小學(xué)語文(人教部編版)四年級上冊10《爬山虎的腳》第二課時課件

10.爬山虎的腳第2課時10.爬山虎的腳第2課時1

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略爬山虎的美。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一2細(xì)絲爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？你從課題“爬山虎的腳”中了解到哪些問題？細(xì)絲爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？你從課題“爬3作者為什么要先提到學(xué)校操場北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？默讀第1自然段舉手回答。

說明作者已經(jīng)觀察爬山虎很長時間了，對爬山虎很感興趣。作者為什么要先提到學(xué)校操場北邊的爬山虎，而不直接從4葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第2自然段。（1）請找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認(rèn)為那個字用得好，為什么？葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第2自然5那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

讓人仿佛感受到風(fēng)的輕柔，葉子嬌嫩，給人一種和諧的美感。又多又密美綠那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，6作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物，養(yǎng)7

爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關(guān)的語句讀一讀。爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系8

從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳？從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳9

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置樣子顏色爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七10爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳11生動形象地寫出了爬上虎腳的樣子。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。比喻比喻生動形象地寫出了爬上虎腳的樣子。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。比喻比12每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。＊彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫一句話。讀一讀，寫一寫每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。＊彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫13爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細(xì)絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）。

爬山虎是怎樣往上爬的？爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細(xì)絲14第二句話給我印象更為深刻。因為這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。?爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片觸住墻。細(xì)絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?比較句子第二句話給我印象更為深刻。因為這些動作前后之間的聯(lián)系15不能換成“一步一步”?！耙徊揭徊健笔怯媚_交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?不能換成“一步一步”。“一步一步”是用腳交替著爬。而16觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣17爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對比爬山虎的腳對墻有依賴關(guān)系。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒18課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？第1自然段也說明了這種關(guān)系。課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？第1自然段也說明了這種19第1自然段和第5自然段是什么關(guān)系？這樣有寫什么好處？首尾照應(yīng)關(guān)系。作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。第1自然段和第5自然段是什么關(guān)系？這樣有寫什么好處20

課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？

首先葉和腳是一個整體，相輔相成，葉不可能脫離腳單獨存在，腳也不會脫離葉單獨存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美？它的腳會是什么樣子呢？課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？首先21＊我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細(xì)致入微地觀察周圍的事物。學(xué)完這篇課文，你有什么感受？＊我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細(xì)致入微地觀察周圍的事物。學(xué)完22這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講

;又講了;最后講了

。爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻巴在墻上的就相當(dāng)“牢固”這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講23爬山虎位置樣子顏色怎么爬變化觸→巴→拉→貼沒觸著墻的

萎了葉子鮮綠排列均勻好看腳觸著墻的牢固板書設(shè)計爬山虎位置樣子顏色怎么爬變化觸→巴→拉→貼沒觸24填空。那些葉子綠得那么(

)，看著非常(

)，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么(

)，沒有重疊起來的，也不留一點(

)。一陣風(fēng)(

)，一墻的葉子就(

)波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過漾起1填空。那些葉子綠得那么()，看著非常(25用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以嗎？＊我喜歡柳樹的枝條，微風(fēng)一吹，她隨風(fēng)搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。＊我喜歡仙人掌，雖然它的外表長滿了尖刺，卻能開出鮮艷美麗的花。?2用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以26“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。

小組互動來討論3“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩27仿照《爬山虎的腳》觀察方法觀察一種植物。

要求：先從遠(yuǎn)處看