在作業(yè)面批中發(fā)掘潛能的嘗試

精品文檔-下載后可編輯在作業(yè)面批中發(fā)掘潛能的嘗試【摘要】批改作業(yè)是老師每天跟學(xué)生交流的一種重要手段，也是學(xué)生對(duì)我們教學(xué)效果的一種重要反饋。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)批改采用面批的方式,是經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，形成的行之有效的作業(yè)批改方式。是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，進(jìn)一步掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，思想動(dòng)向的極好方法。有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)批改作業(yè)發(fā)掘潛能面批方式

批改作業(yè)是我們老師每天跟學(xué)生交流的一種重要手段，也是學(xué)生對(duì)我們教學(xué)效果的一種重要反饋，因此我們應(yīng)盡力在批改作業(yè)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。

在最近的教學(xué)中，我改變傳統(tǒng)的批改作業(yè)方式，力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批，這不僅可以傳遞教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)意見，而且溝通師生間的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。下面是本人在嘗試中的幾點(diǎn)體會(huì)。

1.補(bǔ)差激發(fā)

一部分差生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠，在學(xué)習(xí)中信心不足，常常出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象和錯(cuò)誤百出，或是解題格式不對(duì)，對(duì)此，把他們叫來(lái)，耐心開導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，教他們完成最基本的習(xí)題，不至于問(wèn)題成堆，常常教育他們，后進(jìn)不可怕，就怕不認(rèn)真，只要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真作業(yè)，一定能取得好成績(jī)。善于觀察他們?cè)谧鳂I(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，向他們表示誠(chéng)意，教師樂(lè)意幫助他們走進(jìn)好同學(xué)的行列。

還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，他們自暴自棄，對(duì)作業(yè)更是敷衍了事，不做，亂做是常事，對(duì)此，耐心開導(dǎo)他們，幫他們?cè)谧鳂I(yè)中釋疑，解難，讓他們參觀優(yōu)秀作業(yè)，找學(xué)習(xí)榜樣，和他們交朋友，讓他們喜歡我，也喜歡數(shù)學(xué)。

2.引導(dǎo)啟發(fā)

做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生審題不精，求快不求細(xì)，粗枝大葉，結(jié)果對(duì)題意是懂非懂或者解題時(shí)思路不清，走了彎路，甚至漏洞百出，答非所問(wèn)。例如：在求平方根時(shí)，一些同學(xué)往往只求了算術(shù)平方根，還有一些同學(xué)在解題時(shí)愛走彎路，我就跟他們一起探討一題多解的方法，啟發(fā)他們挖掘隱含的條件，沖出題目設(shè)置的障礙，尋找解題捷徑。這樣有效地啟發(fā)了學(xué)生的思維，拓寬了解題思路，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3.指導(dǎo)開發(fā)

學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)概念性錯(cuò)誤，或是解題不規(guī)范，這是常有的事，遇到這種情況，教師就應(yīng)在面批中及時(shí)地、詳細(xì)地、有針對(duì)性地指導(dǎo)。并提醒他們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是有許多規(guī)律可尋，要自己不斷總結(jié)，不斷完善。

4.激勵(lì)奮發(fā)

學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，希望自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)得到老師的肯定和贊賞。當(dāng)給優(yōu)秀的學(xué)生面批時(shí)，我常常投以贊許的目光，并針對(duì)作業(yè)加以鼓勵(lì)，諸如：清楚認(rèn)真，一絲不茍等贊揚(yáng)法，如有與眾不同的解題方法時(shí)，即表?yè)P(yáng)他，解題思路不同凡響，思維敏銳，或者思考能力較強(qiáng)，有獨(dú)創(chuàng)精神，有時(shí)，還夸他們，你的這種解法，老師也沒(méi)想到，這樣學(xué)生以后的學(xué)習(xí)積極性更高了，思路也更廣了。并要求他們歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律。尤其在證幾何題時(shí)，證法比較多，發(fā)掘他們的潛能。批改之余和他們討論思考題，競(jìng)賽題，和他們一起分享成功的喜悅。

根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行面批和