幼兒園小班說課稿

幼兒園小班說課稿

幼兒園小班說課稿1

一、說教材

(一)教材分析《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事敘述了春天到來小桃樹在查找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物特別熟識，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡潔，符合小班幼兒的年齡特點。

(二)教學(xué)目標《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言進展水平:幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從學(xué)問、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、學(xué)問上:理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、技能上:樂于參加講故事，大膽表達自己的想法。

3、情感上:通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會關(guān)心別人做一些力所能及的事

(三)學(xué)重、難點由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

a)教學(xué)具的預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作:

i.物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶們預(yù)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參加到敘述故事中;依據(jù)故事，我預(yù)備了故事掛***，使故事更形象，便于孩子理解，并預(yù)備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀看和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

ii.學(xué)問上的預(yù)備通過問答，了解了故事中小動物的生活習(xí)性。

通過爭論知道在生活中要關(guān)心別人做一些力所能及的事。

(四)說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感愛好，平常總喜愛把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒供應(yīng)說話和表現(xiàn)的機會。

(五)說教法訓(xùn)練心理學(xué)認為:學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對象。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學(xué)法:依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的留意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜愛的活動，特殊是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii.觀看法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀看，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

(六)說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、爭論談話法等學(xué)習(xí)方法。

i.情景表演法:幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的語言力量是在運用過程中進展起來的。ii爭論談話法:幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。.

(七)活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

1通過***片爭論出故事情節(jié)。

2、完整敘述故事、角色表演。

3、出示實物，幼兒進行觀看。

4、幼兒自由爭論蚯蚓的生活習(xí)性，進行自由表演。

a)在情境和觀看掛***中爭論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒爭論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本事?

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。

b)完整敘述故事并角色表演。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感訓(xùn)練，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整敘述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去把握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好伴侶做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，熬煉語言表達力，增加活動趣味性。

c)觀看實物，加深了解。

在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀看并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀看和感受到的，熬煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加樂觀地參加到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由爭論蚯蚓的生活習(xí)性，進行自由表演。

這一環(huán)節(jié)是活動的延長部分，通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀看，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

幼兒園小班說課稿2

各位老師：

大家好！

我今日的說課內(nèi)容是小班實物敘述活動《我的喜愛小餅干》

一、設(shè)計思路

3-4

歲是幼兒語言進展的關(guān)鍵時期，對于寵愛的事物布滿了表達和欲望，幼兒可以通過

描述性詞匯來對寵愛的事物進行表達。

餅干是與幼兒生活親密相關(guān)的東西，

并且幼兒對于吃

的東西永久布滿著愛好。所以我選擇了這樣一個內(nèi)容進行敘述活動。

二、教學(xué)目標

活動的目標是貫穿于一個訓(xùn)練活動的始終，

對活動起著主導(dǎo)作用。

我將目標分為以下三點：

1在集體場合自然大方地講話。

2嘗試用較完整的語言進行敘述餅干的樣子、顏色、外形等。

3能通過活動豐富詞匯，比如"圓圓的、甜甜的、香香的'等描述性詞語。

三、教學(xué)重點和難點

本次活動的重點是：

指導(dǎo)幼兒通過活動講出一些描述性詞匯。

由于小班幼兒的語言正在

進展階段，所以要老師來引導(dǎo)幼兒來表達，這也是活動的難點。

四、活動預(yù)備

1若干的外形、大小、味道不一樣的小餅干。

2活動所需要的盤子、遮擋物（布）

五、教學(xué)方法

1首先要讓幼兒感知理解敘述對象，直觀法和操作體驗法。它是幼兒建構(gòu)活動的基本

方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。

從中讓幼兒從視覺、嗅覺、觸覺方面來激發(fā)幼兒的敘述愛好。

2其次運用談話法來讓幼兒運用已有閱歷敘述。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

1活動一開頭，先用"聞一聞'的方式讓幼兒激發(fā)愛好。幼兒能依據(jù)憑借物的特點首先來猜想是什么。

請個別幼兒上來一一體驗過后，

讓幼兒說出對此憑借物的感受并引導(dǎo)幼兒

說出"香香的'等類似詞語，然后老師解開謎題。

2讓幼兒摸一摸餅干，讓幼兒說一說餅干都有什么樣子的，什么顏色的，什么外形的。

引導(dǎo)幼兒用描述性詞匯。

（和個別幼兒進行溝通）

二、活動過程

1老師："你們有沒有發(fā)覺自己喜愛的餅干??？我將你們喜愛的餅干送給你們好不好

呀？但是你們要說出你要的餅干是什么外形，什么顏色，什么味道的才行。這樣我

才能把你們想要的餅干送給你。

2幼兒將自己想要的餅干拿到之后，老師讓幼兒相互溝通，"你的餅干是什么樣的，我的餅干是什么樣子的'，相互嘗一嘗，看一看。和同伴敘述之后，自由敘述到個別敘述。

三、活動結(jié)束

1老師最終將幼兒所喜愛的餅干特點加以總結(jié)，比如，有的小伴侶的餅干是甜甜的，

圓圓的，扁扁的。

2告知幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來形容它，還有其他你們喜愛的東西。那

就請小伴侶回家后找一找，還有什么你喜愛的東西來用這些詞語去形容。

3幼兒可以回家把這些共享給爸爸媽媽。

幼兒園小班說課稿3

一、說教材

我班幼兒聽過故事《小兔乖乖》后，每到戶外活動就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳，玩起"小兔乖乖和狼'的嬉戲?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、制造美的情趣。幼兒的思維以詳細形象為主，對富有情趣的事物簡單生美感和愛好。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟識的已有生活閱歷為前提，而兔子是小班孩子喜愛的形象，大灰狼兇狠的性格使孩子們特別憎恨，孩子對這兩個動物形象感愛好，因此我選擇了《小兔和狼》這個活動內(nèi)容來讓幼兒觀賞。

歌曲《小兔和狼》簡潔活潑、形象鮮亮、故事性強，在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角***緒變化，簡單激起小班幼兒的表演欲望，使他們在參加歌曲表演和嬉戲的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、嬉戲的、律動的方式關(guān)心幼兒理解音樂。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂，使幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情，在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得進展。

二、說目標

新綱要中明確指出："訓(xùn)練要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)。'因此目標應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面。依據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際進展?fàn)顩r、閱歷、需要為依據(jù)，我為本次活動設(shè)計了以下幾個目標，分別對幼兒學(xué)問、情感、力量方面進行樂觀的引導(dǎo)。

1、在嬉戲中輕松開心的學(xué)唱歌曲。

2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

3、培育遇到困難不可怕，主動想方法。

依據(jù)目標，我將活動的重點放在在嬉戲中輕松開心的學(xué)唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗嬉戲的樂趣

三、說預(yù)備

為了引起幼兒的愛好，調(diào)動幼兒對活動的樂觀性以及關(guān)心他們對嬉戲內(nèi)容的理解，加強嬉戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下預(yù)備：

1、場地布置成有山洞、草、樹木為主的森林背景，并且在地上鋪上海綿墊，目的是為了讓幼兒可以就地而坐。

2、兔子頭飾（與幼兒人數(shù)相等），老狼頭飾、錄音機（錄音帶：跳動性較強和低沉的樂曲）。

3、事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦

四、說活動過程

做好了這些預(yù)備后，圍圍著目標，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）以律動形式進入教室導(dǎo)入活動。

（二）在嬉戲中觀賞曲子，關(guān)心幼兒熟識樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。

（三）傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。

（四）嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲。

（五）律動形式結(jié)束本次活動。

現(xiàn)在我就詳細談?wù)劽總€活動環(huán)節(jié)的設(shè)計。

1、以律動形式進入教室導(dǎo)入活動。

活動一開頭，我就以兔媽媽的角色向小伴侶說："兔寶寶，今日兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？興奮嗎？（興奮）好，那么我們現(xiàn)在就動身吧！'我首先利用小伴侶喜愛的兔子身份關(guān)心幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提示幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小伴侶所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌動身吧！'

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的閱歷：跟著媽媽，再配以幼兒感愛好的形象"兔子'，以角色扮演的形式關(guān)心幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參加的愛好又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。

2、在嬉戲中觀賞曲子，關(guān)心幼兒熟識樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（二個步驟）

（1）請幼兒聽音樂做嬉戲。

在帶幼兒律動進入教室后，我采納嬉戲法，讓幼兒在玩嬉戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進一步熟識音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避開生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿意小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參加活動的愛好與樂趣。這也是本次活動的重點

（2）請幼兒其次次聽樂曲學(xué)唱歌曲。

在有了第一次觀賞的基礎(chǔ)上，我便讓幼兒隨便地坐在地上，這時所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒供應(yīng)平安、衛(wèi)生又舒適溫和的作用了。同時請幼兒隨地就坐還可以縮短老師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。這時我再說："兔寶寶們，讓我們在草地上休息一下，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。'由于小班幼兒年齡小，對觀賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的留意力和愛好，因此我在這里就提示幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，關(guān)心幼兒在聽的過程中培育了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采納示范法可以關(guān)心幼兒清晰地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景（2個步驟）

（1）請幼兒爭論：風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來？

（2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯(lián)想。

為激發(fā)幼兒的愛好，我利用幼兒的奇怪???心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰來了？'來吸引幼兒的留意力，使他們能仔細傾聽有關(guān)狼的音樂并進行聯(lián)想為接下來的嬉戲制造條件。

4、嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲。

這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂情景，自編、自創(chuàng)嬉戲按自己的意愿嬉戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗嬉戲的歡樂

五、說活動特色

如今，提倡"讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人'，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動設(shè)計的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的歡樂體驗，通過在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒的樂觀性，主動性和制造性，使幼兒開心地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的歡樂情感體驗，讓幼兒真正自主歡樂地參加到音樂中。

幼兒園小班說課稿4

一、設(shè)計意***：

圣誕老爺爺又來了，小伴侶們都很興奮，由于他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中"依據(jù)幼兒特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加'的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動，而其次個主題活動是由"制作圣誕禮物'這個想法的延長添畫活動。以孩子們感愛好的圣誕為主線，使孩子們在"玩中學(xué)、在學(xué)中樂'我設(shè)計的是大班的活動56歲的孩子肌肉以及骨骼進展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，***面對挫折、困難往望無以應(yīng)對，針對這些狀況，我將第始終主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標指定如下：

1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的力量。這也是活動的重點

2、培育幼兒相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒頑強、英勇、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

二、說教法

本節(jié)課我采納了直觀教學(xué)法、爭論發(fā)法，、嬉戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法

運用直觀法是由幼兒的年齡特點所打算的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的留意及愛好。

采納提問發(fā)是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的、認真的觀看，啟發(fā)幼兒的樂觀思維。

我運用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀看環(huán)境，找出解決問題方法。

用爭論法是幼兒最喜愛的方法，愛玩是孩子的天性，嬉戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說活動預(yù)備：

高爾基說："學(xué)習(xí)是最大的動力，就是對所預(yù)備材料星期，因此我做了豐富的預(yù)備工作

1、錄因機、磁帶

2、場景設(shè)置

3、正方形、三角形卡片若干

4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

四、說學(xué)法：

通過以上老師使用的教法為依據(jù)，整個活動中以幼兒為主題，重點不是老師的教而是同學(xué)的學(xué)。并使用深化淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)觀看實踐的出結(jié)論。

五、說活動程序：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點已經(jīng)發(fā)育狀況、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標：

（一）導(dǎo)入：在歌聲中入情

（二）深化：在探究中激情

（三）活動：在情景中抒情

（四）連續(xù)：在擴展中生情

為什么要支配這四個環(huán)節(jié)呢？

導(dǎo)入：開頭部分非常重要，假如能在這部分吸引幼兒的愛好，讓幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》協(xié)作有圣誕氣氛的活動室支配，告知小伴侶，明天是圣誕節(jié)了。

幼兒園小班說課稿5

一、說教材

(一)教材分析

是小班上學(xué)期早期閱讀課,選用了小伴侶生活中比較熟識又在平常常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，敘述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色,所引出的故事,小班孩子對顏色熟悉還夠,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

(二)教學(xué)目標

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。'以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。'依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言進展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的熟悉。

2、力量上：樂觀參加故進展的爭論，情愿大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

(三)教學(xué)重、難點目標中提到學(xué)會依據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜想想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。再加深對顏色的熟悉,這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容,又熟悉了幾種水果，物質(zhì)上的預(yù)備：我給孩子們每人一本***書,讓他們邊看書邊理解故事的進展情節(jié)。

(四)說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機會。

(五)說教法

訓(xùn)練心理學(xué)認為："學(xué)習(xí)者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對象。'依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用***片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的閱歷，漸漸引導(dǎo)幼兒依據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過***片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。

(六)說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)'為現(xiàn)在的"我要學(xué)'，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、猜想法等學(xué)習(xí)方法。i.爭論談話法：幼兒在爭論.猜想中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。ii.猜想法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊猜想故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的'語言力量是在運用過程中進展起來的。'

(七)活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1:聽聲音猜想是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。2、鼓舞幼兒用第七天小蝸牛吃了什么,變成了一只什么顏色的蝸牛敘述。3、完整敘述故事。

一:聽聲音猜想是哪個小動物，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

a)愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。開頭部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小伴侶們就大膽想象，是誰來了呢?他們的愛好很快就被調(diào)動起來了。

b)在嬉戲情境中爭論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒爭論：

1、第一天小蝸牛吃了什么東西?身體變成了什么顏色?

2、其次天小蝸牛又會吃什么,會變成什么顏色呢？

3、其次天過去了是第幾天?蝸牛媽媽又會給他吃什么東西呢?那小蝸牛會變成什么顏色呢?這一環(huán)節(jié)通過提問、猜想，讓幼兒在爭論、查找中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。考慮到故事情節(jié)很平凡,所以在設(shè)計活動時，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計了當(dāng)小蝸牛遇到了小伴侶后,小伴侶會給他吃什么東西呢?小蝸牛會變成什么顏色的蝸牛了呢?這樣一來.孩子們舉手的熱忱更高了,回答問題也熱鬧了,雖然有的孩子回答的文不對題,但究竟孩子在思索問題,在仔細表現(xiàn)自己了,我就準時賜予他們鼓舞,賜予他們確定。

c)完整敘述故事。

這個環(huán)節(jié)其實我是在進行復(fù)述故事了，進行情感訓(xùn)練，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整敘述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去體會,第一天蝸牛吃了什么?他變成了什么顏色的蝸牛?其次天,他又吃了什么?又變成了什么顏色的了?第三天呢?直至到第七天他會變成什么顏色的蝸牛?你們覺得他還會變成什么顏色的蝸牛了呢?在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下,孩子對故事已進一步的理解了。

教學(xué)反思：

本活動從幼兒的愛好動身，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在老師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進入了活動，而且留意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參加性很高，始終處于"樂學(xué)'的狀態(tài)，表達樂觀，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，把握運用語言交際的基本力量?；顒又?，老師制作的課件具有可操作性，依據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的心情、留意力、思維等都隨之而變化。老師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，奇妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷進行無限的想象。

幼兒園小班說課稿6

設(shè)計意***：

在《36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中對科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義：

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、推斷、推理，逐步進展規(guī)律思維力量，為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究力量。成人要擅長發(fā)覺和愛護幼兒的奇怪???心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題；關(guān)心幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。

在《落下來》這個活動中，我既結(jié)合著科學(xué)活動的核心和幼兒的思維特點，又結(jié)合著《綱要》的要求進行?！毒V要》中提出：訓(xùn)練要貼近幼兒的生活來來選擇幼兒感愛好的事物和問題，要樂觀引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望，怎樣對幼兒的探究欲望創(chuàng)設(shè)一個寬松、開放、和諧的氣氛是設(shè)計科學(xué)活動必需要考慮的問題。物體的下落，對于孩子并不生疏，幼兒都有的生活閱歷，所以給他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧的氣氛激發(fā)幼兒的探究欲望。

在本次活動中，我為幼兒供應(yīng)了生活中熟識的材料，創(chuàng)設(shè)了3個嘗試點，引導(dǎo)孩子通過探究，層層深化的感知物體下落的速度、形態(tài)、及落地后的樣子的不同，以及與物體本身與外力都有肯定的關(guān)系。

從而設(shè)計的活動目標是：

1、觀看、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2、能用記錄的方式和語言來表達觀看到的現(xiàn)象。

3、在探究的過程中體驗勝利的歡樂。

本活動的重點是：

讓幼兒在自主探究活動中，感知物體落下來這一科學(xué)現(xiàn)象。

本活動的難點是：

幼兒能用自己的符號來表示自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標，在活動預(yù)備方面，特作如下支配：

第一次操作所需材料：卡紙、積木、海洋球、手帕、海綿、羽毛，紙杯、蛋糕盤、記錄單和筆。

其次次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

第三次操作同樣大小的手工紙人手一張。

說教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動。

因此，本次活動我采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

1、情境教學(xué)法：

愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個好玩的能夠引起孩子探究動機的情境是科學(xué)訓(xùn)練活動的關(guān)鍵，因此我在活動中以闖關(guān)為前提，帶領(lǐng)幼兒進行一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)嬉戲，難度漸深，層層遞進，讓幼兒不斷有勝利感的同時更加愿意主動地去進行挑戰(zhàn)，增加了幼兒探究的愛好。

2、動手操作法：

它是幼兒科學(xué)活動的基本方法。《綱要》指出供應(yīng)豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，讓幼兒感知物體下落這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)幼兒能夠用語言進行描述。其次次操作是在讓幼兒把握同一高度、同時落下這一要求，觀看物體下落的現(xiàn)象。這個過程中我也嘗試著讓幼兒通過合作的方式完成。探究后能用自己的符號來進行表格的記錄，從中了解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān)。第三次操作，讓幼兒在自主探究中發(fā)覺，原來同種物體的下落與外形、大小以及風(fēng)力有關(guān)。

3、觀看、記錄法：

新《綱要》指出用多種的方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果因此在探究、感知物體下落現(xiàn)象的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒以觀看、記錄等形式來表達他們的探究過程和發(fā)覺，以此從中得出相應(yīng)的結(jié)果。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的閱歷，所以在重點方法的記錄上我和孩子們進行了探究。

說教學(xué)過程本次活動，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地學(xué)習(xí)。

各環(huán)節(jié)詳細支配如下：

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲氛圍，激發(fā)幼兒探究的欲望，引導(dǎo)幼兒觀看物體的下落現(xiàn)象并清晰表達。

愛好是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素，因此，我以闖關(guān)嬉戲開頭，激起幼兒想玩、想探究的愛好。結(jié)合著幼兒的愛好進行了第一次操作，讓幼兒通過自己的操作感知物體下落這一現(xiàn)象，并能夠用語言進行描述。

2、觀看、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀看到的現(xiàn)象。

其次次操作，在操作中感知同一高度、同時落下的兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄的方式表達觀看到的現(xiàn)象。

首先進行老師示范，讓幼兒初步感知同一高度及同時落下?！毒V要》指出供應(yīng)豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件，因此，我為幼兒預(yù)備了多種多樣不同的物體，讓幼兒通過操作熟悉到同一高度，同時落下，為之后的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發(fā)覺，體驗到發(fā)覺的樂趣和求知的歡樂。在操作完成后，我們鼓舞幼兒用自己的符號來記錄，發(fā)揮了幼兒的想象及制造力。從幼兒的記錄表中，我們總結(jié)出一些關(guān)于記錄速度的一些好的記錄方法，并且通過記錄表也發(fā)覺原來物體的下落速度與輕重等因素有關(guān)。

3、第三次操作，探究同樣的紙消失不同的下落速度。

其次次操作，我們是讓孩子發(fā)覺不同物體下落的不同現(xiàn)象，第三次操作則是更進一步，主要是讓幼兒去探究讓相同物體下落速度有明顯區(qū)分的方法。

在這一環(huán)節(jié)中，我先出示兩張相同的紙讓幼兒去猜想是否會同時落地，制造懸念，再次引起幼兒探究的愛好，在老師示范后，幼兒發(fā)覺原來兩張相同的紙也并不是同時落到地上的，從中引出，風(fēng)力與物體下落的關(guān)系。在探究轉(zhuǎn)變紙下落速度的過程中，我放手讓幼兒自己去查找方法，讓他們?nèi)フ?、去團、去撕從幼兒自己的操作中，我們總結(jié)出原來物體下落和外形也是有關(guān)的。

科學(xué)活動重在讓孩子探究，激發(fā)幼兒的探究愛好。活動中，我充分以幼兒為主體，和幼兒在探究中解決問題。每一次的操作都是一個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的難度漸漸加大，在一次次的挑戰(zhàn)中，一次次的勝利中，我們讓幼兒感受到了勝利的喜悅以及驕傲感，同時讓幼兒對科學(xué)探究更加有了愛好及信念。

幼兒園小班說課稿7

一、教材分析：

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《笑》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口?？梢越铏C培育幼兒喜愛與人交往，進而培育幼兒喜愛生活的美妙情感。

二、學(xué)習(xí)目標：

1、體會兒歌可親切、暖和的心情

2、知道美妙的笑臉能給別人帶來歡樂

3、仿編兒歌

三、學(xué)習(xí)重點：

理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而情愿朗誦。

四、教學(xué)難點：

理解事物的特點并會應(yīng)用于仿編兒歌五、教法與學(xué)法教法：針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽結(jié)合法和完整跟誦法、趣味嬉戲法三種教學(xué)方法。視聽講結(jié)合法主要依據(jù)了幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進展的特點而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。通過***片及四周環(huán)境，更加形象的關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。在示范朗誦時，老師配以身體語言進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。完整跟誦法，在幼兒自由樂觀的獵取學(xué)問的同時，老師運用激勵性的語言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而熬煉幼兒的膽識和展現(xiàn)自我的表現(xiàn)精神。同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。

五、學(xué)法：

教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)章。首先，我在示范朗誦前先出示詩歌中消失的主體，讓幼兒對詩歌有初步的理解，并設(shè)計對話：這幾位伴侶給小伴侶帶來了一件禮物，請認真聽一聽。在示范朗誦中借助于掛***，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的樂觀性，從而讓幼兒敢說。

六、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛***若干

七、教學(xué)程序：

總體分為三部分。第一部分采納談話活動導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進行相互溝通：寶寶們，今日我們班來了這么多客人老師，你們快樂嗎？老師知道，由于寶寶笑的可真甜呀！今日我們班還請了一些伴侶來做客，他們和你們一樣也喜愛笑，讓我們一起請他們出來吧！然后，出示太陽、阿姨、花的***片，并提問：這是誰？你們喜愛它嗎？為什么？其次步學(xué)習(xí)兒歌。老師先配以身體語言進行朗誦，再進行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？其次步嬉戲《找伴侶》，進行仿編兒歌。將***片粘貼在黑板上，請小伴侶找自己喜愛的做好伴侶，并提問。

俗話說教無定法，貴在得法。今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望大家賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的訓(xùn)練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園小班說課稿8

太陽--是一個酷熱的大火球，這段時間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小伴侶也開頭談?wù)摷娂?今日太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀'。可見，孩子們對太陽的期盼，那么這個孩子們所期盼的太陽究竟是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來暖和的同時，還有別的用處嗎？這個讓孩子們既熟識又生疏的火球所具有的的特征是不是獨一無二的呢？帶著這些問題我設(shè)計了《小兔找太陽》這個活動。

《小兔找太陽》是一篇好玩的童話故事，"太陽是什么樣的'是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛查找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的查找太陽，卻總是找錯，其緣由就是小兔觀看事物時與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽的主要特點提取出來，設(shè)計成一條查找線索，讓幼兒在查找和發(fā)覺中來了解太陽。

依據(jù)以上教材特點，結(jié)合教學(xué)實際，我確定了本次活動的教學(xué)目標：

目標之一：嘗試依據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

而本次活動又以爭論為主，所以我將目標之二定位在讓幼兒大膽清晰地表達自己的想法，體驗查找的樂趣。

那么本次活動的重難點又是如何界定的呢？

重點：作為一個以聯(lián)想為主線的綜合活動，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清晰地表達自己的想法，作為活動的重點。

難點：同時，對于生活閱歷還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試依據(jù)相關(guān)線索，查找到符合條件的物品是本次活動的難點。

教學(xué)預(yù)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實教學(xué)目標，我做了如下預(yù)備：

1.物質(zhì)上的預(yù)備：

首先是物質(zhì)上的預(yù)備：小兔***片、信封、線索卡、印有"圓形'的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

2.學(xué)問上的預(yù)備：

同時在活動前有意識的讓幼兒多觀看身邊與太陽有關(guān)系的事物。

如何讓幼兒在樂觀、有效的師幼互動中達到本次教學(xué)活動的目標呢？

1.教法：

本次活動我充分運用情境教學(xué)法，讓幼兒關(guān)心小兔追尋線索查找太陽，能夠關(guān)心可愛的小兔找到太陽并獲得勝利確定是每個孩子都樂于做的事。

同時結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運用談話法，利用一個個開放式的問題，引導(dǎo)幼兒樂觀的參加到查找過程中來，鼓舞他們大膽的表達自己的查找結(jié)果和感受。

最終通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀看、感受人類以及動植物和太陽之間密不行分的關(guān)系，為幼兒在活動后有目的的觀看身邊事物做了鋪墊。

2.學(xué)法

確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點界定中大家不難看出，"說'是本次活動的重點，所以在整個教學(xué)活動中，爭論貫穿了整個過程，包含在爭論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽給人類、動植物帶來的關(guān)心，整個過程都給幼兒足夠的探究機會與表達機會，形成探究式的師生活動。

接下來就是活動的整個過程，整個過程分為一導(dǎo)入、二查找、三完整敘述、四延長感受。

1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問：咦？黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動.

都說"愛好是最好的老師'，所以活動一開頭我就利用幼兒熟識的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個"小兔需要幫忙'的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在查找的每個環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)進展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（1）第一次查找

接著就是整個活動的重點環(huán)節(jié)，請幼兒觀看線索，關(guān)心查找，第一次查找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。

提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？

然后在16格上依據(jù)幼兒猜想的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調(diào)動了幼兒查找的樂觀性，另一方面也能關(guān)心小班的孩子有針對性的綻開查找。這個環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。

（2）其次次查找

在第一次查找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的查找線索

提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓？在這16個圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)查找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。

這個環(huán)節(jié)，對幼兒的已有閱歷有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間學(xué)問不斷碰撞的過程中，他們的已有閱歷得到了有效提升。

（3）第三次查找

接下來我又增加了在三號線索天空提問：

--又圓又紅的東西有了什么變化？

--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？

（4）第四次查找

最終增加四號線索發(fā)光發(fā)熱，提問：

--黃色的射線會代表什么呢？

--有火的地方感覺怎么樣？

--剩下的東西中哪些是會發(fā)光發(fā)熱的？

經(jīng)過層層遞進的查找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對太陽的形狀特征有了比較清楚的了解，他們會發(fā)覺，原來簡潔的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會發(fā)光發(fā)熱，在層層深化查找的過程中，由于各種對比物的消失，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點的東西有許多，需要的共同點越多，東西就會變得越少，而太陽是獨一無二的。

3.依據(jù)狀況，完整敘述查找過程

雖然經(jīng)過查找幼兒對太陽的特征有了明顯的了解，但是對每個線索還缺乏連續(xù)性，于是，我依據(jù)幼兒查找的狀況，完整敘述查找過程，關(guān)心他們梳理每個線索之間與太陽的關(guān)系。

4.延長爭論，感受陽光

最終通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的回答，老師出示相應(yīng)的PPT***片。

這是活動的延長環(huán)節(jié)，但是對幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們查找生活中的太陽在哪里，感知獨一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。

俗話說"教無定法，貴在擇法'，這個活動的設(shè)計我自己的感覺是樸實中帶著華麗。

1、樸實之處在于，生活訓(xùn)練的理念。從幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，準時發(fā)覺幼兒所感愛好的又具有訓(xùn)練價值的內(nèi)容，太陽這個內(nèi)容剛好是幼兒近段時所感愛好的，又是他們既熟識又生疏額，正處在他們的最近進展區(qū)，這就是活動的樸實之處。

2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽的教學(xué)方式，而是運用探究查找的方式讓幼兒在自己的發(fā)覺中了解太陽。

感謝大家！

幼兒園小班說課稿9

面包是幼兒特別熟識且寵愛的食品，烤面包的方法不僅好玩，而且新穎。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的"烤面包'活動，旨在讓幼兒在"涂涂'"烤烤'"嘗嘗'的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、顏色對印的技能，充分體驗美術(shù)活動的歡樂。

一、說教材

面包是幼兒特別熟識且寵愛的食品，烤面包的方法不僅好玩，而且新穎。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的"烤面包'活動，旨在讓幼兒在"涂涂'"烤烤'"嘗嘗'的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、顏色對印的技能，充分體驗美術(shù)活動的歡樂。依據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量'的要求，結(jié)合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：

1、學(xué)問目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的熟悉，感受顏色的美。

2、技能目標：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標：體驗活動的歡樂和勝利的喜悅?；顒拥闹攸c：鞏固對四種常見顏色的熟悉，學(xué)習(xí)涂色，體驗玩色的歡樂?；顒拥碾y點：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿"果醬'?；顒拥念A(yù)備：（詳見活動設(shè)計的預(yù)備）。充分有效的活動預(yù)備是美術(shù)活動勝利的`前提。本活動預(yù)備既關(guān)注幼兒已有閱歷的積累與參加，也注意教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實踐后確認的，這樣更便利幼兒的使用。本活動宜在小班其次學(xué)期進行。

二、說教法與學(xué)法

本活動主要采納情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結(jié)構(gòu)特點進行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點，以變抽象為詳細、變生疏為熟識的方法來突破難點。用簡潔的、嬉戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、詳細化，易為幼兒所理解與把握。同時，我還運用了愛好式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒動身，注意學(xué)習(xí)力量的培育，將技能的學(xué)習(xí)與把握融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)進展，邊演示邊以嬉戲口吻強化："蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上'"蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的'再如，要求幼兒勻稱涂色，是這樣說的："果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了'；將涂上的顏色對?。?把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了'。從而避開說教式的提要求和示范。通過老師的演示，嬉戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)悟了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地把握了醮色的技巧，體驗到了勝利的喜悅。

三、說活動

程序總的設(shè)計思路是：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標要求，設(shè)計以"兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包'為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入老師示范（取面包介紹果醬涂果醬烤面包展現(xiàn)面包）幼兒練習(xí)活動評價（展現(xiàn)幼兒烤的面包，請客人品嘗）。詳細活動程序如下：

1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話顏色的嬉戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進師幼之間的情感溝通。（時間15分鐘）

2、新授：老師示范"烤面包'。通過老師嬉戲化的口吻，精確?????的講解示范，使幼兒自然地把握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體驗到"烤面包'帶來的顏色美（顏色對?。┡c勝利的歡樂，更激起幼兒自己烤面包的劇烈愿望。（35分鐘）

3、練習(xí)：幼兒烤面包，老師巡回指導(dǎo)。老師觀看幼兒，并用嬉戲口吻進行指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時留意個別差異。（1315分鐘）

4、活動評價：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的訓(xùn)練資源，讓眾多的聽課老師參加活動的評價，使每個幼兒都有機會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到勝利的喜悅。同時，也促進小班幼兒交往力量的進展。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動嬉戲性、趣味性極強，進一步促使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，學(xué)問、技能、情感都得到進展。

幼兒園小班說課稿10

教學(xué)目標

1、讓幼兒認知最基本的顏色（紅色）。

2、并能和同伴一起做嬉戲。

教學(xué)重點

熟悉顏色。

教學(xué)難點

辨別顏色。

教學(xué)預(yù)備

紅色***卡、實物（紅色玩具）等

教學(xué)過程

一、老師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個小矮人》。

二、老師通過手拿實物帶領(lǐng)幼兒認顏色，并以嬉戲的方式加深幼兒對顏色的熟悉。

1、老師：老師出示實物紅色玩具，引起幼兒的愛好。

老師：小伴侶們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告知你們這是紅顏色。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起識顏色做嬉戲。

老師出示顏色***卡再次請幼兒認顏色。

老師：把顏色***卡放在空地上，然后請兩個小伴侶做嬉戲，老師說出顏色名字，看誰先把顏色拿起來時說一遍顏色名稱，嬉戲（23）遍，以加深幼兒對顏色的熟悉。

3、鼓舞幼兒自己認顏色。

老師：今日，小伴侶學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。

幼兒園小班說課稿11

敬重的各位評委老師：

大家好！

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號考生，今日我抽到的說課的題目是《小烏龜上幼兒園》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《小烏龜上幼兒園》是一則簡潔且貼近幼兒生活的小故事，敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，小烏龜由最初的緊急擔(dān)心到歡樂地融入幼兒園的過程。這個故事符合小班幼兒年齡特點，符合孩子的實際需要，能關(guān)心幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境。

《綱要》指出要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。因此，我從認知、力量和情感方面提出了本次活動的目標。

1、認知目標：能夠理解故事中小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生的事情，理解小烏龜是怎么和小鴨子、小鴨子、小青蛙一起成為好伴侶的。

2、力量目標：能夠清晰地表達自己的想法和心情。

3、情感目標：能夠體會和新伴侶一起玩的樂趣。

基于以上對教材及活動目標的分析，活動的重點是能夠理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，克服剛?cè)胗變簣@害怕的心理?；顒与y點是由于幼兒剛進入幼兒園這樣的集體環(huán)境，適應(yīng)起來有肯定的困難，本次活動的難點在于幼兒能大膽地表達自己的想法。

二、說學(xué)情

老師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心進展特點，以幼兒為主體，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。小班幼兒愛仿照，簡單受示意，處在詳細行動思維階段，語言表達力量較弱。為保證幼兒在樂觀開心的氛圍中活動，我設(shè)計的角色扮演活動有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在嬉戲中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、說活動方法

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解，我將采納試聽講結(jié)合法，表演法和嬉戲法來開展活動。綜合語言、嬉戲等活動，讓幼兒通過各種感官的調(diào)動，理解故事的內(nèi)容。

四、說活動預(yù)備

詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解故事內(nèi)容。針對此，我預(yù)備了小烏龜、小青蛙、小鴨子和小雞的頭飾帶領(lǐng)孩子進入故事情節(jié)。

對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的教學(xué)過程。

五、說活動過程

（一）開頭部分

為了明確活動的主要任務(wù)，將幼兒的留意力集中到活動上來，我將對幼兒說："今日老師要講個故事，名字叫《小烏龜上幼兒園》。小伴侶們要認真聽哦，然后告知老師故事里發(fā)生了什么事。'

（二）基本部分

在敘述完了故事后，和幼兒爭論"小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事？小烏龜遇到誰了？假如你是小烏龜，你會怎么辦？'請幼兒說說假如也有小伴侶像小烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他呢？這樣的問題一再激發(fā)幼兒的思索，并嘗試解決問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)懷身邊的伴侶。請幼兒做角色扮演的嬉戲，將故事表演出來。準時表揚專心學(xué)，大膽表演的幼兒。

（三）結(jié)束部分

為了使幼兒在輕松開心的氛圍中結(jié)束本次活動，我采納了自由活動的方法進行結(jié)束部分，請幼兒自由玩耍，鼓舞幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。有利于幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問，在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

六、說活動延長

為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進身心全面和諧的進展，我請幼兒帶自己的照片和作品以延長活動，為第一次上幼兒園留下美妙的紀念。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師！

幼兒園小班說課稿12

今日我說課的內(nèi)容是：小班社會活動《紅燈綠燈刺眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、預(yù)備，教學(xué)重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本此教學(xué)活動進行說明。

一、教材分析：

《紅燈綠燈刺眼睛》是小班訓(xùn)練主題中的一個社會活動。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們積累了肯定的學(xué)問和生活閱歷。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出"紅燈綠燈刺眼睛'這一教學(xué)活動。目的是引導(dǎo)幼兒熟悉紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人平安通行。新《綱要》指出："幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。'同時還強調(diào)"要親密結(jié)合幼兒的生活進行平安訓(xùn)練，提高幼兒的自我愛護力量。'本活動的設(shè)計通過"紅燈綠燈刺眼睛'這一生動的比方，讓幼兒在輕松開心的仿照嬉戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的平安意識和規(guī)章意識，適合小班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設(shè)計理念來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、活動目標：

活動的目標對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點、閱歷、需要為依據(jù)，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒學(xué)問、力量、情感方面進行樂觀的引導(dǎo)。

1、知道在公路上要遵守"紅燈停、綠燈行'的交通規(guī)章。

2、培育幼兒的平安意識和遵守規(guī)章的力量。

3、體驗仿照嬉戲的歡樂。

三、活動重點、難點

在與幼兒的交談中，老師了解到部分幼兒熟悉紅燈、綠燈，懂得"紅燈停、綠燈行'的交通規(guī)章。但有意識去遵守這一規(guī)章卻比較難。因此老師通過引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，根據(jù)"紅燈、綠燈'的信號牌，分別做"停車、開車'的動作，鞏固對這一規(guī)章的熟悉，通過嬉戲使幼兒親身體驗，漸漸強化遵守交通規(guī)章的意識，從而突破本活動的重難點。

四、活動預(yù)備：

1、事先帶幼兒熟悉紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關(guān)系。在活動室事先畫出公路的十字路口。

2、擬人化的紅燈、綠燈（在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛）各一個。

五、教法、學(xué)法：

采納相宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動中開心的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，老師以親切、熱忱的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參加每一個活動環(huán)節(jié)，采納符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學(xué)方法。主要有：

1、角色表演法?；顒訒r我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到樂觀的情感體驗與感受。

2、情境法。進入情境特別貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其感愛好的教學(xué)方法。把學(xué)問點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機的任務(wù)，并始終對活動保持極大的愛好，使幼兒的參加樂觀性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，幼兒在輕松、開心的開汽車嬉戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)章的重要性。

學(xué)法：幼兒社會性進展是在與四周環(huán)境互動的過程中，通過觀看、體驗，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀看，感知紅綠燈的作用，通過嬉戲體驗遵守交通規(guī)章的重要性。

六、說活動過程：

為了使教學(xué)活動更加順當(dāng)?shù)亻_展，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動，嬉戲"我是小小司機'

播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的愛好，使幼兒肢體動作得到練習(xí)，讓幼兒得到開心的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步熟悉紅綠燈的作用做鋪墊。

（二）熟悉紅綠燈了解作用

1、老師出示教具紅燈綠燈，請幼兒觀看并提問"這是什么？你在哪里見過？它有什么用途？'引導(dǎo)幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)章。幼兒相互說一說：假如沒有紅綠燈會怎么樣？

2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口？

觀看視頻（汽車過十字路口）：邊看老師邊提問："汽車和行人為什么停下？'"什么時候才能走？'"紅燈亮了，汽車會怎樣？'"綠燈亮了，汽車會怎樣？'通過觀看，讓幼兒總結(jié)出：觀察紅燈停一停，觀察綠燈向前行。我依據(jù)小班幼兒"對社會行為規(guī)章，行為規(guī)范具有最初步的熟悉。'這一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實生活中的作用，知道在公路上要遵守"紅燈停、綠燈行'的交通規(guī)章。

3、老師小結(jié)：公路上有許多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，觀察紅燈都要停下，觀察綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。

（三）玩開汽車嬉戲練習(xí)遵守交通規(guī)章

1、老師講解嬉戲玩法：請五名幼兒當(dāng)小司機，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客情愿上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。老師用紅綠燈指揮交通，開頭嬉戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規(guī)章。

2、反復(fù)玩嬉戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒進一步豐富了生活閱歷。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，鼓舞每個幼兒大膽表現(xiàn)。體會遵守交通規(guī)章帶來的歡樂。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實際行動卻不是這樣。只有通過反復(fù)練習(xí)才能漸漸內(nèi)化，使說和做相全都。

（四）說活動延長：為了使幼兒進一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到十字路口觀看紅綠燈是怎樣指揮交通。

幼兒園小班說課稿13

（一）說教材

說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以老師首先必需說清晰此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而預(yù)備的，假如在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來進展幼兒園的本園課程。活動內(nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的狀況分析、說教學(xué)目標、說活動預(yù)備。

說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心進展?fàn)顩r，幼兒原有學(xué)問和基礎(chǔ)技能的把握狀況、智力的進展?fàn)顩r；幼兒的非智力因素，包括幼兒的愛好，動機，行為習(xí)慣，意志等進展?fàn)顩r。

訓(xùn)練目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是訓(xùn)練活動設(shè)計的起點，又是訓(xùn)練活動設(shè)計的的終點。說訓(xùn)練目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面綜合地表達出來，并能體現(xiàn)主題的訓(xùn)練要求，最終說確立此目標的依據(jù)。

說活動預(yù)備，包括活動前的預(yù)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的預(yù)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛***等）?；顒宇A(yù)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的，因此，活動預(yù)備必需與幼兒的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。

（二）說教法

教學(xué)方法是老師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采納的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的緣由，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特殊是培育幼兒創(chuàng)新精神和實踐力量的詳細做法。

說教法就是老師要說明"怎樣教'、"為什么要這樣教'的環(huán)節(jié)。

活動用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什么用這種形式方法、老師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。

（三）說學(xué)法

說學(xué)法就是說明幼兒要"怎樣學(xué)'、"為什么這樣學(xué)'的環(huán)節(jié)，老師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培育幼兒哪些力量。

（四）說活動過程

說活動過程是說課的重點部分，它反映著老師的教學(xué)思想，教學(xué)共性與風(fēng)格，也只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動支配是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程。

假如老師設(shè)計的活動要進行延長，老師也要說出怎樣延長活動、延長的作用、為什么要延長的依據(jù)。

展現(xiàn)課件時還要簡述自己設(shè)計、制作的思路和過程。

幼兒園小班說課稿14

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今日我說課的內(nèi)容是小班音樂活動《小花狗汪汪汪》。此活動選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動教材--小班的主題活動《我的動物伴侶》。

一、教材分析：

(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂活動，這首歌曲歌詞簡潔，音樂歡快、節(jié)奏鮮亮、小花狗富有動感的叫聲讓孩子仿照起來特殊起勁，在活動中特殊快樂?；顒又辛η笤谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在情景嬉戲中學(xué)會用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗歡樂演唱的樂趣，并通過活動帶給孩子歡樂，創(chuàng)設(shè)歡樂的情景營造歡樂的氣氛、讓孩子歡樂的表現(xiàn)。

(2)小班幼兒具有活潑好動、好仿照、心情性強、自制力差、熟悉活動以詳細形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿意幼兒好動、自制力差的特點。結(jié)合幼兒的這些生理特點，老師將活動設(shè)置在一個嬉戲的情景中，引導(dǎo)幼兒跟著音樂嬉戲中運用動作和聲音表現(xiàn)了歌曲。

在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進入了一個模式化的教學(xué)，如何打破曾經(jīng)的方式，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)揮孩子的主體性，是本次音樂活動的嘗試之一。所以，本次活動中老師有意識地通過師幼互動，教學(xué)輕松環(huán)境的營造，運用形象生動的肢體動作協(xié)作歌詞內(nèi)容，調(diào)動幼兒的樂觀性，主動性和制造性，鼓舞幼兒投入整個活動中。

二、說活動目標：

音樂活動主要是為了鼓舞孩子能大膽地、自如地呈現(xiàn)自己，用聲音、用動作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營造、氛圍的渲染，讓孩子感受到歡樂。所以，依據(jù)對小班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)實際將本次音樂活動的目標定位：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學(xué)習(xí)按樂句變化動作。

3、理解并遵守嬉戲規(guī)章。

三、活動重難點：

在多次的音樂活動中，我們發(fā)覺在一堂課中，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有嫻熟演唱的目的，因此本次活動我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動的重點，活動的難點則是能夠邊唱邊歌詞變換動作。在活動中我將采納老師的范唱及嬉戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、認真的觀看老師的動作，啟發(fā)幼兒樂觀思維，將看到的詳細形象和肢體動作聯(lián)系在一起，在嬉戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動重點和難點的有效方法。

四、說活動預(yù)備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性寓訓(xùn)練于情境嬉戲之中能有序地開展，本次活動主要預(yù)備了如下材料：

1、小花狗胸飾三件，肉骨頭胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。

四、說教法、學(xué)法：

1、直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維，所以在幼兒園音樂訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。

2、采納演示法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、認真的觀看老師的動作，啟發(fā)幼兒樂觀思維，將看到的詳細形象和肢體動作聯(lián)系在一起，有效地解決活動重點和難點。