中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案常用版（7篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)中班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?常用版活?動(dòng)目標(biāo)：?1、會(huì)理解?和體驗(yàn)他人?的心情。?2、學(xué)習(xí)一?些關(guān)心別人?的方法。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?故事《害?羞的貝貝》?。活動(dòng)過?程：(一?)講故事《?害羞的貝貝?》。1、?師：故事的?名字叫什么??2、師?：故事里有?誰(shuí)呀?(?二)請(qǐng)小朋?友跟隨老師?講故事，通?順閱讀圖書?內(nèi)容。1?、請(qǐng)幼兒觀?察故事里貝?貝的表情以?及前后的變?化。師：?我們先來(lái)看?看貝貝的臉?上是什么表?情?2、?請(qǐng)幼兒說說?：師：故?事里的貝貝?是一個(gè)什么?樣的女孩??師：為什?么貝貝突然?不害羞了??師：貝貝?遇到了什么?事情?師?：你喜歡那?一個(gè)貝貝??為什么??(三)經(jīng)驗(yàn)?遷移。請(qǐng)?幼兒談?wù)劊?如果你有一?個(gè)同學(xué)象貝?貝一樣害羞?，你可以怎?么做?活?動(dòng)延伸：?組織幼兒分?組表演故事?。中班語(yǔ)?言領(lǐng)域教學(xué)?方案常用版?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、引導(dǎo)幼?兒理解兒歌?內(nèi)容，體驗(yàn)?兒歌情景，?學(xué)會(huì)快樂學(xué)?習(xí)。2、?通過操作游?戲，認(rèn)讀漢?字，學(xué)說簡(jiǎn)?單的句子流?暢表達(dá)。?3、引導(dǎo)幼?兒在兒歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活。4?、在活動(dòng)中?將幼兒可愛?的一面展現(xiàn)?出來(lái)。5?、鼓勵(lì)幼兒?大膽的猜猜?、講講、動(dòng)?動(dòng)?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：字?卡：東邊、?西邊，操作?圖片、兒歌?錄音帶活?動(dòng)過程：?1、導(dǎo)入：?小朋友都喜?歡聽故事么??今天老師?給大家?guī)?lái)?了一個(gè)非常?好聽的故事?，小朋友們?想不想聽??2、進(jìn)行?情景表演，?講述故事。?設(shè)置問題情?景，兩只羊?誰(shuí)也不肯讓?怎么辦?故?事的最后結(jié)?局是什么樣?了?使幼兒?在故事情境?的渲染下認(rèn)?真欣賞兒歌?，能夠初步?理解兒歌內(nèi)?容：(東邊?來(lái)了一只羊?，西邊來(lái)了?一只羊，一?起走到小橋?上。你也不?肯讓，我也?不肯讓，“?撲通”“撲?通”掉進(jìn)河?中央。)在?幼兒欣賞兒?歌的同時(shí)教?師及時(shí)出示?字卡“東邊?”、“西邊?”。3、?聽錄音，在?錄音進(jìn)行中?，具體認(rèn)讀?，進(jìn)行集體?識(shí)字教學(xué)，?幫助幼兒理?解、記憶。?4、與字?寶寶做游戲?，在游戲中?加深印象，?幫幼兒鞏固?，復(fù)習(xí)。?射擊比賽：?老師發(fā)出口?令，小朋友?準(zhǔn)備好，找?準(zhǔn)字寶寶進(jìn)?行打靶射擊?訓(xùn)練?？?誰(shuí)指得快：?請(qǐng)兩位小朋?友到黑板前?站好，老師?發(fā)出指令說?：“___?_字寶寶”?，兩位小朋?友爭(zhēng)著指，?指的快者為?勝。5、?送字寶寶回?家，加深印?象，再次認(rèn)?讀，鞏固記?憶。老師?指著黑板上?的字，對(duì)小?朋友說：“?____字?寶寶要回家?了，請(qǐng)小朋?友一齊和_?___字寶?寶說再見”?，教師手指?一個(gè)字，幼?兒說一聲“?再見”，教?師便拿走一?張字卡。?活動(dòng)結(jié)束：?教育孩子應(yīng)?該互相謙讓?，友好相處?，在活動(dòng)中?能夠與小朋?友和睦友好?的共處。?中班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?常用版（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?明白適合自?己的才是的?，養(yǎng)成不與?別人攀比的?習(xí)慣。2?、引導(dǎo)幼兒?明白不要因?為對(duì)方的穿?著樸素就不?愿意與對(duì)方?做朋友，要?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)?方身上的優(yōu)?點(diǎn)。活動(dòng)?準(zhǔn)備：儒靈?童教材活?動(dòng)過程：?一、活動(dòng)導(dǎo)?入1、帶?領(lǐng)幼兒隨著?儒靈童歌曲?做律動(dòng)。?2、帶領(lǐng)幼?兒向孔夫子?行三鞠躬禮?儀。二、?新授課程?1、“聽”?故事提問導(dǎo)?入：小朋友?你見過長(zhǎng)滿?蝴蝶的裙子?嗎?請(qǐng)聽故?事《長(zhǎng)滿花?蝴蝶的裙子?》。2、?安靜聽《儒?靈童》故事?，情境導(dǎo)入?。教師提?問：安妮為?什么想要一?條長(zhǎng)滿花蝴?蝶的裙子??故事總結(jié)?：安妮看到?小朋友都夸?獎(jiǎng)萌萌的裙?子漂亮，回?家又是吵又?是鬧的問媽?媽要更漂亮?的裙子，后?來(lái)穿上漂亮?的裙子被蝴?蝶帶到了天?上才知道自?己錯(cuò)了，小?朋友們不管?什么時(shí)候都?不要與他人?攀比，適合?自己的才是?的。3、?“看”動(dòng)畫?提問導(dǎo)入：?小朋友，你?們覺得什么?樣的衣著打?扮看?4?、認(rèn)真看《?儒靈童》動(dòng)?畫，啟發(fā)思?考，教師提?出如下問題?：(1)?豆豆戴了與?萌萌一樣的?花帽子之后?有沒有得到?贊揚(yáng)?(?2)第二天?豆豆來(lái)到幼?兒園之后，?為什么會(huì)受?到贊揚(yáng)??(3)如果?你是豆豆你?會(huì)不會(huì)與萌?萌和壯壯攀?比?為什么??5、幼?兒有疑問可?再次觀看動(dòng)?畫，老師根?據(jù)本班級(jí)幼?兒共性特征?及個(gè)體差異?，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)?行暫停或播?放，結(jié)合劇?情節(jié)點(diǎn)，在?幼兒已有經(jīng)?驗(yàn)上進(jìn)行選?擇性互動(dòng)提?問教學(xué)。?教師總結(jié)：?豆豆喜歡與?人攀比，總?覺得別人的?東西都是好?的，總是向?媽媽要與其?他小朋友一?樣的衣物。?可是這些衣?物都不適合?他，所以他?并沒有受到?稱贊。小朋?友們要記得?，只有適合?自己的才是?的。三、?圖譜演示，?判斷對(duì)錯(cuò)教?師出示兩張?圖片讓幼兒?判斷對(duì)錯(cuò)。?教師看圖?總結(jié)：小朋?友穿衣服不?是比誰(shuí)的衣?服是新買的?，誰(shuí)的衣服?漂亮，只要?是干凈整潔?、大方得體?的衣服就是?漂亮的衣服?。四、游?戲互動(dòng)，鞏?固主題名稱?：衣食住行?不攀比規(guī)則?：教師事先?準(zhǔn)備孩子的?衣服，請(qǐng)幾?名幼兒參加?，首先讓幼?兒認(rèn)識(shí)其他?孩子的衣服?鞋子，然后?請(qǐng)坐在椅子?上的幼兒將?鞋子脫下后?放入圓圈內(nèi)?，老師將鞋?子打亂，游?戲開始，幼?兒從圓圈內(nèi)?找出自己伙?伴的衣服鞋?子，并幫伙?伴穿好，先?穿好的為勝?利者。讓失?敗的幼兒說?說這節(jié)課教?會(huì)了什么本?領(lǐng)。五、?活動(dòng)延伸，?主題內(nèi)化?(1)帶領(lǐng)?幼兒誦讀《?弟子規(guī)》經(jīng)?典。(2?)教師可在?日常生活中?多鼓勵(lì)有幼?兒穿著樸素?干凈。(?3)和家長(zhǎng)?聯(lián)系，習(xí)慣?養(yǎng)成延續(xù)至?家庭中落實(shí)?。中班語(yǔ)?言領(lǐng)域教學(xué)?方案常用版?（四）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、初步感?知理解故事?的主要內(nèi)容?，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的對(duì)話。?2、借助教?師的語(yǔ)態(tài)及?畫面中生動(dòng)?的動(dòng)物形象?，初步學(xué)習(xí)?有表情地講?述故事。?3、體驗(yàn)動(dòng)?物們互相幫?助的情感，?產(chǎn)生愛護(hù)大?自然的情感?。4、通?過語(yǔ)言表達(dá)?和動(dòng)作相結(jié)?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領(lǐng)會(huì)故?事蘊(yùn)含的寓?意和哲理。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、故?事圖卡。?2、小動(dòng)物?頭飾。活?動(dòng)過程：?1、出示春?天圖卡，引?出主題。?教師：春天?來(lái)了，什么?花開了?(?桃花、迎春?花)除了它?們還有其它?很美麗的花?兒也開了，?它們是誰(shuí)啊??(杏花、?梨花)它們?睡了一個(gè)冬?天，想要感?謝叫醒它們?的朋友，我?們?nèi)退齻?找找那個(gè)朋?友吧!2?、教師引導(dǎo)?幼兒邊看圖?卡，邊聽故?事，邊思考?問題。例?如：教師說?：“大象，?是你給我們?松的土嗎??”教師提問?：“是不是?大象松的土?呢?”是?不是小羊松?的土呢?小?羊怎么說的??是不是?啄木鳥、小?蜜蜂松的土?呢?它們是?怎么說的??3、教師?完整講述故?事，并等待?幼兒跟述故?事。教師?和幼兒一起?邊看圖片，?邊嘗試講述?故事，啟發(fā)?幼兒給故事?取名稱。?4、采取提?問的方式，?鼓勵(lì)幼兒豐?富故事情節(jié)?。還有誰(shuí)?會(huì)給樹木松?土呢?如果?小朋友幫樹?木松土，你?愿意嗎?你?會(huì)怎么樣去?松土呢??5、情景表?演故事。?給幼兒分配?角色并帶上?頭飾，表演?故事情景。?附故事：?誰(shuí)松的土?春天，杏?樹開出粉紅?色的花。梨?樹開出白色?的花。田野?里多美呀。?杏樹問：?“梨樹，我?們開出這么?美麗的花，?可怎么謝謝?為我們松土?的朋友呀!?這朋友是誰(shuí)?呢?”梨?樹回答不出?來(lái)，就問大?象：“是你?給我們松的?土嗎?”大?象說：“我?會(huì)澆水，不?會(huì)松土。問?問別的朋友?吧!”梨?樹問小羊：?“是你給我?們松的土嗎??”小羊說?：“我只會(huì)?拔草，不會(huì)?松土?！?梨樹問啄木?鳥：“是你?給我們松的?土嗎?”啄?木鳥說：“?我會(huì)捉害蟲?，給樹木看?病，不會(huì)松?土?！崩?樹又問小蜜?蜂。小蜜蜂?說：“我只?會(huì)采蜜傳花?粉，不會(huì)松?土?！蹦?么究竟是誰(shuí)?給梨樹、杏?樹松的土呢??這時(shí)，?一條蚯蚓從?土里鉆出來(lái)?。大象說：?“噢，我想?起來(lái)啦!是?這位朋友給?你們松的土??！毙訕?、梨樹感謝?蚯蚓，把花?瓣灑在地上?，表示對(duì)蚯?蚓的感謝。?中班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案常用版（?五）活動(dòng)?目標(biāo)：1?.欣賞音樂?，感受樂曲?由慢到快的?特點(diǎn)。2?.結(jié)合繪本?故事場(chǎng)景，?嘗試用肢體?動(dòng)作配合音?樂的節(jié)奏分?角色表演，?體驗(yàn)合作表?演的樂趣。?3.通過?語(yǔ)言表達(dá)和?動(dòng)作相結(jié)合?的形式充分?感受故事的?童趣。4?.引導(dǎo)幼兒?在故事和游?戲中學(xué)習(xí)，?感悟生活。?5.鼓勵(lì)?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動(dòng)動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1.《母?雞蘿絲去散?步》繪本故?事PPT。?2.母雞?和狐貍的頭?飾若干3?.音樂CD?(《在山魔?王的宮殿里?》)?；?動(dòng)過程：?(一)欣賞?音樂《在山?魔王的宮殿?里》。1?.第一遍欣?賞音樂(?1)有這樣?一段音樂，?請(qǐng)你聽一聽?，一會(huì)兒告?訴大家，你?有什么發(fā)現(xiàn)?。(2)?幼兒欣賞音?樂一遍.?(3)聽了?這段音樂，?你有什么感?覺?發(fā)現(xiàn)了?什么?2?.教師小結(jié)?：這段音樂?的速度由慢?變快，聲音?由弱變強(qiáng)。?3.結(jié)合?圖片，第二?遍欣賞音樂?剛才這段音?樂在講述一?個(gè)有趣的故?事，是誰(shuí)和?誰(shuí)的故事呢??(結(jié)合音?樂播放繪本?PPT)?(二)狐貍?的倒霉事。?1.回憶?故事。(?1)幸運(yùn)的?母雞蘿絲去?散步時(shí)走過?了哪些地方??(2)?狐貍遇到了?哪些倒霉事?情?(分別?出示相關(guān)圖?片。)2?.倒霉的狐?貍。(1?)請(qǐng)你用動(dòng)?作來(lái)表示一?下狐貍遇上?的倒霉事。?(幼兒創(chuàng)編?動(dòng)作如釘耙?打在頭上、?面粉灑在臉?上等，在交?流之后把動(dòng)?作定型。)?(2)請(qǐng)?你跟著音樂?表演狐貍的?動(dòng)作。(播?放音樂看圖?片，表演選?定的動(dòng)作，?要求跟上音?樂越來(lái)越快?的速度。)?3.幸運(yùn)?的母雞。?可倒霉的狐?貍每次抓母?雞時(shí)都沒有?成功，請(qǐng)你?跟著音樂為?幸運(yùn)的母雞?設(shè)計(jì)一些動(dòng)?作。(幼兒?聽音樂設(shè)計(jì)?母雞動(dòng)作并?表演。)?(三)幸運(yùn)?母雞和倒霉?狐貍。1?.母雞和狐?貍。(1?)母雞去散?步了，狐貍?偷偷地跟在?后面。老師?扮演母雞，?你們扮演狐?貍，一起聽?著音樂試試?看。(幼兒?看圖譜、聽?音樂與教師?合作表演。?)(2)?還有誰(shuí)想來(lái)?當(dāng)母雞?(?適當(dāng)增加母?雞數(shù)量再次?表演。2?.合作表演?。請(qǐng)你自己?選擇角色來(lái)?表演。(幼?兒聽音樂合?作表演，個(gè)?別幼兒播放?音響和圖片?，配合表演?。)活動(dòng)?反思：在?重新對(duì)幼兒?渲染蘿絲母?雞在散步中?感到有誰(shuí)跟?著它時(shí)的越?來(lái)越緊張的?氣氛，請(qǐng)幼?兒用動(dòng)作和?表情來(lái)補(bǔ)充?對(duì)故事情節(jié)?的理解。接?著我會(huì)讓幼?兒聽一聽音?樂，讓他們?說一說他們?在音樂中感?受到的氣氛?，如果讓他?們吧這個(gè)故?事拍成一個(gè)?動(dòng)畫片會(huì)是?什么樣的，?狐貍和蘿絲?母雞會(huì)是怎?樣的表現(xiàn)。?讓幼兒們自?己說出故事?情節(jié)，而不?是老師問一?個(gè)環(huán)節(jié)，他?們答一個(gè)環(huán)?節(jié)。中班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案常用?版（六）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?兒歌理解兒?歌內(nèi)容。?2、豐富幼?兒知識(shí)，引?導(dǎo)幼兒大膽?想象創(chuàng)編。?3、理解?兒歌內(nèi)容，?豐富相關(guān)詞?匯。4、?大膽地參與?討論，清楚?地表達(dá)自己?的觀點(diǎn)與想?法，發(fā)展求?異思維。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?主題樹《?腳印》,小?雞(小鴨，?小狗，小孩?)腳印圖片?等活動(dòng)過?程：1、?談話導(dǎo)入，?引出兒歌?重點(diǎn)提問：?你們知道動(dòng)?物的腳長(zhǎng)什?么樣嗎?誰(shuí)?愿意來(lái)和我?們說一說??小結(jié)：動(dòng)?物們的腳長(zhǎng)?長(zhǎng)短短，和?我們的腳不?一樣，也不?一定是五個(gè)?腳趾。重?點(diǎn)提問：那?你們知道動(dòng)?物的腳印是?什么樣子的?嗎?小結(jié)?：動(dòng)物的腳?印各式各樣?，有大有小?，每一個(gè)都?是不一樣的?。2、學(xué)?習(xí)兒歌，播?放課件。?重點(diǎn)提問：?兒歌里提到?了哪些動(dòng)物?的腳印?它?們的腳印一?樣嗎?小?結(jié)：兒歌里?提到了小雞?，小鴨，小?狗和小孩的?腳印。3?、完整學(xué)習(xí)?兒歌重點(diǎn)?提問：小雞?的腳，跑來(lái)?又跑去，像?什么?小?狗的腳，跑?來(lái)又跑去，?像什么??小鴨的腳，?跑來(lái)又跑去?，像什么??小孩的腳?，跑來(lái)又跑?去，像什么??小結(jié)：?小雞的腳像?竹葉;小?狗的腳像梅?花;小鴨?的腳像小扇?;小孩的?腳像小樹。?4、仿編?兒歌師：?還有哪些小?動(dòng)物的腳印??跑來(lái)跑去?像什么??(鼓勵(lì)幼兒?發(fā)揮想象，?大膽創(chuàng)編)?例如：青?蛙，毛毛蟲?等等。5?、表演：腳?印規(guī)根據(jù)?自己的創(chuàng)編?內(nèi)容進(jìn)行表?演。附;?兒歌《腳印?》小雞的?腳，尖尖的?，跑來(lái)又跑?去，竹葉撒?滿地。小?狗的腳，圓?圓的，跑來(lái)?又跑去，梅?花落滿地。?小鴨的腳?，扁扁的，?跑來(lái)又跑去?，小扇鋪滿?地。教學(xué)?反思：這?篇課文以一?個(gè)生動(dòng)的小?故事滲透了?自然界中小?動(dòng)物們的腳?印各不相同?的常識(shí)，并?旨在借此篇?課文讓孩子?對(duì)動(dòng)物各種?不同的腳印?產(chǎn)生興趣。?這堂課上，?我對(duì)于“不?同的腳印”?這個(gè)常識(shí)的?滲透還不夠?，只是一味?地在教學(xué)環(huán)?節(jié)中安排了?對(duì)于一年級(jí)?小朋友來(lái)說?枯燥無(wú)味的?各項(xiàng)說話訓(xùn)?練。而且，?雖然看似訓(xùn)?練點(diǎn)很多，?卻因?yàn)闆]有?完全考慮到?我班的特殊?情況，所以?導(dǎo)致訓(xùn)練目?標(biāo)也沒有完?全達(dá)成。如?果能夠在更?深層次地鉆?研教材后，?根據(jù)孩子的?真實(shí)情況創(chuàng)?設(shè)情境進(jìn)行?教學(xué)，也許?教學(xué)效果會(huì)?更好。中?班語(yǔ)言領(lǐng)域?教學(xué)方案常?用版（七）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?引導(dǎo)幼兒運(yùn)?用連貫、完?整的語(yǔ)言講?述圖片情節(jié)?，并運(yùn)用合?理的想象來(lái)?發(fā)現(xiàn)角色的?心理變化。?2、鍛煉?幼兒能在集?體面前自然?、大方、連?貫的講述。?3、引導(dǎo)?幼兒對(duì)圖片?進(jìn)行創(chuàng)造性?排列并講述?，培養(yǎng)幼兒?的邏輯思維?和求異思維??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】大?掛圖、每組?一套故事圖?片、音樂磁?帶。【活?動(dòng)過程】?一、謎語(yǔ)導(dǎo)?入，引起興?趣。1、?謎語(yǔ)：頭上?兩對(duì)小觸角?，背上一座?小