五年級秋季第三單元學會說明

學會說明--五年級秋季第三單元國學經典曾子曰:“君子以文會友，以友輔仁?！薄墩撜Z》很多人常常通過走后門，請客送禮來交朋友，這是很低的層次，這樣交到的朋友未必可靠。君子交朋友，是通過禮儀，通過與志同道全的朋友交往，來幫助自己完成仁德的修養(yǎng)。入課戲小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子。入課戲耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動物名）芝麻開門說明文的定義以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功能、制作方法等方面的一種文體。（簡單來說，就是一篇介紹動物、植物或者靜物的作文。）芝麻開門盡可能多地了解一種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法，要突出物品的特點。素材拓展

魔法小棒說明對象動物、植物、靜物動物：小倉鼠、小貓、小兔、小狗等；

植物：含羞草、仙人掌、蔬菜、水果等；靜物：文具、玩具、電器等。寫作指導

魔法小棒仙人掌仙人掌，翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手掌”，

使人產生不少遐思。仙人掌的形狀就像一只奇形怪狀的

大手，極力地張開著，外表著實不好看。一身黃中透綠

的衣裳，渾身長滿了小刺兒，只要你的手指與其親密接

觸，哪怕是輕輕地一摸，定會扎上那么一根，還會流血呢。因此人們都不太喜歡它！打比方（介紹仙人掌的外形，人們不太喜歡它——欲揚先抑）在炎熱的夏天，其它植物都垂下頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，可以長時間承受40攝氏度的高溫。（突出仙人掌耐高溫的特點）作比較、列數字寫作指導

魔法小棒仙人掌仙人掌，用途廣泛，含有蛋白質、鈣、鐵、維生素等，有降低血糖、降血壓的功效，還有清熱解毒，排毒生肌等作用。當你在沙漠中十分口渴卻沒有水時，仙人掌就會奉獻生命，為你解渴，使你遠離死亡。它就是這樣默默無聞地為我們服務，為我們犧牲自己。（介紹仙人掌的功能，突出無私奉獻精神）作詮釋仙人掌是我最喜歡的植物之一，不僅是因為它用途廣泛，更因為它無私奉獻的高貴品質?。偨Y功用，點明喜歡）寫作指導魔法小棒耐具仙人掌鳳頭：欲揚先抑式開頭，從外形方面的知識介紹引出人們不太喜歡它。高溫的習性（列數字、作比較）豬肚：有的功能（作詮釋）豹尾：總結功用，點明喜歡。寫作指導

魔法小棒悠悠球“一團火、燃燒心窩照亮心中那迷惑……”這首歌唱得可真給力。你知道它唱的是什么嗎？恭喜你，答對了。唱的就是我們男孩子的最愛——悠悠球。（歌曲式開頭，引出本文要說明的物品——悠悠球）悠悠球有很多品牌，如奧迪雙鉆、無限極……它還有不同的形狀，常見的是蝶形的和鼓形的兩種，它的大小不一，價格也不相同，便宜的只有幾元錢，貴的要好幾百元呢！每個悠悠球的中間都會有一個軸承，這個軸承很重要，如果沒有軸承，那么這個球就空轉不了——它就成了一個廢物。（從品牌、形狀、價格、構造等方面整體介紹了悠悠球）寫作指導魔法小棒我是一個悠悠球愛好者。悠悠球的類型有很多種：

比如“玉麒麟”、“雷霆”、“雷霆B”、“千機變”、

“終極火力”。今天，我要向大家介紹的是“玉麒麟”，這個名字聽起來是不是很酷？它的外形就更酷啦！蝶形

的外表，碧綠的顏色，小巧玲瓏的模樣，就像一只張開

翅膀的漂亮蝴蝶。兩殼上還各有一只威風凜凜的麒麟，

它們腳踏祥云，云中間還有奧迪雙鉆的標志。在我的這

些悠悠球中，這是我最喜歡的一個，拿起來手感極好。（用舉例子的說明方法介紹了我所有的悠悠球；由整體到部分的順序，用打比方的說明方法，介紹了“玉麒

麟”。）寫作指導魔法小棒好了，現在我來給你表演幾招玩法。先發(fā)球，把繩子

一頭的圓圈套在右手的中指上，握住球，手心向上，用力

往下一拋，就可以定時了。如果你想收回，手向上一提就

行了。悠悠球表演正式開始，第一招——魔術球。先保持

定時狀態(tài)，然后用左手的食指把繩子一勾，使繩子對折，

接著右手繞球半圈，雙手一提，球便收上來了，再把右手

往后一拉，就回到了原來的樣子。第二招——登月彈射。

先發(fā)球，然后用食指挨緊繩子，搭線，接著用左手和右手

往中間一縮，球往斜上方彈射，然后雙手張開，最后收球。（用舉例子的說明方法介紹了悠悠球的玩法，敘述詳盡?？戳宋业慕榻B和表演，你是不是心動了呢？心動不如行動，馬上買幾個悠悠球回家玩吧！（充滿煽動性的結尾，讓人眼前一亮。）寫作指導魔法小棒按抓悠悠球鳳頭：歌曲式開頭，引出本文要說明的物品。照一定的順序描述事物。豬肚：住事物的特點。（舉例子、列數字、打比方、作比較等）豹尾：表達出對物品的喜愛之情。寫作指導魔法小棒開頭和結尾：詳見教材第59、60頁。思路拓展高分達人寫法三：P55學生速讀《故鄉(xiāng)的老陳醋》首先，贊美故鄉(xiāng)的老陳醋。其次，從顏色、味道、功能等方面介紹老陳醋。最后，抒發(fā)喜愛之情。話題拓展高分達人你想寫什么物品呢？按