大班數(shù)學(xué)《7的加法》教案

第第頁(yè)大班數(shù)學(xué)《7的加法》教案

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖列出7的加法算式

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法算式及含義的理解

2、探究交換"+"號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)

2、"+""="，數(shù)字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具

活動(dòng)過(guò)程：

一、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成

例：老師說(shuō)出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"

二、學(xué)習(xí)7的組成

1、看圖列算式

〔1〕老師先拿出1個(gè)磁性教具"樹(shù)"，請(qǐng)幼兒拿一個(gè)相應(yīng)的磁性教具數(shù)字來(lái)代表它。再拿出6個(gè)磁性教具"樹(shù)"，也請(qǐng)一個(gè)幼兒用一個(gè)數(shù)字教具來(lái)代表它們。提問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾棵樹(shù)？你能編一道應(yīng)用題嗎？還能用一道算式題來(lái)表示嗎？請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出1+6=7的加法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表什么意思

〔2〕引發(fā)幼兒思索：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎

2、探究加法的交換律

〔1〕老師出示數(shù)字1~7、"+""="的磁性教具，提問(wèn)幼兒：依據(jù)7的組成還可以寫(xiě)出那些算式呢？

〔2〕鼓舞幼兒大膽探究，排出不同的算式，理解加法的交換律，"+"號(hào)前后兩位數(shù)的位置改變不影響"="號(hào)后面的答案

三、搶答游戲，鞏固7以?xún)?nèi)的加法

幼兒分男女兩隊(duì)，看圖搶答編應(yīng)用題并說(shuō)出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固7以?xún)?nèi)的加法

四、延伸活動(dòng)

運(yùn)用幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第5頁(yè)"學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的加法"，幼兒按要求進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固7以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中歡樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺(jué)運(yùn)用交換規(guī)律。

首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織?！芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——溝通驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)間飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著小伙伴們到神奇的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)覺(jué)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀測(cè)列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更徑直的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀測(cè)，既培育了觀測(cè)愛(ài)好，滿(mǎn)意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達(dá)溝通自己從三組算式中發(fā)覺(jué)的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最末在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參加，愛(ài)好很高，思路始終跟隨著老師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)了：

優(yōu)點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)的.情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。

3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能實(shí)時(shí)的講清晰要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足：

1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)老師就小結(jié)了。

2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些繁復(fù)，如花、樹(shù)不夠突顯。

通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師需要觀測(cè)孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再那么，老師需要要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)《7的加法》教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，游戲和競(jìng)賽活動(dòng)讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)7的加法，進(jìn)一步理解加減法的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)看圖編加法應(yīng)用題、列算式。

3、培育幼兒的分析推理技能以及思維的機(jī)敏性。

二、活動(dòng)預(yù)備

磁性數(shù)字１～7假設(shè)干；磁性符號(hào)“＋”、“－”、“＝”假設(shè)干；教學(xué)背景圖片３幅；水果動(dòng)物圖片每種7個(gè)；游戲卡片6張；玩具假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、開(kāi)始部分，復(fù)習(xí)7的組成。

師：今日小狗邀請(qǐng)小羊去它家做客，小猴也邀請(qǐng)小羊去它家做客，小羊該怎么辦呢？出示7只小羊，幼兒自由探究爭(zhēng)論小羊分成兩部分有幾種方法，老師請(qǐng)幼兒在黑板上列出7的`分合示。

〔二〕、基本部分，學(xué)習(xí)7的加法。

1、學(xué)習(xí)7的加法，看圖列出加法算式。

〔1〕、出示圖片，老師依據(jù)圖片講解并描述應(yīng)用題：花園里飛來(lái)了1只蝴蝶，又飛來(lái)了6只蝴蝶，花園里一共幾只蝴蝶？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題1+6=7、并依據(jù)互換規(guī)律列出另一道題6+1=7，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。

〔2〕、老師依據(jù)圖片講解并描述應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題2+5=7，依據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題5+2=7，依次學(xué)習(xí)列加法式題3+4=7，依據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題4+3=7，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。

〔二〕、游戲《歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)》，競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固7的加法。

1、進(jìn)行闖關(guān)游戲，第一關(guān)《我來(lái)說(shuō)你來(lái)算》，男隊(duì)看圖編應(yīng)用題，女隊(duì)回答，拿學(xué)具雪花片幫助計(jì)算，把正確的數(shù)字卡舉起來(lái)，然后交換。

2、第二關(guān)搶答題《看圖列算式》，兩關(guān)過(guò)后看一看那一隊(duì)的標(biāo)記多，選出優(yōu)勝的一隊(duì)，分發(fā)獎(jiǎng)品。

〔三〕、游戲《去郊游》，復(fù)習(xí)7的加法。

1.老師介紹游戲名稱(chēng)、玩法及考前須知。

2.老師逐一出示算式，幼兒口算出得數(shù)并快速站到相應(yīng)數(shù)字的汽車(chē)那，老師表?yè)P(yáng)動(dòng)作快且精確的幼兒。

3.游戲假設(shè)干次，結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)《7的加法》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，援助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

4.進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。〔大的〕

2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。〔小的〕

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：

老師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：老師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)？又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.老師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.老師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能買(mǎi)到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最末讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，老師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買(mǎi)東西，游戲規(guī)章同上。

5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)游戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神奇花園"：老師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、外形等特征分類(lèi)，然后根據(jù)分類(lèi)列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

活動(dòng)延伸：

在班內(nèi)的.區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，老師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

例題的教學(xué)我引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)場(chǎng)景圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意，但孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

“試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培育初步