如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：新課改的教育背景下，教學(xué)應(yīng)貫徹和完善以生為本的新課改理念，教學(xué)有效性成為教育工作者討論的焦點(diǎn)，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)上有所收獲和提高。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，如何進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育從而提高全民族的素質(zhì)，成為擺在每個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的首要問(wèn)題?；诖耍P者將從：“問(wèn)題情景，激發(fā)興趣;合作探究，增強(qiáng)理解;多媒體輔助，豐富體驗(yàn)。”三方面入手，對(duì)此展開(kāi)具體的闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問(wèn)題情景;合作探究;多媒體輔助

對(duì)于初中生而言，初中生主要以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維，這就要求初中數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，既要在符合中學(xué)生的年齡特征基礎(chǔ)上，也要反映新時(shí)代培養(yǎng)人才提出的要求和精神。從目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加上教學(xué)方式不夠靈活，不能夠很好的利于課堂教學(xué)情景，從而使數(shù)學(xué)的教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期效果。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，一方面教師要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，另一方面，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身在課堂教學(xué)中的問(wèn)題和不足，從而采取科學(xué)合理的教學(xué)方法和策略，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勌岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略。

一、問(wèn)題情景，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是一門較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性的學(xué)科，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生才會(huì)全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)教師要注意平衡問(wèn)題的難易程度，使學(xué)生能夠不斷的獲得新知識(shí)，從而促進(jìn)他們深切的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)本身的魅力。

例如：在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)采用情境教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)先向同學(xué)們展示日常生活中一些旋轉(zhuǎn)的例子，再詢問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這些例子，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？它們有什么共同之處嗎？”從而引起了學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力。接著，我會(huì)讓同學(xué)們舉出生活中的類似例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問(wèn)題。然后，我會(huì)采取用小組合作的方式，讓同學(xué)們通過(guò)合作，探究，討論，將本節(jié)課所學(xué)到的圖形基本性質(zhì)總結(jié)出來(lái)，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去，同時(shí)通過(guò)情境教學(xué)的方式也起到活躍課堂氛圍的作用。最后，我會(huì)在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和指正，這樣發(fā)揮了教師在課堂上的引導(dǎo)作用，同時(shí)也能讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)性的歸納總結(jié)?？傊?，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能懂得學(xué)以致用，從而就有效提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、合作探究，增強(qiáng)理解

新課程標(biāo)準(zhǔn)中將科學(xué)探究放在首要位置，并且把它作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心，由此可見(jiàn)探究對(duì)于日常教學(xué)的重要性。加上數(shù)學(xué)因其本身內(nèi)容的抽象性，邏輯的嚴(yán)密性，往往被稱為“邏輯的體操”，使學(xué)生產(chǎn)生晦澀難懂的感覺(jué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，通過(guò)適當(dāng)?shù)暮献魈骄康男问剑梢约ぐl(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，幫助學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力起到一定的作用。

例如：在教學(xué)“概率”這一課內(nèi)容時(shí)，為了方便同學(xué)們的理解，我會(huì)采用“小組合作+多媒體”的探究方式來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)通過(guò)多媒體的方式引入，先向同學(xué)們展示幾張與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖片，并詢問(wèn)同學(xué)：“以上生活圖片展示的分別是什么事件？”讓同學(xué)們自由結(jié)組討論。這樣教師就可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。接著，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講述，這樣可以先讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的理論知識(shí)進(jìn)行了解和掌握。然后，我告訴同學(xué)們，接下來(lái)將會(huì)通過(guò)摸球游戲的方式，學(xué)習(xí)本節(jié)課概率事件的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，再將游戲規(guī)則告知各小組同學(xué)，通過(guò)游戲自然引出必然發(fā)生事件、不可能事件和隨機(jī)事件，從而就能更好的幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)巧妙實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡。最后，我還請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中的實(shí)際例子，小組之間可以相互交流，這樣可以使同學(xué)們從不同視角更深入的理解本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？傊?，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，就有效深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、多媒體輔助，豐富體驗(yàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)方式變得更加多種多樣，而多媒體教學(xué)更是日常教學(xué)中常用到的教學(xué)手段之一，通過(guò)運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式使課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)活潑，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的所獲得的體驗(yàn)感也更加豐富，從一定程度上提高了課堂教學(xué)的有效性。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就可以利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生在視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)等營(yíng)造在環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，如此就能切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

例如：在教學(xué)“投影與視圖”這一課內(nèi)容時(shí)，首先，我會(huì)運(yùn)用多媒體先放一段影片，影片內(nèi)容為“小兵張嘎”中皮影戲的片段，從而引入這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生日常生活中的投影現(xiàn)象，使學(xué)生將知識(shí)與日常生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。最后，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。這樣，教師借助多媒體課件輔助教學(xué)，就有效增強(qiáng)了學(xué)生的生活化課堂體驗(yàn)，促進(jìn)了高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作