公開(kāi)課-面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

公開(kāi)課教案《面對(duì)經(jīng)哈爾濱市第七十三中學(xué)校

教學(xué)設(shè)計(jì)教材：（必修一）經(jīng)濟(jì)生活課題：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化課型：學(xué)科德育滲透課授課教師：孫建枚教齡：7年對(duì)教材的認(rèn)識(shí)、補(bǔ)充、拓展：《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十一課第二框的內(nèi)容。具體研究經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)和影響。本框內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對(duì)下單元有承上啟下的作用。

學(xué)情分析：高一學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生生活中幾乎處處能感受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，尤其是他們比較關(guān)注的一些品牌商品。但他們對(duì)現(xiàn)象的觀察、分析尚顯幼稚和膚淺，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有關(guān)知識(shí)的了解不完整、不準(zhǔn)確，相關(guān)事例接觸不多。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義和主要表現(xiàn)形式，了解跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的載體；理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)和利弊影響以及發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)、為中華民族的振興而奮斗的偉大志向，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感、使命感。

教

學(xué)

策

略教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)和利弊影響教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響教學(xué)方式：討論—探究式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)用具：教材、教案、學(xué)案、多媒體

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)主板書(shū)副板書(shū)

含義

表現(xiàn)影響載體經(jīng)濟(jì)全球化

弊利一把雙刃劍

2、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)（板書(shū)）合作練習(xí)：針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的三個(gè)表現(xiàn)設(shè)置了一個(gè)“連連看”活動(dòng)，引導(dǎo)讓學(xué)生合作完成。探究問(wèn)題2：通過(guò)前面阿明公司的案例分析經(jīng)濟(jì)全球化通過(guò)什么載體實(shí)現(xiàn)的？學(xué)生：跨國(guó)公司3、經(jīng)濟(jì)全球化的載體：跨國(guó)公司（板書(shū)）學(xué)案預(yù)習(xí)驗(yàn)收：跨國(guó)公司的含義、目的、生產(chǎn)方式和作用1）讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)完成學(xué)案上預(yù)設(shè)的相關(guān)題目2）多媒體展示：①含義：指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。②目的：實(shí)現(xiàn)自己的最大利益③經(jīng)營(yíng)方式：在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)④作用：促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)；推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。多媒體展示：海爾在世界的分公司、2010年世界十大最具創(chuàng)新力跨國(guó)公司名單。以此輔助學(xué)生更好地理解跨國(guó)公司。生活情境二：阿明公司與耐克公司一雙鞋的生意賬（單位為美元）成本總計(jì)出口價(jià)國(guó)銷(xiāo)售價(jià)國(guó)外銷(xiāo)售公司利潤(rùn)阿明公司純利潤(rùn)91050351探究問(wèn)題3：阿明做這樣的生意是否值得？為什么？1）學(xué)生思考后回答2）聽(tīng)阿明本人的現(xiàn)身說(shuō)法多媒體展示：盡管這種貿(mào)易看起來(lái)不值得做，但我也是憑著做這些貿(mào)易使得公司在競(jìng)爭(zhēng)中不斷壯大起來(lái)。不過(guò)近年來(lái)，生意更加難做了。歐美國(guó)家對(duì)中國(guó)出口的紡織品人為地設(shè)置一些貿(mào)易障礙，嚴(yán)重沖擊了我公司的出口。唉，難??！討論探究：根據(jù)阿明本人的現(xiàn)身說(shuō)法以小組為單位討論經(jīng)濟(jì)全球化的影響。4、經(jīng)濟(jì)全球化的影響（板書(shū)）分類(lèi)提煉：根據(jù)小組討論的結(jié)果，分類(lèi)提煉概括觀點(diǎn)一：有利和機(jī)遇：

鞏固對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)的理解

導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)全球化的載體

驗(yàn)收學(xué)生對(duì)跨國(guó)公司相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)

讓學(xué)生感受跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中所發(fā)揮的作用

感受經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中中國(guó)企業(yè)所處的地位

整體理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響

學(xué)生合作完成連線(xiàn)練習(xí)

問(wèn)題合作探究

學(xué)案導(dǎo)學(xué)和習(xí)題驗(yàn)收

多媒體播放圖片和相關(guān)材料

體驗(yàn)生活情境，進(jìn)行問(wèn)題探究

學(xué)生分小組討論探究

教

學(xué)

流

程

教

學(xué)

流

程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖預(yù)期評(píng)價(jià)方式多媒體顯示：①促進(jìn)生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)、國(guó)際分工水平的提高以及國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展。②推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高、各國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。③為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。從根本上說(shuō)，推動(dòng)了世界生產(chǎn)力水平的發(fā)展。圖片感知：多媒體播放圖片：中國(guó)入世近十年來(lái)所取得的成就、深圳的今昔對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇。生活情境三：阿明公司與耐克公司一雙鞋的生意賬成本總計(jì)出口價(jià)國(guó)銷(xiāo)售價(jià)國(guó)外銷(xiāo)售公司利潤(rùn)阿明公司純利潤(rùn)91050351探究問(wèn)題4：這“35美元”的利潤(rùn)，阿明能賺到嗎？為什么？探究問(wèn)題5：從這里，你能看出當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)嗎？通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究很容易得出：經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)的。教師設(shè)問(wèn)：經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)為什么是以發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)的？這樣的實(shí)質(zhì)會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？學(xué)生探究：學(xué)生通過(guò)探究可能會(huì)得出以下結(jié)論：1）發(fā)達(dá)國(guó)家掌握經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，左右著“游戲規(guī)則”。2）這樣導(dǎo)致的結(jié)果是使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴(yán)重。圖片感知：多媒體播放圖片：西方世界的繁華、非洲的戰(zhàn)亂和貧窮觀看視頻：播放視頻《美國(guó)金融危機(jī)中的全球民眾》多媒體展示：

2008年金融危機(jī)后，美國(guó)共有15家銀行在這次危機(jī)中倒閉，世界最大的三大汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)瀕臨破產(chǎn)。歐亞各國(guó)股市崩盤(pán)，黃金、石油價(jià)格大跌，主要石油輸出國(guó)減產(chǎn)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度減緩，英國(guó)等西方國(guó)家出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)衰退現(xiàn)象。全球性的金融風(fēng)暴來(lái)了。當(dāng)前的世界，正在經(jīng)歷百年一遇的金融危機(jī)。在全球化背景下，這樣的危機(jī)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不可能只關(guān)乎美國(guó)的事或者有錢(qián)人的事，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該密切關(guān)注它將要給我們生活帶來(lái)的變化……教師設(shè)問(wèn)：美國(guó)金融風(fēng)暴橫掃全球說(shuō)明了什么？師生探究：得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，尤其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大的威脅。圖片感知：多媒體播放圖片：遭受波及的中國(guó)股市教師過(guò)渡：對(duì)于廣大的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)全球化猶如一把雙刃劍，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我國(guó)作為世界上最大的也是最富有朝氣的發(fā)展中國(guó)家，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，該怎么辦？討論與感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下發(fā)展中國(guó)家的態(tài)度問(wèn)題展開(kāi)討論探究。形成結(jié)論：抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。三、[課堂總結(jié)]1、學(xué)生小結(jié)：（略）2、教師升華：播放音樂(lè)《共贏世界》，總結(jié)全課四、[作業(yè)布置]

有人說(shuō)：當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的，所以發(fā)展中國(guó)家在其面前必然沒(méi)有發(fā)展前途。請(qǐng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識(shí)寫(xiě)一篇小論文說(shuō)明自己的認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇

進(jìn)一步感受經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇

導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)

讓學(xué)生知道：為什么經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)的，以及該實(shí)質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果

感受經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的世界兩極分化嚴(yán)重

導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的第二個(gè)不利影響

設(shè)計(jì)意圖

理解和感受經(jīng)濟(jì)全球化所導(dǎo)致的全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性

理解經(jīng)濟(jì)全球化背景下發(fā)展中國(guó)家應(yīng)有的態(tài)度

形成知識(shí)體系，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

鞏固練習(xí)，提升運(yùn)用能力

分類(lèi)提煉概括學(xué)生的討論的結(jié)果，并以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生

觀看相關(guān)圖片

體驗(yàn)生活情境，進(jìn)行問(wèn)題探究

結(jié)合生活情境，閱讀教材并思考探究

多媒體播放圖片

觀看視頻并閱讀相關(guān)材料

預(yù)期評(píng)價(jià)方式

師生合作探究，并觀看視頻圖片

教師引導(dǎo)，學(xué)生討論與感悟

在音樂(lè)中師生共同總結(jié)與升華

練習(xí)和作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)后反思

經(jīng)濟(jì)全球化是同學(xué)們既熟悉又陌生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著新的教學(xué)理念，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)上，都力圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠熟悉的生活情境，以情激情，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓每一個(gè)學(xué)生在探究中參與課堂通過(guò)自主、合作、探究來(lái)得出正確結(jié)論。同時(shí)，通過(guò)豐富的多媒體素材引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟，不但有利于深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，而且能夠較好地落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

教學(xué)實(shí)施后反思

整個(gè)授課過(guò)程既有教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)和評(píng)價(jià)總結(jié)，又學(xué)生的感性體驗(yàn)和理性思考，既有師生之間的合作交流，又有生生之間討論探究，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機(jī)統(tǒng)一，