)的教學目的是通過講解英語音素，使學生掌握所有元音音標及輔音音標的發(fā)音及書寫，并能正確分辯英語音素、英語音節(jié)結構。二教學要求（一）掌握元音和輔音的發(fā)音部位，發(fā)音方法及音標的書寫。（二）熟悉各個元音及輔音音標的標準發(fā)音。（三）了解輔音連綴的用法。三教學內容（一）元音和輔音發(fā)音方法及音素組合的介紹。（二）元音：元音共有20個。1單元音12個，它們的發(fā)音要領和書寫形式（/i:/,/i/,/e/,/?/,/?:/,/?/,/?:/,/?/,/u:/,/u/,/ɑ:/,/Λ/）2雙元音8個（合口雙元音5個，集中雙元音3個），它們的發(fā)音要領和書寫形式(/ei/,/ai/,/?i/,/au/,/?u/,/i?/,/u?/,/ε?/3前元音比較4后元音比較5中元音比較6雙元音比較7長、短元音比較（三）輔音：輔音共有24個。1爆破音（也稱塞音）6個。它們的發(fā)音要領和書寫形式(/b//p//t//d//k//g/)2摩擦音10個。發(fā)音要領和書寫形式(/f//v//θ//e//s//z//∫//з//h//r/)3破擦音2個。發(fā)音要領和書寫形式(/t∫//dз/)4鼻腔音3個。發(fā)音要領和書寫形式(/m//n//η/)5舌側音1個。發(fā)音要領和書寫形式(/l/)6延續(xù)音2個。發(fā)音要領和書寫形式(/w//j/)（四）音素組合及音節(jié)結構。1輔音連綴的發(fā)音方法：包括發(fā)音器官和語音的形式、元音和輔音的區(qū)別。如/tr//dr//ts//dz/的發(fā)音方法。2元音和輔音的分類：包括元音發(fā)音方法、要領及相近音之間的區(qū)別；輔音發(fā)音方法、要領及相近音之間的比較。3輔音連綴：包括開音節(jié)、閉音節(jié)、音節(jié)的劃分；重讀音節(jié)中元音字母的讀法；及單詞重音模式（主要掌握五音節(jié)以下的模式）。SectionIIIRhythmicStructureofEnglish一教學目的本章節(jié)的教學目的是通過講解英語節(jié)奏的知識，使學生掌握音的組合、連讀、同化、省略、弱讀、縮約及單詞重音、句子重音，并且能夠運用于口語當中。二教學要求（一）掌握單詞重音及句子重音。（二）熟悉音的組合、連讀、同化。（三）了解音的省略、弱讀、縮約。三教學內容（一）英語話語節(jié)奏規(guī)律：語句重音的一般規(guī)律和特殊情況；節(jié)奏和節(jié)奏群；及節(jié)奏與音長、重音的關系。（二）基本的節(jié)奏模式的讀法：弱式與強式、音的省略、音的同化及特殊爆破。（三）元音、輔音的音長變化規(guī)律及連讀。SectionIVIntonationStructureofEnglish一教學目的本章節(jié)的教學目的是學習英語的語音語調，含語調的種類、結構、功能和使用,使學生掌握語調分類的標示法，降調、升調、降升調及升降調的用法。二教學要求（一）掌握語調中降調、升調、降升調及升降調的用法。（二）熟悉語調的種類、結構、功能。（三）了解語調分類的標示法。三教學內容（一）介紹英語中的各種語調及其作用。（二）各種語調的讀音方法。（三）不同語調的意義。Ⅲ教學組織與方法一實施機構：由外國語學院綜合英語教研室執(zhí)行。二組織內容：教案講義審核、集體教學備課、教學方法研究、教學手段應用。三教學方法1理論教學：采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現式和研究式的教學方法，輔助多媒體和傳統教學手段。從聽入手、聽與說的訓練齊頭并進。2實踐教學：從聽音入手，識別和區(qū)分音素，使學生在正確辨音的基礎上開口練習?？谡Z練習先以模仿為主，進而轉入較為復雜的、置于自然語言環(huán)境中的訓練。例如可以將學生分組（兩人一組），讓學生與學生進行口語訓練；學生聽錄音模仿，學生每個人獨立操作；老師與學生一起做口語游戲（如繞口令等）。3輔導形式：課堂答疑、輔導作業(yè)等。既抓面上教學又抓個別輔導。面上的教學通常能解決大部分學生的問題，對于發(fā)音有困難的學生要有針對性地進行個別輔導。四考核辦法：采用筆試