第14課-明朝的統(tǒng)治課件

《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)是個(gè)好地方，自從有了朱皇帝，十年倒有九年荒。安徽民謠朱皇帝指的是誰(shuí)《鳳陽(yáng)花鼓》安徽民謠朱皇帝指的是誰(shuí)1

第14課

明朝的統(tǒng)治第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展朱元璋像另一版本的朱洪武圖像第14課第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展朱2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握明朝的建立；明太祖廢行省、設(shè)三司；廢丞相和中書(shū)省，以六部處理政務(wù)；設(shè)置錦衣衛(wèi)和東廠(chǎng)；實(shí)行八股取士；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施在一定程度上維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，但是這也是中國(guó)封建制度走向衰落在政治上的表現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施難點(diǎn)是八股取士教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握明朝的建立；明太祖廢行省、設(shè)三司；廢丞3導(dǎo)入新課另一版本的朱洪武圖像朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊，17歲時(shí)，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺廟做和尚，元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔了起義軍，由于他足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)，他率領(lǐng)隊(duì)伍南征北戰(zhàn)，最終建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎？導(dǎo)入新課另一版本的朱洪武圖像朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛4新課探究1.分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因。元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。一、明朝的建立新課探究1.分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因。元朝末年，政治十分腐5明太祖（1368-1398年在位）應(yīng)天(南京)朱元璋明太祖1368年時(shí)間:建立者:都城:滅元朝時(shí)間:1368年滅元朝標(biāo)志:攻占大都2.明朝建立的基本情況：明太祖（1368-1398年在位）應(yīng)天(南京)朱元璋明太祖6

像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)？漢高祖劉邦漢光武帝劉秀想一想另一版本的朱洪武圖像像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)？漢7二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)

國(guó)家初建，政局不穩(wěn)，人心浮動(dòng)，我當(dāng)如何鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)君權(quán)呢？

明太祖朱元璋(1368-1398年在位)換位思考：我當(dāng)皇帝怎么做？二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)國(guó)家初建，政局不穩(wěn)，人心8洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱(chēng)其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請(qǐng)明太祖朱元璋前來(lái)觀(guān)賞。朱元璋欣然前往，走到西華門(mén)時(shí)，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”、“蠹害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸等。同時(shí)藉辭窮追其友好，包括開(kāi)國(guó)第一功臣韓國(guó)公李善長(zhǎng)等大批元?jiǎng)姿迣⒔允苤赀B，牽連致死者三萬(wàn)余人，史稱(chēng)胡惟庸案。1.讀史料：洪武十三年（1380）正1.讀史料：92.讀材料，結(jié)合課本知識(shí)，說(shuō)說(shuō)朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史原因。元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大所致。2.讀材料，結(jié)合課本知識(shí)，說(shuō)說(shuō)朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史原因。元朝10明朝機(jī)構(gòu)設(shè)置3.分組討論：從中央、地方、軍事、特務(wù)機(jī)構(gòu)等討論朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。明朝機(jī)構(gòu)設(shè)置3.分組討論：從中央、地方、軍事、特務(wù)機(jī)構(gòu)等討論11二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)1、改革行政機(jī)構(gòu)（1）在地方：廢行中書(shū)省，設(shè)三司?；实鄄颊顾荆裾?cái)政）按察使司（司法刑獄）都指揮使司（軍務(wù)）思考：行省制度始于什么朝代？元朝“三司”，是布政使司（掌管民政和財(cái)政）、按察使司（掌司法）、都指揮使司（掌軍務(wù)）。三司的長(zhǎng)官由中央任命。二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)1、改革行政機(jī)構(gòu)（1）在地方：廢行中書(shū)省，12（2）在中央：廢丞相和中書(shū)省，分權(quán)給六部.吏戶(hù)禮兵刑工皇帝思考：丞相是哪個(gè)朝代設(shè)立的？秦朝（2）在中央：廢丞相和中書(shū)省，分權(quán)給六部.吏戶(hù)禮兵刑工皇帝思13丞相上朝儀式的變化坐站跪丞相上朝儀式的變化坐站跪14（3）軍事上：把原來(lái)的大都督府分為五軍都督府,將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。明朝地方軍事機(jī)構(gòu)設(shè)置（3）軍事上：把原來(lái)的大都督府分為五軍都督府,將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和15錦衣衛(wèi)：陛下，這是昨天晚上宋學(xué)士家宴請(qǐng)賓客的情況。（把圖交給宦官遞給皇帝）朱元璋：宋愛(ài)卿，聽(tīng)說(shuō)你昨天晚上宴請(qǐng)貴賓，都請(qǐng)了那些人呢？宋濂（驚訝的表情）：皇上是不是知道了（輕聲）。謝皇上關(guān)心，臣昨天和幾個(gè)朋友聚了聚，有王學(xué)士，李尚書(shū)，還有張侍郎。朱元璋：都吃了哪些好菜啊？宋濂：稟皇上，有糖醋鯉魚(yú)、宮保雞丁、四喜丸子、京醬肉絲、還有紅燒茄子和拔絲地瓜。朱元璋：很好，你沒(méi)有欺騙朕，是朕的忠臣，由你們輔佐朕，我很放心（面露笑容）。來(lái)人，把這張圖給宋大人看看?；鹿伲菏?。（將圖拿給宋濂）宋濂（接過(guò)圖，伸手抹了把汗，輕聲）：好險(xiǎn)，錦衣衛(wèi)真是無(wú)孔不入啊。

同學(xué)們，你們知道朱元璋通過(guò)什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？歷史小故事：

錦衣衛(wèi)：陛下，這是昨天晚上宋學(xué)士家宴請(qǐng)賓客的情況。（把圖交給16東廠(chǎng)公公明代錦衣衛(wèi)4、設(shè)置廠(chǎng)衛(wèi)制度（1）目的：監(jiān)視官民（2）機(jī)構(gòu)：朱元章設(shè)錦衣衛(wèi)明成祖設(shè)東廠(chǎng)東廠(chǎng)，明成祖在北京東安門(mén)北東廠(chǎng)胡同成立的特務(wù)機(jī)構(gòu)，由宦官負(fù)責(zé)，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。東廠(chǎng)公公明代錦衣衛(wèi)4、設(shè)置廠(chǎng)衛(wèi)制度（1）目的：監(jiān)視官民（17錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)職能：特點(diǎn)：對(duì)臣民監(jiān)視、偵查。由皇帝直接指揮，不受法律的約束?！皶r(shí)京官每旦入朝，必與妻子訣別，及暮無(wú)事則相慶，以為又活一日?！?/p>

—《稗史匯編》安然朝中坐，卻知天下事。錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)職能：對(duì)臣民監(jiān)視、偵查。由皇帝直接指揮，“時(shí)京18三、科舉考試和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展材料一：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)部分組成。1.讀史料：材料二：明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過(guò)八股文：八股文之害等于焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊。2.根據(jù)教材分析八股取士的目的。加強(qiáng)思想控制。（一）八股取士三、科舉考試和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展材料一：所謂八股文，每篇由破題、承題19請(qǐng)認(rèn)真思考后回答科舉制始創(chuàng)于何時(shí)?是如何完善的？到明朝時(shí)有什么變化?請(qǐng)認(rèn)真思考后回答科舉制始創(chuàng)于20三.科舉考試的變化明朝對(duì)考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由八個(gè)部分組成，其中后四個(gè)部分為主體，每部分要有兩股對(duì)仗的文字，因此稱(chēng)為“八股文”。2.要求舉子看榜圖三.科舉考試的變化明朝對(duì)考試答卷的文體格式、段落劃分21“四書(shū)”為《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”為《易經(jīng)》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《春秋》。朱熹，南宋儒家代表人物。明朝科考圖

“八股取士”命題范圍：2.答題觀(guān)點(diǎn)：3.文體要求：只能在四書(shū)五經(jīng)范圍內(nèi)只能根據(jù)指定的觀(guān)點(diǎn)答題必須分為八個(gè)部分“四書(shū)”為《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；明朝科考圖22科舉放榜圖（清）科舉放榜圖（清）234.討論八股取的影響。積極：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。消極：禁錮了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)的進(jìn)步。范進(jìn)中舉（明）4.討論八股取的影響。積極：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。范24

八股文之害,等于焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。

——顧炎武甲：根據(jù)自己的理解，作出回答。

假如身處明朝，甲乙一起參加明朝的科舉考試。根據(jù)他們的答案，你認(rèn)為他們兩個(gè)誰(shuí)會(huì)高中狀元？乙：回答出有創(chuàng)意的答案如果你也是參考者，你想要高中狀元，你會(huì)如何作答？由此可見(jiàn)，八股取士的最大危害在于：抑制了人們的創(chuàng)造性思維八股文之害,等于焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者25

議一議：明朝前期從哪些方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力?

（政治方面：中央廢除丞相和中書(shū)省，以六部處理朝政；地方廢除行中書(shū)省，設(shè)立三司；設(shè)立廠(chǎng)衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)臣民進(jìn)行監(jiān)視；遷都北京，加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制；執(zhí)行削藩政策。文化方面：八股取士。）議一議：明朝前期從哪些方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力?26（二）明朝的經(jīng)濟(jì)5.明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的表現(xiàn)。農(nóng)業(yè)：新農(nóng)作物的引進(jìn)。玉米紅薯（甘薯）馬鈴薯（土豆）向日葵（二）明朝的經(jīng)濟(jì)5.明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的表現(xiàn)。農(nóng)業(yè)：新農(nóng)作物的引27番茄（西紅柿）花生辣椒番茄（西紅柿）花生辣椒28明代青花扁壺手工業(yè)：棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。商業(yè)：北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的商幫，如晉商、徽商。明代青花扁壺手工業(yè)：棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方；蘇州是明29課堂小結(jié)廠(chǎng)衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)廢丞相和中書(shū)省吏戶(hù)禮兵刑工八股取士

按察司廢行中書(shū)省布政局

都司皇帝群臣人民知識(shí)分子地方中央明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展課堂小結(jié)廠(chǎng)衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)廢丞相和中書(shū)省吏30隨堂訓(xùn)練1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見(jiàn)朱元璋皇帝，應(yīng)去（）

A.南京

B.北京

C.西安

D.洛陽(yáng)

2．明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（

）

A.詩(shī)賦

B.三通四史

C.前四史

D.四書(shū)五經(jīng)

3.明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是(

)

A.東廠(chǎng)

B.西廠(chǎng)

C.錦衣衛(wèi)

D.內(nèi)閣

ADC隨堂訓(xùn)練1.如果你是明朝一地方官員，有事上京